语文与生活教学设计

《语文与生活》教学设计

一、教学目标

1.学习将句子写具体。

2.运用《莫高窟》一文的写作方法，把家乡的一处自然景观（或名胜古迹）写具体。

二、教学重难点

学习将句子、段落写具体。学习写具体的方法。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学时数：一课时

五、教学过程

㈠比较句子，揭示学习内容

1.哪个句子写得好，为什么？

①姚明长得很高。

②姚明长得很高，大约有两米三。

指名说哪个句子写得好，好在哪里？

2.揭题

今天，我们学习练习五的第一题“语文与生活”，怎样把句子、段落写具体、生动、形象，打开课本，自由读情景对话。

㈡学习第一部分

1.小芳在习作中写到“大海很大很大”，爸爸觉得表达得不够理想，就对小芳说“想想看，怎样写才能让人真切地感受到大海的大呢”？

小芳想了想说“大海真大，一眼望不到边”。

2.大家想想：“大海真大_____________________________”还可以怎样填也可以写出大海的大？

3.小结

抓住中心词“大”，用具体描写的方法表现了大海“大”的程度，读之具体而生动。

4.做练习

（1）练一练

①上海的金茂大厦可真高哇，_________________________________。

②早晨的雾可真大呀，______________________________________。

③小溪里的水清得很，_______________________________________。

④教室里静悄悄的，_________________________________________。

（2）学生补写句子

（3）汇报结果，讲评。

5.小结把句子写具体的方法。

抓住中心词，联系生活实际，采用列数字、打比方、作比较的说明方法，也可以用拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法，使中心词的意思表达的更具体、生动、形象。

6.巩固练习

①长城真长，_________________________________。

②金字塔很高，_______________________________。

③广场上的人真多啊，_________________________。

④今天晚上可真黑呀，_________________________。

⑤小明可真着急，_____________________________。

（三）学习第二部分

过渡：同学们能够把句子写具体，同样也可以把段落写具体。

1.齐读练习要求。

2.齐读《莫高窟》一文的2、3、4自然段，讨论写法。

3.汇报总结写法。

先用中心句总领，然后进行具体描写，再抓住一个典型的细节着重描写。

4.模仿课文的写法，将家乡的熟悉的一处自然景物（或名胜古迹）写具体。

（1）学生练习写，教者适当点拨。

（2）同桌交流。

（3）作品展示。

（4）互评、点评。

（四）课堂总结

板书设计

把事物写具体的方法

认真观察 抓住特点

展开想象 运用修辞