最新进修学习总结

进修学习总结

我是中学的一名老师。我忠诚党的教育事业，热爱本职工作。将 教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育 人当中。不断开拓创新，与时俱进;不断充实与完善自我，培养为人 师表的能力;不断刻苦钻研专业知识;为了开拓自己的知识领域，进一 步搞好现任的专业课教学，以适应工作的需要，希望通过些课程的学 习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平和工作能力，以 满足教育工作的需要;能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工 作，使自己更能出色的完成本职工作。

在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位 教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不 少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传 道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念 那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个 人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的 触动特别深。

“把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿\"是作为老师 的追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订;教案必须 一届一补充;多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每 门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教 学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。

老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为 学生确定方向，以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前行。引 路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会学生的 个性发展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调，“读书万卷重在 消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感 悟”o

通过在进修学校有计划的学习，使自己开阔了视野，拓展了思 路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会 总结如下：

一、进修学习的心得体会 (-)教学过程的设计

课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功

的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和 基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总 是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过 程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体 的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。

教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教育家 都对它进行各种探索和解释。 教学过程的理解和认识

教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其一， 教学过程本质是一种认识过程;其二，这种认识又不用同于一般认识 或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组织，有计 划的指导下，学生主动地接受人类间接经验和知识的师生共同活动的 过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲及教材规定的 知识要求和能力要求，必须精心制定最优化的教学方案，编制教材教 法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，按 照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应 充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学屮，教师主导和 学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学;教，是为学而教。换 句话说，学这个主体是教主导下的主体;教这个主导是对主体的学的 主导。教师主导和学生的主体是辩证的统一。

教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教 学的效益。《心理学》课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子 了事，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到 各个局部可能出现的情况和应策，一个教学过程的设计的优劣，显然 要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。 课堂教学设计的出发点是什么

由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计 一定有不同的考虑，会实现不同的目的，

教师在备课时，一般容易单纯从教学内容出发，考虑如何掌握所 教教学内容为主，对深层次的教学冃的考虑不周或不去考虑，这确实 是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计经验只停留在 知识内容或方法上，而忽视能力和素质要求，缺乏深层次的思考，淡 化了过程。

怎样科学、合理地进行教学设计

我们知道，教学质量的关键在于课堂教学，而课堂教学的好坏，关键 在

于备课，可以说教学的过程是从备课开始的，因此抓好备课这个起 始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就是如何科学地、合 理地进行教学设计，真正把好备课关。

当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是使 用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有能力培养的意识，也有 的老师将能力训练和素质培养纳入教学轨道，但经验不足，训练不知 如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教学设计开展研究和讨 论。

要研究课题特点

教学内容是进行能力训练的素材和载体，不同的教学内容对于培 养不同的能力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教学过程 时，为突出能力培养，一定要从教学的内容出发，研究教材内容与有 关能力的关系，充分发挥某节教材内容对培养某项能力的特殊功能， 使能力培养落在实处。我们认为任何一段教学内容，任何一种课型都 能起到培养能力提高素质的目的，关键在于挖掘精心设计教学过程。 有些教学课题要安排一定时间复习旧知识有“铺垫\"才能讲述新知识， 有的则完全可以“单刀直入”，直接进入教学课题，有些课题适宜于用 讨论的方法，发挥学生的思维，有些则不然。在教学中，教师的讲述 和学生活动的设计就很有研究的余地，这是由课题特点决定的。有些 课题论证内容层次复杂，必须在教学过程屮设计好知识和论证方法的 准备环节，……。教学中有以讲授概念、定理、法则为主的新知识 课，有以巩固知识和技能技巧为主的复习课，有以了解学生掌握知识 情况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之，必须按 照各自的课题特点，灵活设计不同的教学过程。 （二）教师育人的设计

在此次培训屮，我还学到了作为任课教师不但要有良好的文化修 养素质，还要有科学的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教 师，应具备“四心”。

1. 爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱教育 工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，这是做好教师工作的前 提。教师只有把整个身心扑到学生的教育上，时时处处关心学生，爱 护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护 和尊敬

2. 耐心。俗话说：精诚所到金石为开。任课教师既要有慈母般的 爱，

又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思 想

政治工作，解决好学生的实际问题。

3. 信心。信为万事之本。对自己有信心，对学校有信心，对学生 更要有信心

4. 放心。要教好课程，教师对他们的工作给予适时的指导，经常 交流，了解学生思想动态，收集学生对本课程的意见与看法，更加深 入，彼此容易沟通的优势，去了解学生的思想工作，老师只是在必要 时予以指导，就可以做到心屮有数，就能知道制订适合的教书方法， 这样一学期的教学才能收到了良好的效果.

教师的自我塑造

教师担负着教书育人的重任，培养合格职校毕业生的最直接、最 具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在学生的思想素质和 业务素质上。因此，师只有被学生接受才能达到理想的教育效果。被 学生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。

学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但 是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过 程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知 识后，还要在实践屮深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转 化，就要去实践，在实践中去领会、再学习。\"纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行S

以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其屮 不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。教育工作将是我一生 的职业，将为此奉献我毕生的精力和热情。

西夏二屮程阳阳