65667部队前进幼儿园 班型：大班 教师：陈晨
一、 晨间谈话与区域活动。(7: 30 ---- 8: 00) 区域活动：
1、 语言区：提供识字卡片、还有识字图案等，阅读和学习。
2、 美工区：提供各种颜色的皱纹纸、剪刀、各种颜色的卡纸、双面胶等，供幼儿利 用材
料制作各种形状颜色的服装。
3、 建构区：提供多种可搭建的材料供幼儿创意建构。
4、 、益智区：提供各类拼图、七巧板和练习10以内数的组成。
晨间谈话：
1、 师生共同评价晨间区域活动的情况，表扬活动好的幼儿，鼓励每个幼儿积极2、 教育幼儿团结友爱，友好相处，在活动中注意安全等。 3、 提醒幼儿遵守一日活动常规，多学本领，长大为祖国作贡献。
二、 早操活动与户外游戏(8:30 —— 9:30)早操活动：
1、 教师帮助幼儿调整着装；
2、 要求幼儿在早操时按节奏做操，动作正确有力度。 3、 指导幼儿在做操时注意力集中，学会控制自己的行为。
户外游戏：搭建山洞 游戏目标：
1 •积极 参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力 2 •发展基本动作，提高肌肉的耐力和集体的协调性。 3 •在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
游戏准备：
1 •宽敞的活动场地，长垫子4~5个。 2 •根据需要摆放垫子。
玩法：
动。 活1 •幼儿开始活动前的准备，做热身运动。
2 •幼儿开始尝试用身体的不同部位“搭山洞” o组织幼儿尝试用不同的方式“搭山 洞”,如：单人 搭山洞；双人搭山洞；多人搭山洞等。教 师也可启发幼儿探索运用
身体的部位来“钻山洞”，如：正面钻；侧身钻；匍匐前进、四肢贴地前行；仰躺于 地、双脚蹬地前移等不同的方式。
3•最后，师幼互相做舒展运动结束游戏。
三、集中教育活动一：(9:30 --- 10:00 ) 数学活动
认识左右
设计意图：本次活动取材于《辽师版》大班上。小朋友在生活、游戏中总会遇到 用左、右的方位来表述的事物，孩子们会遇到区分左右很困难的情况。因此，我 设计了本次教学活动。 活动目标：
1 •创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2•通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左
右的相对性。
3 •使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1 •毛绒玩具：狗、兔、熊、鹿、虎 2 •幼儿每人1套图片。
活动过程：
1 •情境导入：教师：“今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他
们，谁知道一共来了几位客人？刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左 手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗 ？ ” (左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)
2•听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺
你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸 左耳……3 •按方位说名称
⑴教师将狗、兔、熊、鹿、虎按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出动物的名称。 小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么动物，放在最右边的又是什么动物？” “谁来告诉老师，兔子的左边是什么动物？鹿的右边又是什么动物？”⑵请幼儿按教 师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边， 把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右 边，把小鸭子图 片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么 图片？右边又是什么图片？
⑶教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举 的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？
⑷教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不 同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋 友举的手一样了！
4. 练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚？请在左手、左脚的。内画 “\\/”，在右手、右脚的0内画o
集中教育活动二：社会活动
我长大了（ 10:10 —— 10:40 ）
设计意图：在许多家庭中孩子是中心。他们对长辈呼来唤去，指手画脚，焉然像 个 “小皇帝” o他们不懂得长辈对自己的养育之恩。因此，让幼儿对人的生长常识有一 些感性认识，初步接触自己是如何出生、长大的同时，可以更深一步地了解父母 的养育之恩、启蒙老师的教育之恩，加深幼儿与父母的亲子之情，与老师的师生 之情。通过了解自己生长的过程和请爸爸妈妈讲述养育自己的经历，使幼 儿有一种 我长大了、懂事了、进步了的心里体验，从而，用更高的标准要求自己，以提高幼 儿的心理素质。 活动目标：
（1） 通过活动引导幼儿发现自己的成长与变化，并用多种方法进行表征。
（2） 了解一点人的诞生的知识，请父母讲述自己的生长过程，体会父母的辛苦、 关
心，从小胸怀远大理想，立志长大回报父母和老师对自己的养育之恩，不辜负 他 们的期望。 活动准备：
1. 教室环境布置（把四个分别装有婴儿衣服、鞋子，幼儿衣服、鞋子的篮子 放 在教
室明显的地方）、音乐磁带、录音机、幼儿“爱劳动”图片若干、图书若 干。
2・幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干。 3、婴儿出生和成长的课件。
活动过程：
1-伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）引导语：你在教室发现了什么试穿一穿，看看这些衣服鞋子哪些你能够穿 得合适
2. 与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简单了解自己的成长过程 教师：（1） 婴儿的衣服鞋子你们都试穿了，感觉怎么样现在你们长大了都学会 了哪些本领自己能做的事自己做了吗是谁辛苦把你们养育大的我们要怎样 对待他们 欣赏婴儿出生和成长的课件，体会父母为孩子成长付出的辛苦。
（2）通过与幼儿相互讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是 大
班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，并能做许多弟弟妹妹做不到的事 情，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关心他们。
3.出示图片，引导幼儿观察思考。
（1） 依次出示幼儿“爱劳动”图片，引导幼儿观察他们在做什么图片上他们有 几岁他们在做的事情你能做吗
（2） 出示画报，引导幼儿观察画报中有哪些图片是关于成长的引导幼儿根据图 片说说长大了，自己能做什么想做什么
4・与幼儿讨论要求，幼儿自由分组进行活动，教师有目的地引导。（1）鼓励 幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下来，想怎么 画就怎么画。画 面内容丰富。
（2）找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片找到后把它剪下来，放到桌面 上的篮子里。
（3）幼儿自由选择活动的形式进行操作。
5. 相互欣赏和介绍作品，结束活动。（1）与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大 了，我能做，我想做”中去。引导幼儿欣赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。 （2） 鼓励全体幼儿，表扬有创造性，整洁的作品。 （3） 幼儿收拾桌面上的废纸放到垃圾筐里。
因此，我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置 于墙上，桌椅呈同字型便 于评价和集中。
（2）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等 美工 材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录 像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
活动反思：根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成 长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展 示自己， 使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册， 主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力， 对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、
科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动 性， 寓
教育于生活、游戏中。
（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各
个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。 四：游戏活动。（14:30——15:30 ） 游戏名称：抢椅子
游戏材料：小椅子若干、中国地名、音乐磁带、 游戏规则：
1、 集体认读中国地名后贴在椅背上
2、 小椅子摆成圆圈状，幼儿围圆圈站好，听小铃声按一个方向走，椅子数比幼 儿人数少
一个。听到铃声没了就赶快自己抢一个椅子坐下来，没有抢到椅子的 幼儿停止游戏一次。
3、 提醒幼儿遵守游戏规则，在游戏中注意安全。
分组活动：投篮、呼啦圈、皮球、跳绳、七彩墩、 “Z”平衡木、跨栏、钻圈等。
五、生活活动： 内容：用餐 观察与指导要点：
1请值日生报菜名，组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净 整洁，并
鼓励幼儿做到不浪费，把饭、菜、汤都吃完。
2、自由活动：
内容：散步
观察与指导要点：提醒幼儿排好队有序散步，不蹦不跑。观察周围的景物变化。 内容：盥洗 观察与指导要点：
1、 幼儿小便时，注意不要把小便尿在池子的外面。 2、 引导幼儿正确的盥洗，不要把衣服弄湿等。
3、 指导幼儿在洗手时擦肥皂，手心手背搓干净并用小毛巾擦手等。
4、 引导幼儿用餐后用小毛巾擦嘴，注意讲究卫生，值日生擦桌子老师协助搞卫 生等。内容：午睡： 观察与指导要点：
1、 引导幼儿安静入睡，要保持正确的姿势。
2、 让幼儿知道要学会控制自己的行为，不因自己而影响别人休息。 3、 指导幼儿正确的睡姿，纠正幼儿不正确的睡姿。
内容：起床：
观察与指导要点：1、要求幼儿把自己的衣服要穿整齐，并学习整理自己床铺。
2、 提醒幼儿在自我服务过程中，尽量做到互相帮助。
3、 指导幼儿在需要别人帮助时，说“请”，得到别人帮助后会说“谢谢”等。内 容：喝
水：
观察与指导要点：
1、 指导幼儿在接水时，先接凉水然后接热水，防止烫伤等。 2、 提醒幼儿有秩序地排队接水。
内容：离园活动：
观察与指导要点：1、提醒幼儿在离园时与老师、同伴说“再见” 。2、指导幼儿收 拾好自己的用品并摆放好。
3、指导幼儿在离园时，带好自己的外衣等物品回家。
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