23.带刺的朋友
教学目标：
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）
2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明（重点）
3.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点） 课时安排：一课时
一、板题、示标。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？ 。
学习要高效，目标不可少，首先我们来看一下本节课的学习目标。（出示目标）
1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）
2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明（重点）
3.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点）
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。 1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读） 教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。 三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
自学指导
要求 请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。 3.作者对小刺猬的情感有怎样的变化？ 师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案 1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
生：聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。
生：作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的。 师：正确，那么都有哪些动词呢？
生：爬、摇、掉、归、滚、驮、跑。
师：作者对小刺猬的情感有怎样的变化？ 生：惊讶、喜欢、敬佩、好奇
师：非常棒，从哪些句子可以看出来呢？
生：我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。
师：“注视”说明我把所有的精神都集中到那往树上爬的“东西”上。 生：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！ 师：“钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！
生：可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
师：“蹑手蹑脚”表现出“我”的小心谨慎，丝毫不愿惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。
小结：本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。
过渡语:作者通过仔细观察发现了刺猬是怎样偷枣的，那你周围有哪些可爱的小动物呢，接下来我们进行第三次比赛。
个性化设计：借助课文插图，感知课文内容。能找出描写刺猬偷枣
的内容，体会语言的生动，引导学生写感受，并积累喜欢的语言，初步感受刺猬的形象。
强调：能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动，引导学生写
感受，并积累喜欢的语言，初步感受刺猬的形象。
拓展：通过读一读、划一划、想一想的学习活动，聚焦语言特色，
发现作者通过“可爱的外形、有趣的动作、诙谐的神态、形象的声音”描写使故事内容更加生动有趣，并通过朗读形成画面感，使生动语言具象化，
四、第三次“先学后教”：比正确复述课文
请大家看自学指导：
自学指导
要求：你最喜欢身边的哪一种小动物？认真观察后写一写，注意抓住它的动作进行描写，突出它的特点师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。
教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。
个性化设计：情境引渡，读出画面感
强调：引导学生在读到生动语言时能把自己的感受写下来，勾连了
语文园地“交流平台”内容的学习，体现单元整体意识。 拓展：借助课堂作业本、课文插图和动画的相互融合，在迁移运用
中提升学习能力。】
五、当堂检测
1、一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。 侧(cè chè) 面 欣(xīng xīn ) 赏 树稍(shāo sāo) 宿舍(shè shě ) 药材(cái chái) 临(líng lín) 时
2、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。
（1）. 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（仿写比喻句）
一点风也没有，湖面格外平静，如同_________________________________________________。
（2）. 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（仿写含有连续几个动作的句子）
小刺猬________红枣，________它们，急火火地 ________向黑洞洞的水沟眼儿去了。
板书：
聪 原因：枣多、诱人 带
刺 明 爬-- 树上 枝杈 枝条 的 经过： 停-- 哗哗作响 落
伶 朋 掉-- 噗的一声
友 俐 动-- 爬来爬去 归拢 打滚 扎 驮 跑 结果：钦佩 聪明
反思：
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