教学目标：
1. 创设情景 , 使学生经历4的乘法口诀编写过程 ,进一步认识乘法的意义 ,理解并熟记4的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力 ,培养学生自己编乘法口诀的能力。
3. 使学生在学习活动中 ,不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识 ,积累积极的数学学习情感 ,感受成功的乐趣。
4. 用口诀解决实际的生活问题。 教学重难点：
使学生经历4的乘法口诀编写过程 ,进一步认识乘法的意义 ,理解并熟记4的乘法口诀。 教学过程：
【导入】4的乘法口诀 一、创设情境 ,引出新知。
1.师：同学们 ,我们已经学过了1—3的乘法口诀 ,你学会了吗？〔找同学背诵1—3〕的乘法口诀。〕
2.师：你还记得一个正方形有几条边吗？ 生：4条。
师：今天我们就来做一个摆小棒的游戏好吗？〔好〕 【讲授】4的乘法口诀 二、探究体验 ,学习新知。 1. 摆一摆 ,说一说
引导学生用小棒表示正方形的边 ,〔师示范 ,1个正方形4条边 ,2个正方形8条边……〕边摆边说 ,想一想4个正方形有几条边。 2. 填一填 ,说一说
引导学生根据自己摆小棒的情况 ,独立填一填表格 ,再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。 正方形的个数： 1 2 3 4 所需小棒的个数： 4 8 12 16 3. 列一列 ,说一说
学生根据表格 ,独立列出乘法算式 ,再请个别学生说一说他是怎样列式的 ,教师根据学生所说的板书在黑板上。
4 4+4 4+4+4 4+4+4+4
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 4. 想一想 ,说一说
引导学生观察黑板上的乘法算式 ,发现了什么？说一说。 教师根据学生所说的总结 ,引出主题〔板书：4的乘法口诀〕 三、合作交流、小组讨论 ,编口诀。
1.小组讨论：用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果。小组长把组员想到的方法记录下来 ,再请小组来汇报。
2.教师板书 ,再引导学生想一想用哪一句口诀比拟适宜 ,引出乘法口诀。
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一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
四、读一读 ,记一记。
1.师：同学们观察一下4的乘法口诀有什么特点？ 2.学生讨论 ,学生代表答复。
3.教师总结：4的乘法口诀有四句 ,每句口诀的前半句都表示几个4 ,后半句都表示得数。相邻两句口诀的得数间相差4。
4.全班齐读“4的乘法口诀〞 ,再单独背一背 ,最后同桌互相背一背。
5.教师随意抽查个别学生背的情况 ,让学生说一说自己是用什么好的方法记住的 ,并引导学生比照新旧知识 ,从而更快地记住口诀。 【练习】4的乘法口诀 五、稳固新知、实际应用。
1. 完成看口诀写算式练习 ,校对。 2.根据口诀算一算。
3.看图写出乘法算式和口诀。 4.编儿歌〔小青蛙〕。 【作业】4的乘法口诀 课后练习1、2、3题
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