《假如你在野外迷了路》的教课方案步骤
教课目的： 1. 2.
会认针等四个字，会写盏等九个字。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会大自然的
神秘和情味。 3. 意识。
课前准备： 1. 2. 3. 4.
实物：指南针 课件 生字词卡片
认识鉴别方向的其余方法。第一课时 教课过程： 一、歌曲引入。 1. 2.
让我们一同唱首歌来放松放松吧！学生唱《郊游》。 小朋友，喜爱郊游吗？郊游的时候必定要注意安全，有一个掌握一些鉴别方向的方法，留意四周事物、发现科学知识的
小朋友在郊游的时候与同学走散了，迷了路，怎么办呀？今日，我们
要学的课文会告诉我们很多的方法。 3.
出示课题：假如你在野外迷了路
这节课，我们就一同来学习这篇课文，大家把课题来读一读， 学生齐读课题。
（开始就用轻松快乐的《去郊游》的歌曲，让学生走进了大自
然的怀抱，既铺垫了感情，又走入了文本。）
二、初读课文，学习字词。
1.
这是一首儿歌，它究竟告诉我们什么？让我们一同来赏识一
下这首儿歌吧！（课件出示录音和课文内容） 2.
喜爱这首儿歌吗？请大家翻开课本，好好读通课文，读读生
字，并想想有什么好方法记着这些字。（学生自学） 3.
检查生字学习状况。
Ⅰ . 出示生字卡片：指名学生读；察看拼音，这四个的读音有什么共同点；去掉拼音指名读，齐读；谈谈你有什么好方法记着这些生字（换偏旁、编灯谜、加一加、减一减等）；开火车读一个并组
词；两列火车同时开；齐读。
Ⅱ. 认真察看这四个字， 你以为哪个比较难写， 就在田字格中把
这个字写一遍，并且思虑：什么地方最难写，最简单写错？
Ⅲ. 学生写，沟通。教师范写一个，而后让学生在书上再写一
个。 Ⅳ. 跟老师读字、组一个词。
（因为这篇课文只有 4 个要认识的生字，并且都是要写一写的，我采纳了集中识字的方法。 带拼音读，去掉拼音读，发现这 4 个字共同的特色。读一个字组一个词，两列火车赛读，描一描，发现哪个字最难写，想提示小朋友什么。大家一致以为盏最难写，又众说纷纭提出好多要注意的地方时， 而后我实时一笔一笔地板书范写， 而后要修业生仿写。认、写训练扎实到位。）
4. 5.
出示实物：指南针，简单介绍它的作用。
方才我们看的是人工指南针，课文里向我们介绍了天然的指
南针，板书天然。 请小朋友再认真读课文，看看课文中向我们介绍了哪些天然的指南针，用笔圈一圈。
三、再读课文，认识内容。
1. 2. 积雪 3.
学生依据方才的要求读课文。（教师增补板书指南针） 议论沟通。教师依据学生的回答板书： 太阳、北极星、大树、
请大家再读读写这四种指南针的四节。学生齐读。 四、细读课文，自主学习。
1. 自主学习。
方才大家读过的四节课文， 你最喜爱学哪节就去认真地学这节，
想想如何利用这日然的指南针来鉴别方向。 能够自学，也能够同学之间一同学习，还有不懂的地方等会儿再提出来。（学生学习）
2.
思。
报告沟通。（依据学生的回答，随机教课以下内容）（第二节）出示课文内容： （ 1）请学生读一读。
（ 2）谈谈学懂了什么，提出不懂的问题。理解忠实、导游的意
（ 3）课件演示帮助理解。学生感情朗诵课文。
（ 4）拓展：正午的太阳能给我们指点方向，那清晨的太阳、夜晚的太阳又是如何为我们引导方向的呢？板书：清晨、正午。 （学生自己
说一说）指名学生说，并鼓舞他们模仿课文的样子， 做个小诗人。
如：太阳是个忠实的导游，它在天空给你指点方向。清
晨的时候它在东边， 地上的树影正指着西方。
（第三节）出示课文内容：
（ 1）请学生读一读。
（ 2）学生怀疑：如何找到北极星？
（ 3）教师用简笔划帮助释疑： 要找到北极星，先要找到北斗
星。师板画北斗星和北极星，让学生直观地理解。
（ 4）读好这一节，注意高悬的高字要读出高的感
觉。（第四节）出示课文内容：
（ 1）请学生读一读。理解稀、稠的意思。 （ 2）课件演示理解课文。
（ 3）鼓舞学生怀疑：为何南方的树叶浓密， 北方的树叶稀罕？
（植物生长需要阳光，阳光充分的地方，植物就长得快，长得好。）
（ 4）依据植物生长的特色，你能再举出几个例子吗？（师简
笔划：果子、年轮、树皮）而后分别问学生：
果子红的一面是（ ）？果子青的一面是（
）？
年轮宽的一面是（
）？年轮窄的一面是（
）？
树皮圆滑的一面是（
）？树皮粗拙的一面是（
）？
（ 5）拓展说话。
（第五节）出示课文内容： （ 1）请学生读一读。
（ 2）怀疑：哪边化得快，哪边化得慢？
（ 3）简笔划打破难点， 再用简笔划比较高峰上的积雪与水渠
里的积雪的不一样点。
（ 4）把北边、南边分别代入原文中再读一读，加深印象。（北边的积雪融得快，仍是南边的积雪融得快，是这篇课文的
难点。因为受前方知识 * ，学生一致以为是南边的积雪融得快，此时我采纳了简笔划的方式， 在黑板上把阳光照耀在水渠的状况表示出来，学生茅塞顿开，而后又采纳对照的方法，把阳光照耀在高峰的情形画出来，给学生一个更深刻的认识。最后，我又让学生把南边和北边放进文本里读一读，加深了印象。难点的打破奇妙自然。）
3. 小结：大自然的指南针真多。白日，我们看太阳，黑夜找北
极星，阴雨天又有大树和植物朋友，到了冬季，积雪也会为我们指明
方向。假如，你在野外迷了路，只需认真察看，就不用慌乱了。 4. 吧！
（ 1）师演小姑娘：哎呀，好冷呀！我这是在哪里呀，各处都
有一个小姑娘在野外迷路了，请大家用文中的句子来帮帮她
是雪，我找不到回家的路了，呜学生读文中相应的段落。
（ 2）让学生接着来演一演。 五、总结讲堂内容，部署讲堂作业。
1.
是啊，只需我们认真察看， 多多去想，什么事都难不倒我
们，希望大家在平常多察看，多思虑，做生活的居心人！ 2.
部署讲堂作业：《讲堂作业本》第五题。
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