在立德树人实践中锻造思想政治教育智库

在立德树人实践中锻造思想政治教育智库

◆沈壮海

立

德树人是教育的根本任务。大学生思想政治教育更是高等学校立德树人系统工程的重要组成部分，连

些年来，随着思想政治教育学科化进程的不断加速，越来越多的学科专家专注于学科体系的丰富完善、学科理论的深耕细作，与大学生思想政治教育的实践日渐疏离；大学生思想政治教育实务工作者逐渐成为大学生思想政治教育理论研究的主体力量。实务工作者基于行动的研究，无疑具有极为重要的意义。但是，它并不能排除、替代学科力量在高校立德树人和大学生思想政治教育实践推进中所应发挥的观念引导、知识创新、智力支撑等作用。在立德树人的实践中汲取智慧、贡献智慧，是思想政治教育学科活力的重要源泉，也是思想政治教育学科的重要职责与使命所在。

二、以出思想提对策服务于大学生思想政治教育实践近些年来，我们明确地将大学生思想政治教育作为主攻方向之一，将建设成为大学生思想政治教育的高端智库作为团队发展的重要目标定位，努力出思想、提对策，将研究成果直接服务于大学生和高校辅导员的成长发展、服务于大学生思想政治教育的实践推进。

在《思想政治教育发展报告》多年探索的基础上，承担教育部哲学社会科学发展报告建设项目《中国大学生思想政治教育发展报告》的建设工作。这一《发展报告》坚持“以问题为导向，将长期跟踪研究和专题特色研究结合起来，重点深化应用对策研究”的思路，努力将对大学生思想政治教育的宏观把握与微观探索、理论思考与实践咨询、现实应对与前瞻考量紧密结合起来，着力把握事实、掌握数据、问诊现实、研判趋势，发挥助益大学生思想政治教育创新发展的积极作用。已经出版的该报告2013年卷，在《总体报告》部分比较系统总结了近两年来我国大学生思想政治教育实践工作的新举措新成效和理论研究的新热点新成果，并对大学生思想政治教育进行展望与思考；《区域报告》部分重点反映了北京、上海、重庆三市大学生思想政治教育工作的基本情况、重要举措、特色亮点、主要成效、基本经验、未来思路，力图从“具体的点”上深度透视大学生思想政治教育的鲜活实践，并在此基础上积累大学生思想

接着高校教育教学、科学研究、管理服务等各个方面，与学生的成长、家庭的幸福、社会的和谐具有紧密的内在关联。我国目前大学生在学总规模3000多万，数量居世界第一。对于规模如此宏大、最具人生活力、所蕴含的发展潜力与能量难以预估的大学生群体，我们经常极为贴切地誉之以“民族的希望”、“祖国的未来”。其实，对于我们的民族的希望和祖国的未来，不仅国人关注，而且世人瞩目；围绕着如此特殊而重要的群体做好“立德树人”工作，不仅需要爱心和经验，而且需要理论和智慧。

一、在立德树人实践中贡献智慧是思想政治教育学科活力的源泉

大学生思想政治教育的研究，多年来吸引了许多有识之士的热心关注和全力倾注，推出了许多基础理论的和实践应用的研究成果，推动了大学生思想政治教育的创新发展。大学生思想政治教育的生动实践不仅从大学生思想政治教育的理论研究中获益良多，而且也直接推动着思想政治教育的理论发展、学科建设。从一定意义上讲，思想政治教育的学科化建设，本身便是从服务大学生的成长成才、服务大学生思想政治教育的加强和改进等现实要求起步的。在学科建设起步之后的很长一段时间内，大学生思想政治教育现实问题的理论探索，也一直是思想政治教育理论界关注的重要主题；本学科领域一批著名的专家学者，都曾经在对大学生思想政治教育的理论关注与学术聚焦中著书立说，并由此走向且活跃于学科前沿。在学科建设的历程中，回应和解答大学生思想政治教育发展面临新课题的现实需要，也反复为思想政治教育的学科建设注入新的动力、带来新的契机、开辟新的空间。2004年《关于加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》等重要文件颁布实施以来，思想政治教育学科甚或马克思主义理论学科的迅猛发展，便是对此的有力例证。

但是，我们也需要看到的一个现象、趋势或倾向是，近

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党建思政政治教育的实践素材，记述大学生思想政治教育的历史进程；《专题报告》部分对大学生党建、青年马克思主义者培养工程、优秀典型培育、实践育人等有关重要主题进行了纵深研究，努力将问题的聚焦性、视野的全景性、研讨的深入性结合起来，从理论与实践、历史与现实、与成效、比较与借鉴、回顾与展望等视角立体透视、深层挖掘，提出建议或发展对策。

围绕大学生思想政治教育这一主题开展系列研究。推出170多万字的大型工具书《中华人民共和国学校德育编年史》以及著作《学校德育问题研究》、《当代大学生思想政治教育研究》等，在《人民日报》、《光明日报》等发表《改革开放以来大学生思想政治教育的创新发展》、《培养能负重任的栋梁之才———十七大以来大学生思想政治教育的创新发展》、《论高校德育的人本追求》等专题论文。其中，《中华人民共和国学校德育编年史》集团队七年之功、在收集整理1400余万字资料的基础上编撰，系统反映了新中国成立以来学校德育的重要文献、重要事件、基本历程、主要进展，意在服务于理论研究和实际工作者知史实流变、知沿革，以事明理，以往鉴今，以史启新。

围绕大学生思想政治教育问题开展实证调研，形成研究报告，服务实际工作。近两年来，我们围绕全国高校师生思想状况滚动调查及其实施，对大学生思想政治素质发展、思想发展态势等进行深入分析研究，形成了多份建议和报告。

与教育工作者和大学生“面对面”，为大众“送智”。智库的工作既包括围绕重大问题尤其是前沿问题、敏感问题、疑难问题出谋划策、把脉开方，也包括真诚地面对相应的社会大众交流思想、引导、启迪智慧；既包括为党和“送智”，也要为人民大众“送智”。大学生思想政治教育的研究成果应当面对的最直接的“大众”有两类：一是工作对象即大学生；二是教育者，其重要构成是辅导员。大学生思想政治教育的研究如果只满足于教育、服务教育者包括辅导员如何“教”，有意无意回避大学生这一工作、教育的对象群体，不能与大学生“面对面”，那么，其研究空间无疑会大为缩小，研究成果的实际效力无疑也会大打折扣。概言之，大学生思想政治教育的研究、大学生思想政治教育智库的建设，既要与教育工作者“面对面”，给教育工作者“支招”，也要与大学生“面对面”，和教育对象“交流”。基于这些认识，近些年来，我们注重同时写好“给大学生的书”和“给辅导员的书”。一方面，为着服务于大学生的品德修养、健康成长，陆续推出了多本写给大学生阅读的通俗理论读物，诸如《我的校园我做主》、《我是大学生》、《我的和谐家园》丛书及《兴国之魂———社会主义核心价值体系

释讲》等，其中《我的和谐家园》大学生版与中学生版、社会青年版等一起，共发行300多万册；另一方面，深度参与高校辅导员的培训工作，努力把研究成果转化为高校辅导员工作能力的有效提升。除了积极为全国性和省市性的辅导员培训授课之外，汇集全国相关力量，组编推出了《高校辅导员专题培训丛书》。这套丛书，选取大学生主题教育、党团建设、骨干培养、心理健康教育、就业创业指导等与辅导员工作实务密切相关、与大学生健康成长密切相关的主题，一题一册，以小篇幅、深探索、能实用、有新知为标尺，精心构思，精心编撰，已经出版多种。在教育部相关司局的支持下，我们在校内成立中国大学生思想政治教育研究中心，搭建问题导向、多科合作、校际协同、多实务部门支撑的研究平台，着力朝着智库型研究机构方向迈进。

三、建设高校思想政治教育智库应处理好的几对关系在开展上述工作、努力建成智库的过程中，我们的体会是，真正建好一个智库，要处理好“汲智”与“献智”、“研究者”与“行动者”的关系以及专与博、学与术、近与远等方面的关系。

“汲智”与“献智”的关系。无论哪个领域的“智库”，“有智”才有存在的基础，“献智”才有发展的空间。要有智可献，首先应当善于“汲智”、永不间歇地“汲智”、与“智慧之源”管脉相通。大学生思想政治教育研究和智库的“智慧之源”在于大学生思想政治教育的实践。成为名副其实的大学生思想政治教育智库，要求我们能够真正练好“书斋里的功夫”，广泛吸收本学科和相关学科的新理论、新知识、新观念，最大限度地打开理论思考的空间与眼界，同时也要求我们真正练好“书斋外的本领”，深入大学生思想政治教育的实践，在观察中体验，在行动中思考，感知、提炼“真问题”、“新问题”、“大问题”，从中探寻解答问题的灵感，厚积创新理论的营养。智库并非理论工作者向实务工作者炫耀自己理论优势的窗口，并非理论工作者向实务工作者单向“倾注”智慧的高地，而应是理论工作者与实务工作者对话沟通、携手共解难题的平台。有活力的智库，既要汇聚研究者，也要汇聚行动者，唯此，才能更好地贯通知与行，以“真”知助“实”行，才能真正地体现智库不同于其他类型研究机构的特征与功用。目前大学生思想政治教育智库的建设，既要打破学科专家队伍一定程度上的相对封闭，促进、深化学科专家队伍与实务工作队伍的交流合作，努力实现研究者与行动者的“视域融合”及一定程度与意义上的“身份融合”，也要重新唤起学科专家队伍对大学生思想政治教育的研究热情。如前所述，大学生思想政治教育的研究，在思想政治教育学科建设的起步、发展、加速等阶段，都曾经发挥过极其重要的作用，但不容忽视的一个问题是，在

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当下很多思想政治教育学科专家的眼里，大学生思想政治教育的研究似乎已经沦为“小儿科”、沦为本学科的“边缘学术”。建好大学生思想政治教育的智库，显然要克服这些不正确的思想观念，吸引、鼓励、支持更多的学科专家深度进入大学生思想政治教育研究领域，围绕“大学生”作出“大学问”。

专和博的关系。智库要有专业的定向、专门的聚焦点，但智库团队要有广博的学科视野、多元的学科背景，能够以跨学科的力量透彻地剖解专门化、专业性的课题。大学生生活于复杂的社会环境之中，处于关键的人生发展阶段，接受着多种多样教育与影响因素的塑造；大学生良好人格的形成、品行的涵养等更是人复杂奥妙的心灵世界中的建设，且与其人生的综合发展、素质的整体形成一体共生、胶着渗融。研究对象的这些特点，决定了大学生的研究、大学生思想政治教育的研究，本身便是一个重大的跨学科课题。没有哪个单一的学科敢于、能够垄断这一课题的研究，思想政治教育学科同样如此。因此，真正建好大学生思想政治教育的智库，需要多学科的研究者、多领域的行动者基于问题中心而形成能够深度合作的协作机制。

学与术的关系。智库是以“用”为重要标志的研究机构，应当关注“术”，但“学”为“术”之本，无“学”便无“术”。“学”与“术”之间的这一内在关联，决定了智库的建设要基（上接第34页）调查与评价项目。国家、地方要选择若干有价值、高等学校难以完成的高等教育质量调查，设置全国性、区域性高等教育质量调查项目。比如，普通高等学校本科教学工作合格评估和审核评估、工程教育专业认证、全国毕业生就业典型经验高校遴选都要求收集毕业生有关信息，特别是社会用人单位对毕业生满意度方面的数据，而这一方面仅靠高等学校自身是很难完成的，难以获取大量的、系统的有效数据，需要来统筹进行。全国性、区域性高等教育质量调查的目的，一是为社会公众理智选择高等教育、社会用人单位合理聘用高等学校毕业生提供信息服务；二是为高等学校提供全国性、区域性高等教育质量信息服务，以促进高校改善人才培养活动；三是为高等教育宏观管理与决策提供信息支撑，以夯实决策的客观数据基础和提高决策的科学性。

自主开展有特色的教育质量调查与评价项目。高校要加大学生发展导向的高等教育质量评价与监控活动及其体系建设力度，要结合学校办学的实际情况，有针对性地开展一些有特色的问卷调查和数据分析，并及时准确地公布相关数据和信息。高校要在和社会中介机构开展的

础研究和应用研究并重，探索有用之学，研究有学之术。在大学生思想政治教育研究中，经常有人将应用对策研究简单地等同于搞搞问卷调查，做做数据分析。问卷调查和数据分析等意义之重大，自不待言，但要真正用深、用活、用足来之不易的调查数据，没有科学的基础理论、深厚的学术储备、精细的学术思维、深邃的学术眼光等显然不行。建好大学生思想政治教育的智库，需要我们高度关注基础理论的建设，有效夯实应用研究的学术根基。

近与远的关系。智库要立足于当下，能够解当下之急需，但同时也要自觉着眼长远，能够提出并探索战略性前瞻性的课题，将解答已有问题与发现新问题很好地结合起来，将问题回应与前瞻预测、思想引领很好地结合起来，有效发挥基于实践的理论创新在实践创新中的先导性作用。着眼长远以立足当下为前提，又赋以立足当下以更广的视域、更大的意义。在大学生思想政治教育智库建设中，要注重研究的长期规划，注重意在长远的基本建设，注重研究样本的长远追踪，注重重要数据的长期积累，同时，还要注意志在千里而又不舍跬步，努力将当下的专题研究与长期的战略规划有效对接，将长远的战略性勾画转化为一个个具体的现实行动。这样，智库建设才能在一步一个脚印中迈出坚实而稳健的步伐。

【作者单位：武汉大学马克思主义学院】

（责任编辑：卢丽君）

全国性、区域性高等教育质量调查的基础上，根据自身的需要，有针对性地开展专项调查。这有两种做法，一种是进一步验证和核实本校的数据，并进行校际比较，进而准确把握学校的真实情况，确定学校在全国的地位；一种是作为全国性、区域性高等教育质量调查的补充，全国性、区域性高等教育质量调查侧重收集共性的、面上数据，学校自主完成的质量调查则侧重收集院校数据、典型数据，两者互为补充。

加强高等教育质量数据库建设。当前高等教育改革与发展中出现的相当一部分问题是源于相关信息的缺乏，高等教育质量评估面临的一个困难也是缺乏长期、连贯信息的支撑，因此，要有计划地收集、归纳、比较和分析高等教育质量现状及其变化等方面的信息，建立、更新高等教育质量数据库，并注重高等教育质量数据库的数据挖掘和深度分析。要建立信息公开制度和信息公开激励机制，促进高等教育发展与质量信息的发布与共享。

【作者单位：湘潭大学，章兢为】

（责任编辑：吴绍芬）

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