提升社区老年教育吸引力的思考

开展“人人动手，清洁家园”服务活动， 教育志愿者服务队逐步在摸索形成符

组织志愿者发 志愿者合本地实际、又有创新特点的工作模

，积、小广告等， 式,来不断促进志愿服务向纵深发展,

倡导从自己做起、从身边做起、从小事 在每一次活动中，每一个志愿者都在 为 和

一份爱心。做起的良好氛围，在创建文明城区进 程中发挥

志愿者模带头作用。培训:(1 )发放志愿者权利、义务和工

教 志愿者是 有 体

推进 教的宝贵人力资，充分

作职责等学习资料，学习志愿者的权 利和义务，明确工作职责；(2)发挥志 愿者骨干力量，将每一位骨干合理分 配到各个志愿者分队中，并由他们带

2.6泛普及，形式多样社区教育方面的配套建设均有市 民学校、人口学校、老年学校、市 ：

整合和有序组织这种人力资源是全面

实施终教育， 学习型 的有 利保障。只要社区教育工作者精心组 织合理 ，不断开发辖内的教育

制学校、老年活动室、图书阅览室、棋 牌室、

室等。头培训相关业务。(3 )每年的三月志愿 者服务月开展大型志愿者活动后，对

四、创新志愿者活动，形成有特色 资源， 教育志愿者队伍的建设一

所开展活进行交流总结。三、全面开展社区教育志愿者活动

的服务项目社区教育志愿者队伍是一支动态 的人力资源队伍，每年有新加入的人

定会达到我们预期的目的。但是社区 教育是一项复杂的社会系统工程。就终身教育的体制来讲，构建

志愿者中有各行各业的 业

人员：有离退休老干部、老教师、老专 家，有机关事业单位工作人员,还有在

员，也有因迁居或健康等原因离开的 人员。管理者要有稳定框架，不断充实

—支复合型高素质的社区教育志愿者

队伍还存在许多问题，其一是志愿者 队伍的基本

校 的大中专年学。他们是我开展 教 工作的

新的工作思路，采用多元开放型模 式，促使 教育志愿者有序的 ，

稳定，其二是志愿的者队伍的服务对象流动性大，志愿者

力资源，为 教的作出了杰出的贡献。并激活这支队伍的内需动力。随着参与者的主体意识、服务意

无法与服务对象实现互动，时间长了， 会降低志愿者的工作

，其三是1.发挥所长，2动丰富(1) \"三五学雷锋日\"、“五四”青年识逐渐增加，社区教育志愿服务也贯 穿始终。在八个分队(协会)活 的基

缺乏必需的资金支撑。例如印发讲稿，

发志愿者 等等， 要—定的活

节：根据社区党员、群众的实际需求， 进行

础上，心理咨询活动、交通文明导行活 动等已成为社区教育志愿者不断拓宽

、、各

社区教育志愿者队伍的建设是一 个

导、 业 导、 服的服务领域,活动地点也由本单位、本 的整体工程。它的发展有务以及安全消防知识、科普知识宣传。区域扩展到了社区的每一个角落，服 务对象也由一部分人扩展到整个社区

待于区域经济的发展和人们生活质量 的提高。随着社区教育的不断深入开

(2) 党员奉献日活动：以社区党总

支为主，带 志愿者服务，主要

的 ，这些活 服务 、促进社 区精神文明建设中起着积极的作用； 在丰富多彩的志愿服务活动中，社区展， 教 志愿者队伍 来

有环境整治、治安巡逻、防范宣传等。P3) 、 家 活 ：

大，质量会越来越高。(通联：南京江宁东山社区教育中心)提升社区老年教育吸引力的思考周兴龙年来我 的 年教 事业程中也暴露出一些亟待重视和解决的 题，

教育在社区建设中位置了令人瞩目的成绩，吸纳了几百万老 年 入校学习， 使他们 到了 年

年教 与1.要善于抓住老年人的关注热

点：由于社会医疗保障和人们生活条

求存在一定差距，群众参与度和满意 度还有很大提升空间。一、以服务为宗旨，找准社区老年人终身学习教育的权利和乐趣。从全 来 ，

的 断提 ， 多 年 到 ，

年教 发展进不仅身体健硕，并且拥有敏捷的思维

44 2019第11期上XUE XIAO JIAO YAN / 学校教研和丰富的人生阅历及工作经验。许多 老年人参加老年大学学习的动机从开

教育课程的相关发展规划、课程管理 行优质课程的宣传和推广，从而实现 社区老年教育课程的开性和共享

办法以及具体的体系构建计划。同时, 我们还要尽快完善社区老年教育课程

始的，寻找同伴和求健、求知、求乐、开 始向体现更多的人生价值、奉献社会

性。三、以科技为手段，搭建社区老年

体系构建和开发的队伍建设，明确各 自的职责，使每个人在每个岗位上都

方面的需求转变。他们的许多人除了 教育数字化学习平台通过学习来充实和丰富自己的精神文 能各尽其 互协作，这也是社区老1.统筹协调学习资源，充分挖掘

网络资源化生活外，还有乐于发挥自身的特长 和爱好，帮助解决一些社会的实际问

年教育管理部门的重要职责和主要工 作内容。此外，社区老年教育课程开发

社区老年教 的 现题。以及体系构建的各环节要以居民为主 有的 开发 还应 同2. 要使教育形式符合老年人特点:讨论交流式、活动式、解

、

体和居民利益为先的原则进行开发和 构建

区 领 的 。打破条、的教学环节循序渐进地按具体求块分割，充分整合利用各部门现有资 源，充分利用多种媒体、多种学习资源 社区老年教 学历教 休 乐教

学历教逐渐展开，要不断对社区老年教育课 程开发人 的 他们

的

手段是老年大学中收到广大老年人欢 迎的教学方式。此外，通过组织举办老

进 训知识和基年运动会，开展有特色的比赛活动，同

活动

中

充更好地 社区老年教 程的 础设 建设 人 加快整

这些都可 通过开发方面开发和体系构建工作。老年节等2. 整合资源 注重实用。社区老年教育课程的开发和体系构建涉及的 方面和范围很广，需要的人力、物力和 相关的教育资源也很庞大，因此我们

用、盘活和协调得以实现。通过自建、

方型

开 会 会 会

办游园联欢、趣味游戏及各类文娱竞

主要包括视频、PPT教程、电子书、微 课等｝活动 是 充实 大老年人的 年精神 的好方

教学要对各种 进行整合，进 汇

2•建设数字化学习平台，在线学

习与线下学习并举建设数 化学习方 现实论学习 实 作有机

总,考虑社区老年教育课程的实用性， 以满足不同

领 及不同年龄段来，才能做到学用结合、以用促学，使 老年教育在乐中求学 学中找乐， 学、乐

。人群的学习需求。随着居民生活水平 和文化素养的不断提高，人们对社区

民开 数 化学习的环 基

础。通过数化学习

大市民老年教 程的 量 求 来 提供课程超市服务、学习资源服务、学

3. 要使教学内容满足老年人的意

愿：在学科内容方面注重贴近并直接高，这就需要我们在社区老年教育课 程的开发 体系构建过程中 充习

学习

学习地 互动学学习学习 。数字于老年人的生活 乐

健文化知的 量 及先进的 设程

手工 精 设计 大 开发 程和

化学习平台建立将极大提升终身学习

业训练以及对离退休生活的适应等方 从整体 社区资源的使用效能，以信息技术为依托 的社区数 化学习

面。课程设置应由颐养康乐型向应用 技能型扩展，在广泛开设书法、绘画、

老年教育课程的质量和实用性。有 了3. 大力宣传 开放共享。目前的社区老年教 程

社区学习空间。音乐、舞蹈、保健知识等课程的基础 上，可根据老年人的兴趣爱好，开设电 器修理、摄影、电脑、家庭护理等课程， 尽量满足绝大多数老年人的实际需

性的3.社区老年教育课程资源的应用通过多管齐下 育课程 的

障社区老年教识，共享意识还比较薄弱。一方面是因

为社区老年教育课程的开发具有明显 的

。首先,通过书性 一方面也是 社报纸、期刊 渠道进行求。区老年教 程 有 的 机制 扩大程资源的覆盖面与

二、以需求为导向，打造菜单式多 元化的课程体系和 手段。经 和 的知晓度，同时延伸建设相应的微课，以 方便广大市民进行手机端的学习，扩

不足 社区老年教育课程体系中1.建立机制 明确职责。要保障

社区老年教育课程开发与体系构建的 规范性和科学性，首先要建立相应的

—些优质的课程无法让更多人学习和 大资源的应用面；其次，结合资源配送 成立“社区老年教育志愿者讲师团”进

知 程的 到了 制和阻碍。但随着网络不断的发展及普 行巡讲，对资源的使用方式进行示范 讲解，帮助社区教师掌握方法，向社区

机制。比如可以建立一个社区老年教 育课程的管理机构，来制定社区老年及，社区老年教育可以借助网络来建

设共享平台，建立网络课程体系，来进 学员进行传播，提高资源使用率；最2019第11期上45后，借助课程资源推动相关的课程班 建设，弥补社区院校课程资源匮乏的

大学、各种培训中心、电化教育馆所、 社区活动的 ，社区 化、 育活

及社区活动中心等，它们不仅具有充 分场地图书资料的教育资源，还拥有 丰富的教资源。 大 的动，同时 社区 化

社区老年教育的 ，育活动 丰富 ，老展。 ，关状况，保障课程资源的有效供给,丰富 学员的选择机会。同时，充分利用现有教育资源开

年教育不

学者、教授。可以增设老年人的 学历教育专业，可以开设老年人愿

社会 的教育资源

展老年教育活动是老年教育渠道拓宽 的重要举措。现有的教育资源主要指 各级各类中小学、普通高校、广播电视

老年教育，是老年教育大 化、 化、化展的 。的学历教育的专业或课程。， 化 育设 的 用，（通联：南京江宁东山社区教育中心）浅谈社区老年教育微课程翟惠琴老年教育 教育的 后足不同老年人的情况特点以及多样化 的过程中交互次数越少，越不会引发 错误操作。同时，老年朋友能够通过浏

了

不 3

节，越来越受到社会的重视。目前的网 课程 开 时 有 老人的， 老人 利

的学习需求，课程的设计与开发也要

兼顾教提供多元化和灵活的呈现方 ，可以老年朋友 需要进行学习。课程的基本结利用根据自身的构，因此导航的层级也不能太多，一般

， 设计时尽量 免建

些课程资源。考虑到老人的特殊性，在 开 时，

现 教育 老年人，3.容错性原则老年朋友在网络

学习时，计算机进行交互时难免会 出现由于操作不当等原因的错误。这 种情况 年 的增大 机 的

—个包含了 的导航栏。利用 们

资源 老年人 教育，2. 尽量避免采用图像链接 虽然

形、 像 具有 的 ，，便是 的主题。一、老年微课程的设计原则由 等 原因， 需要老年朋友1. 无障碍学习原则人在年老的程中，

会 增 现衰退，出现的机率更大。所以在进行微 的时 等，同时，课程设计时要尽量考虑到各种情况的 发生。一方面，我们在设计时要尽量减

片时由

的

， 时趋势。信息技术的发展,尤其是

多媒体技术，集合了文本、图形图像、 动画、视频、音频等多种不同的媒体，

，同时， 形 像的

i

力少因 不小心发生操作错误的，

简单明机会；另一方面，我们在设计时也要考

了， 果 用 ， 不仅 简

可以使学习者通过听、看等多种感官 虑到一旦操 误了，课程要有相应 的提醒和警示，以避免错误进一步发

老年朋友 学习时信息。渠道获取信息，从而能够提高学习者

的学习效果。然而，老年人却由年龄 生， 提供 误的 ，指 老3. 尽量少用下拉菜单 下拉菜单

由 会 — 单信息， 老年朋友 会 不

的增大，认知能力出现了衰退。因此在 设计时要考虑到老人的识知能力，尽 量用简单的媒体和多种复合媒，

年朋友 操作的误。了以条原则之外，老年微课程设计还是要 信息， 成遵循艺术性原则，不要只是片成追求 课程的易用，而完全不考虑页面的美

的情况， 所以 设计时 尽单时， 设计时要 保区

从而保证有意义学习。量少用下拉菜单。由于页面的布局而 要 用

2. 统一性与灵活■性兼顾原则老

年微课程的设计应遵循一致性的原 则，不管是在课程的框架、课程的呈 现，还是用户的操作等方面，都应该保

观性和科学性。二、老年微课的设计规范使鼠标箭头接触到导航相应的热区

1.操作简洁和便捷 老年微课最

的原则 是课程操 要简

时， 不用 操

单信息现持一致，遵循统一的标准，老年朋 友在使用课程时能够获得统一的感

捷。要使老年朋友尽量少地操 得 4. 链接Y称简短为了让老年朋友 易

，

课程信息。页面应简明易懂，操作简洁 便捷。对于老年朋友，在学习网络课程尽觉，而不至于产生混乱。同时，为了满量简短。以便学习者能够看一眼便理

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