1．B（说法太绝对:“似乎代表”并不是真的“代表”或完全“代表”，有时也可能被恶行所利用） 2．A （A项说的是“人肉搜索”的正面反应，达到了维护道义的目的） 3．A(两个方面意思雷同，跟“双重效应”不照应,另一方面应为，“可能距现代文明准则愈行愈远”。)
4．A（始：才） 5．C（③和⑤属于“喜”） 6．B（“束发”：指十五岁。“读书不肯用功”，原文无此意；“用象笏打他”，也是无中生有。） 7．（1）我又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。（5分。 “介词结构后置”句式1分；“栏楯”1分；“增胜”1分；句子通顺2分） （2）项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵护佑吧。（5分。“凡”1分；“得”1分；“殆”1分；句子通顺2分）
8. 前者写的是“暮江景色”或“太阳落山时的江面景色”。 江水呈现一半碧绿一半红的景象，这是落日晚霞映照所致，首句“残阳”一词已交代明白。 后者写的是“夜晚雾气升起之后的景色”。第三句已点明写的是“夜”景；且露珠的形成需在夜晚无风的情况下，白天有阳光的照射是形不成露珠的。（每问2分，景色和形成原因各1分）
9. 前者运用“瑟瑟”和“红”这两个形容词，真实的展现了落日余晖映照下的江面景色的绚烂绮丽。（2分）后者运用比喻修辞手法，用“真珠”喻“露珠”，突出了露珠的圆润晶莹，用“弓”喻“月”，突出了一弯新月的形象之美，烘托了月夜的宁静和谐。（2分）诗句表达了诗人对和谐宁静的大自然的喜悦热爱之情。（1分）
10．
（1）砯崖转石万壑雷 （2）皇天后土实所共鉴 （3）侣鱼虾而友麋鹿 举匏尊以相属 （4）望帝春心托杜鹃 （5）艰难苦恨繁霜鬓 （6）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 （8分。每空1分，错一字不给分）
11.E，3分；D，2分；C，1分。（A项，“推动种族隔离制度”“推翻种族和解”有误，原文为“推翻种族隔离制度”“推动种族和解”。B项，文中没有写他获得自由的原因，“把仇恨和痛苦留在身后” 不是对谁的许诺，而是他的政治主张。这里的“囚禁”，也不是指失去人身自由，而是指精神上的自我封闭、禁锢。C项所列事件不全是“作为总统时”所做的。）
12.①曼德拉宽恕并看望长期压迫和伤害自己的白人。 ②曼德拉苦口婆心说服黑人采取非暴力方式对待白人。
③曼德拉与那些种族隔离政权统治者展开有效的谈判与合作。
④作为总统的曼德拉，在制定国家经济政策时，既考虑黑人利益，也保护白人利益。 （每点2分，答出3点即可）
13.①反对种族隔离的崇高理想和牺牲精神。为推翻种族隔离制度，表现出义无反顾的勇敢与将牢底坐穿的坚忍。
②倡导包容、践行宽容的和解精神。友好会见将他宣判入狱的白人法官和前白人总统。 ③关爱弱势群体、坦诚平等的精神。创立儿童基金会，提醒政府多创造就业。
④维护世界和平、坚持国际正义的精神。谴责美国发动战争，斡旋布隆迪和平，推动巴以和谈。 （每点2分，答出3点即可） 14.示例：
①南非的和平稳定，需要民族和解。如果采取“用矛把白人赶到大海里”的做法，只能加剧民族矛盾和冲突，不利于南非的和平稳定。
②人类应自我解放，不应永远生活在囚禁之中。人类应该把仇恨和痛苦留在身后，否则他将永远生活在囚禁之中。被囚禁的痛苦滋味是谁也不愿意品尝的。
③爱人者，人恒爱之。爱和平、爱人类，就是要爱所有人，不应分黑人、白人，不能有种族歧视。只有致力于世界和平的人，才能赢得世界人民的普遍爱戴和尊敬。
④实现世界和平，需要博爱精神。目前，世界的和平和解仍未实现，仍需要博爱精神来解决世界各国的复仇和争端问题。
（8分。每点2分，不脱离文章内容，言之成理即可） 15．D（A“釜底抽薪”：从锅底下抽去柴火，比喻从根本上解决问题。商场只是中间环节，并非源头，故不当。B“抛砖引玉”，谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。把谦辞用在别人身上，故不当。C“不孚众望”，孚，信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。拿到金牌是没有辜负众人的期望，这里应为“不负众望”。）
16．C（A项，成分残缺，“遵循”缺少宾语中心语，可在句尾加“原则”；“建立”缺宾语中心语，可在句尾加“机制”。B项结构混乱，删去“造成的”。D项，语序不当，“虽然”应放在“不能说”前面。）
17．B（⑥提出问题总说，①④②③由简单到复杂分说，⑤照应后文“只有这样”。）
18．核心技术自主知识产权是一种无形的生产力，它像一柄利矛可以用于进攻占领市场，它又像一面坚盾可以用于保护自己既得利益和技术优势。（5分）
19．示例：爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（6分，每句3分）
20．参照2013年高考作文评分标准评分。
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