5～6岁的儿童已经形成初步的自我意识。帮助幼儿拥有良好的自我意识，促进幼儿从自然人向社会人过渡，是幼儿园教育的重要责任。《指南》对5—6岁儿童提出了“具备基本的生活自理能力、能与同伴友好相处、关心尊重他人”等发展目标，同时也提出了“幼儿园应努力为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立良好的师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感”。
《了不起的我》这一主题，贯彻落实《指南》精神，通过多元的活动，让幼儿明白自己幼小的生命是在周围人的呵护和众人的关心、爱护下成长的。在引导幼儿心存感激之情的同时，使他们学着了解自己、感受自己在一天天长大，一天比一天能干；学着独立、自信地做力所能及的事情，形成良好的自我意识、规则意识；学着去关心、爱护、帮助周围的人，激发亲近社会、尊重他人的情感；学着与他人相处、沟通，在合作活动中，体验成长的快乐，形成初步的社会责任感。
二、主题活动前期调查
基于教师对本班幼儿的观察、了解，在本主题区域活动开展之前与班级幼儿进行了小组探讨，请幼儿直接参与区域的预设，在讨论过程中倾听幼儿意愿和想法，从幼儿视角出发，与他们共同创设班级主题区域活动，极大地调动起幼儿参与区域活动的主动性。
三、班级基本条件分析
所在班级为教寝室分开，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，外设走廊，所以有一定的空间开展区域活动。结合《了不起的我》主题活动内容及班级可利用空间，聆听幼儿的心声后，拟开设固定性区域——语言区、美工区、科学区、生活区；开放性区域——建构区、表演区、运动区，幼儿游戏时可以自主设置。
四、班级主题区域活动内容与材料 语言区
美工区
科学区
生活区
开放性区域
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