《诗三首》导学案(学生版)

《诗三首》导学案

一、 课前展示

阅读感悟二 阅读《短歌行》，完成下列题

1.给下列加点字注音：

衿（ ） 呦（ ） 三匝（ ） 掇( ) 阡陌（ ）（ ） 契阔谈 （ ）（ ） 越陌．．．．．．．．．1.曹操（155—220），字孟德， 时期杰出的政治家、军事家，重要诗人。他现存的二十几首诗全部都是乐府歌辞。曹操又是继《诗经》以后重振四言诗的第一位作家，他的五言诗也颇具乐府民歌的色彩，文章写得更是简约严明、不拘旧格。 2.陶渊明（365—427），字 ，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人， （朝代）遗世的大诗人。二十九岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐，此后又作过几任参军一类的小官，时间都很短。因家庭经济状况不佳，到39岁时，他曾亲自参加农业劳动。后来又出任彭泽令。郡里派督邮到县里来，县吏叫他束带迎接。他说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”就离职回乡。这年，他41岁。以后就没有做官，死时63岁。他的作品现存的有诗120多首，散文六篇，辞赋三篇等。陶渊明的诗歌具有高超的技巧和独特的风格。其诗朴素、自然，看起来作者似乎全不费力，然而却包含了高度的匠心。

3.《古诗十九首》是 末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝梁代萧统 。《古诗十九首》主要就是抒写游子矢志无成和思妇离别相思之情。诗作表现了动荡黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。深入浅出的精心构思，情景交融的描写技巧，如话家常的平常语句，丰富深刻的思想感情，融为一体，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

二、阅读感悟一 阅读《涉江采芙蓉》，完成下题

1.给加点字注音 涉．江 （ ） 遗．（ ） 还顾．．（ ）（ ） 2.解释下列词语 遗：。 还顾： 旧乡： 漫浩浩： 终老：。 同心：

问题探究：1、你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？

2、诗人如何表达这种感情的？

度阡． （ ）（ ） 周公吐．

哺 （ ） 2.解释下列词语：

子： 悠悠： 掇： 契阔谈： 吐哺： 青衿： 沉吟： 去日苦多： 月明星稀： 山不厌高： 天下归心： 问题探究：

1、这首诗抒发了什么样的感情？

2、诗中用了哪些字词指代人才？又用了哪些字词指代曹公自己？

阅读感悟三 阅读《归田园居》，完成下列题

给下列加点字注音 荫．后檐．（ ）（ ）守拙．（ ） 暧．暧（ ） 墟．里（ ） 颠．（ ） 樊．笼（ ） 解释下列词语：

误落尘网： 守拙： 暧暧： 依依： 问题探究：

狗吠．（ ） 1、这首诗抒发了什么样的感情？

2、“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？

三、知识总结：指出下列加点词的用法及意义

乌鹊南飞 ，

天下归心 ， 通假字 契阔谈 特殊句式

何以解忧？唯有杜康

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（

误落（于）尘网中，一去三十年（

开荒（于）南野际，守拙归园田

四、能力提升

细读《涉江采芙蓉》然后思考以下问题：

1、品读一、二句，你认为诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么作用？

2、品读三、四句，这里一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？

3、品读五、六句，想象描摹诗歌的艺术画面。（用自己的话完成）

1、细读《短歌行》，找出与“忧”有关的句子，理解作者“忧”什么？大家从原诗中找出相应的句子来说明。

2、《归园田居》中，“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们诗人要回到园田生活，但我们应该思考这几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？

五、课外阅读

长歌行

诗人:汉无名氏 朝代:汉 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

1《长歌行》主要告诉我们：

2《长歌行》诗中采用拟人手法的诗句:

3《长歌行》比喻时间一去不复返，时间不可逆转的诗剧句是：（ ）。”

4《长歌行》一诗的主旨句是：