(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》(第二课时)教案

5动物儿歌教案设计

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）让我们一起边听儿歌边打拍子好吗？多媒体课件播放儿歌——农场里的动物。

2.师：同学们，儿歌好听吗？（好听）老师今天还给大家带来了另外一首儿歌——动物儿歌。（板书课题：5动物儿歌）生读课题。

3．动物儿歌的动物朋友们想和我们做游戏，它们藏在了一个美丽的花园里，让我们一起找出它们吧！出示图片，你能找出它，并读出它的名字么？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）

4.教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

5.去音读词，开火车读。引导学生发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。）

6．过渡：同学们，这些动物朋友在和我们捉迷藏，它们又藏在了儿歌里。 快来找一找它们吧！ 二、初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

2.说一说儿歌里，动物朋友们在哪儿做什么？（指名回答，边贴图板书） 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

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蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网

3．教师在黑板上贴相应动物图片，引导说话。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字

1．分句朗读，画出生字，方法识记。 (1)齐读第一句。

(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

2．利用字卡，巩固生字。

(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。

(2)开火车游戏，认读字卡并组词。

3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。

5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。 6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。

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四、指导写字，课堂总结

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。

学生边说笔画名称，边在书上描红。) 2．教师着重指导“造、迷、运”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

3．学生描红，每字对比书写两个。

4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

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