什么是班级管理

班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列地职能活动

2、课堂管理是教师为实现教学目标

而对课堂中的人,事,时间,空间等因素进行协调的过程但特点、 课堂教学也有与其它管理不同的特点，主要表现在以下几个方面

（1），课堂教学的管理是动态管理

（2）。，课堂管理具有过程性。

（3），课堂教学管理具有临时性，上课开始，下课结束。 3、二、管理的作用 （一）管理的组织作用 （二）管理的促进作用 （三）管理的协调作用 （四）管理的维持作用 （五）管理的教育作用 4、管理的基本要素 •

计划:体现在教学中就是教学设计和班级工作目标 •

组织:体现在班级的建立以及班级的组织活动上 • 指挥：即指令导向 •

协调:体现在教学中就是激励 •

控制:体现在教学中就是约束

5、中小学教师的管理职责有那些 1、管理教师自己，教好功课，努力提高教学质量

2、管理好学生，促进学生身心健康的发展

3、管理组织好学生的课外校外活动 4、管理协调学校与家庭、社会的关系

6、、课堂教学中教师应注意学生那些心理学基础

（一）教学目标的设计，要考虑学生的“最近发展区”

（二）教学情境的创设，要考虑学生的心理需要

（三）教学组织的构成，要考虑学生的个性特点

（四）激励策略的使用，要考虑学生的个性倾向性

7、如何消除中学生的其逆反心理

• 1．转变教育观念 •

2．加强与学生的心理交流与沟通

•

3. 唤醒与提高学生的自我意识

• 4.为学生树立积极的榜样

8、如何消除刻板印象的负面影响

• 1、正确评价学生 •

2、正确看待学生的爱好、兴趣

• 3、发挥学生自我管理的积极性

• 4、正确对待学生的错误

9、如何走进学生的心灵，和他们进行心灵与心灵的沟通

•

互相信任是师生心灵沟通前提

• 平等的师生关系是打开学生心扉的钥匙

• 教育科研是教师了解学生心理需要的法宝 • 心理观察是了解学生心理需要的法宝

10、如何建立平等的师生关系 一）教师要摆正自己在教育教学中的位

（二）教师要热爱学生，要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生 （三）改变评价方式，采用激励为主的评价方式

（四）教师要关注学生，走进学生的情感

（五）准确把握沟通的最佳时机 (六) 积极倾听并接纳学生合理的意见和见解

11、建立融洽的同学关系应注意的几个问题

1、教师要有用耐心善于引导用

2、教师要以身示爱，让爱永驻心间 3、让和谐的同学关系从小事起步 4、抓住有利时机对学生进行同学关系的教育

5、了解学生的心理，注重心理健康教育，培养有个性的同学有纯真积极向上的感情

12、沟通中应注意的问题

• 1、倾听

•

2、对不同的家长采用不同的交流技巧

•

3、摆正自己与家长之间的合作关系。

• 4，树立为家长服务的思想 • 5、明确与家长沟通的目的 • 6、不利用学生的家长办私事

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7、运用通俗易懂、具体形象的语言与家长交流沟通 • 8、多给学生以表扬

13、怎样才能建立一个积极向上的班集体呢

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一、确立班集体的奋斗目标 •

二、培养正确和良好的班风 •

三、建立健全的组织机构，发挥班委会和骨干的核心力量 •

四、实行班级管理民主化、细致化

14、激发学生学习的外在动机的途径

•

帮助学生建立适当的学习目标 •

通过榜样的力量激发学生学习的动机 •

及时反馈学生学习的结果 •

对学习的结果进行适当的评价 •

适当开展竟赛

15、激发学生学习的内在动机的途径

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创设情境，激发学生的认知好奇心 • 实施发现学习 • 开展合作学习 •

使学生形成掌握目标的定向

•

满足与发展学生的合理需要

• 培养学习兴趣

• 发挥教师情感的积极作用

16、教学实践中常用的几种激励方法

• 赏识激励 • 情感激励 • 教师行为激励 • 竞赛与评比激励 •

榜样的激励

17、怎样培养学生的自律品质

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⑴要把尊重学生人格与严格要求相结合

• ⑵外部监控与自我相结合

• ⑶利用集体导向和集体规范的约束

18、建立和谐有序的班集体

• ⑴注意学生群体心理效能 • ⑵体现师生平等 •

⑶慎重地选拔和培养干伍

19管理中值得关注的心理效应 皮格马利翁效应 归因效应：

罗米欧与朱丽叶效应:父母或老师越是主张的事情，学生却偏偏不做，父母或老师反对的事情，学生往往乐意去做。这种现象被心理学家称为“罗米欧与朱丽叶效应” 也被人们称做“逆反心理”， 刻板印象:指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法

20归因的种类 1．能力归因 2．努力归因 3．难度归因 4．运气归因