部编版一年级《秋天》教学设计
1秋天
一、教学目标：
1 .掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2 .掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4 .认识自然段，并尝试给课文标段。
5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
三、课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2 .掌握1种笔画，认识3个偏旁。
3 .认识自然段，并尝试给课文标段。
一、创设情境，导入新课
1 .导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了 美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的 景色。
2 .播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
3 .你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受
呢？（板书：秋天）
4 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课 我们就一起学习课文一一《秋天》。
5 .齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1 .认识自然段。
2 .学生尝试找出其他自然段，在第 2自然段、第3自然段前面标出 序号。
3 .（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4 .教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6 .教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句
子，不丢字，不添字，不重复。
（1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女
儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
（3）指名读第3自然段。
7 .同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图） 一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪 些变化。
1 .天气凉了。
（1）学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读 音相同的字一一汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽天（ ）（ ）水空（ ）（ ）油
（3）指导读句子，“凉”字读重音。
2 .树叶黄了。
（1）出示各种“树叶”的标本。（出示多媒体课件）
过渡：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
⑵ 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
你有什么好办法记住“树叶”？
加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
⑷你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”
要读重音。
3 . 一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是
个好方法。
(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
(6)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你
把“落下来”这个词语的语速放慢， 声音放轻，让一片片黄黄的小叶 子轻轻地、慢慢地落下来。
4 .齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
1 .自由地读一读课文的第2自然段。
2 .学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边
观察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？ (3)大雁是怎样飞行的，你能结
合课文插图来说一说吗？
(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
(5)过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导
学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字， 一会儿排成个“一” 字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第 2自然段。
⑺ 你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
(8)学习生字“大、飞、会、个”。
“个” 一般用做量词，引导学生试着说一说：一个 ( 3 .初步感受“一”字的变调 (1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候ty,有时候读y 1 ,有时候读y i呢？你在课文中找到了吗？读 一读。
⑵课件出示词语：一 (y 1 )片片 一(y 1 )群 一(y i )会儿 “一
(y) ” 字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
)。
(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4 .指导朗读第2自然段。
过渡：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗
读吧。(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一 (课件出示第
3自然段：啊！秋天来了！)
1 .指导读好感叹句。
2 .学习生字“秋、了”。
秋：秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田 间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧 杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强
调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4.齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1 .课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2 .学习“了”字的书写。
3 .运用迁移法学习“子”的书写。
4 .熟读课文。
5 .小结：秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到
秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
第二课时
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
3、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
一、复习词语
1 .开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个
2 .过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们, 有信心吗？
二、指导书写
1 .指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇
从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
2 .运用迁移法学习书写“大”。
⑴观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个
字在书写时占格位置的不同。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4.小结。
三、指导背诵
1 .指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2 .指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想 办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵
下来了。
3 .指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)
(2)课件出示句式：一会儿 .............................. 一会儿 ................... 。
⑶练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵
4 .齐声背诵第3自然段。
5 .小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都 是不错的背诵方法。
6 .出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸，布置作业。
1 .想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔 画一画，给画起个名字。
2 .学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3 .小组内交流。
4 .全班内展示。
5 .说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
五、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅， 冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去 走走，去寻找，去发现，好吗？
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