【人教版】2017年秋八上语文全册导学案

执教者： 学科： 年级： 班级： 第 周

课 题 1 消息二则 课 型 新授课 1. 准确认读并理解“溃退、泄气、督战、摧枯拉朽”等词语。 教学目标 2. 了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。培养学生阅读探究的能力。 3. 感受人民排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 重点难点 1. 分析课文，把握新闻的结构和要素。 2. 通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。 策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 1.了解的相关情况。了解两篇新闻的背景资料。 2.了解消息的文体。 课前导学 3.读准字音：芜湖、溃退、歼灭、督战、要塞、业已、摧枯拉朽、锐不可当。 ．．．．．．．．4.读课文，理清结构。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 教学内容 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。 四、默读课文，找出本则新闻的六要素。 五、品味词语 1.英勇的人民二十一日已有大约三十万人渡过．．教师活动 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.齐读 师友讨论共品。 全班交流。 师友相互讨论。 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 1.导入新课：同学们，在生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街谈巷议呢？（学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。）新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于战争时期的新闻佳作，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 长江。 2.派经营了三个半月的长江防线，遇着人 民好似摧枯拉朽，军 ．．．．出示学习要求，适时引导 无斗志，纷纷溃退。 3.不到二十四小时，三十万．．．．．．．选点精讲，进行学法指导。 人民即已突破敌阵， 占领南岸广大地区。 六、交流疑点， 解决疑难。掌握学情，及时解惑。 （如何理解这则新闻的主 旨？） 1 城区二中八年级语文备课组

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巩固拓展 总结提高 七、总结全文 小结学习消息的方法。 八、拓展延伸，比较异同 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： .预习下一则消息 教学内容 一、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标 三、课文研读 1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。 2.标题中的“百万”是实数还是虚数？ 3.导语从哪几个方面总领了全文？ 四、品味词语 1.西起九江（不含） ．．2.不料正是汤恩伯到芜湖．．的那一天，东面防线又被我军突破了。 3.人民百万大军，从．．一千余华里的战线上，冲破．．敌阵，横渡长江。 ．．4.我已歼灭及击溃一切抵．．．．抗之敌，占领扬中、镇江、．．江阴诸县的广大地区，并控．制江阴要塞，封锁长江。我．．．军前锋，业已切断镇江、无．．锡段铁路线。 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 七、练习巩固。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 教师活动 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 掌握学情，及时解惑。 教师检查分析情况 2 城区二中八年级语文备课组 学生活动 师友回顾交流：消息的相关知识。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友共同总结本课的知识点。 城区二中课堂教学活页教案

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1.师友归纳，总结知识。 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教师总结提升 布置作业 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 2 首届诺贝尔奖颁发 课 型 新授课 1. 了解新闻的写作特点，明确新闻结构的五部分。 教学目标 2. 分析课文，把握新闻的结构和要素。 通过朗读课文，体会新闻语言准确、简洁的特点。 3. 开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。 重点难点 1. 分析课文，把握新闻的结构和要素。 2. 通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。 策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 5.了解诺贝尔奖的相关知识。 2.了解新闻的结构和要素。 典（ruì） 挪威（nuî） 诺贝尔（nuï） 颁发（bān） 课前导学 3.读准字音：瑞．．．．遗嘱（zhǔ） 建树（shù） 仲裁（zhïnɡ cái） 巨额（ã） ．．．．．4.读课文，理解结尾段作用。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 教学内容 一、导入新课，检查预习 2.了解背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。 四、默读课文，理清本文结构。 1.标题2.导语3.主体 五、品味词语 1. 标题中的“首届”说明了什么？ 2. 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。“首次”有什么表达效果？ 3. 诺贝尔奖每年发给那些„„做出最大贡教师活动 1.导入新课：同学们，你们平时会关注国际新闻吗？你们对当下的时事热点消息有多少了解呢？（学生回答当前的几个比较热门的新闻，引出本文的新闻内容。）新闻能够拓宽我们的视野，让我们足不出户就纵观天下大事。今天，让我们来一起学习这两篇经典的新闻，品味其中所蕴含的历史变迁和情感吧！ 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 出示学习要求，适时引导 选点精讲，进行学法指导。 4 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.齐读 师友讨论共品。 全班交流。 师友相互讨论。 全班交流 城区二中课堂教学活页教案

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相互释疑 巩固拓展 总结提高 献的人。“最大”说明了什么？ 六、交流疑点， 解决疑难。 七、总结全文 小结学习消息的方法。 八、拓展延伸，比较异同 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： .请你选择最近热门的一则事件（国内外均可），用自己的话写一篇新闻，200字左右。 教学内容 二、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标 三、课文研读 本文最后一段说了些什么内容？作者的用意是什么？ 五、把握主旨 如何理解这则新闻的主旨？ 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 七、练习巩固。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 教师活动 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师检查分析情况 出示问题，适时引导 教师总结提升 5 城区二中八年级语文备课组 学生活动 . 师友回顾交流：本文结构 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 全班交流心得，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 城区二中课堂教学活页教案

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总结提高 十、布置作业： 引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 课 型 新授课 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 教学目标 2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 重点难点 1. 分析课文，把握新闻特写的特点和方法。 2. 通过研读，了解本文正侧面描写结合以及衬托、比兴等手法的运用。 策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 6.了解本文写作背景。 2.了解新闻特写。 似（kù） 翘首（qiáo） 轻盈(yínɡ) 潇洒（xiāo）悄然（qiǎo） 震耳欲．．．．．课前导学 3.读准字音：酷聋（lïnɡ） 由衷（zhōnɡ） 屏息敛声（bǐnɡliǎn） 慷慨（kānɡ kǎi） 眼花缭乱（liáo）．．．．．．．凌空翔舞（línɡ xiánɡ） 如梦初醒（xǐnɡ） ．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 教学内容 一、导入新课，检查预习 3.了解背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、1.朗读课文，初步感知新闻特写的特点。 四、分析新闻特写的好处。 五、交流疑点， 解决疑难。 六、总结本课所学内容。 七、拓展延伸，比较异同 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 2016年的里约奥运会上，中国的运动健儿们各展身教师活动 1.导入新课：同学们，你们看过去年里约奥运会吗？（回答看过）那么你们对哪些赛事印象深刻呢？（点几个学生说说自己对奥运会的印象）是的，我们这些观看运动会的观众总是会为运动健儿们矫健的身姿所倾倒，被他们为国争光的精神所感动。那么今天，我们就来学习一则讲述亚运会上跳水姑娘夺冠瞬间的新闻，一起来感受这让全中国人激动不已的时刻吧！ 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 出示学习要求，适时引导 选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 7 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5齐读 师友相互讨论。 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 城区二中课堂教学活页教案

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手，为中国夺得了一枚又一枚象征光荣的奖牌。那么，在这次奥运会中，你对哪一位运动健儿印象深刻？请选择一位运动健儿，抓住他（她）的一个瞬间写一个片段作文。 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 教学内容 三、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标 三、课文研读，品味亮点词语。 1.轻舒双臂，向上举起，．．．． 布置作业 第 二 课 时 教师活动 学生活动 .师友回顾交流：文章结构 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 全班交流心得，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 只见吕伟轻轻一蹬，就向 ． 空中飞去。 ． 2. 还没等观众从眼花缭教师适时引导学生 乱中反应过来，她已经展概括写作技巧。 开身体，像轻盈的、笔直 ．的箭，“哧”地插进碧波 ．．． 之中。 四、分析课文，把握主旨 1. 文章结尾引用了一个 印度观众的话,有什么作 用？ 2.如何理解这则新闻的主 旨？ 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 出示问题，适时引导 七、练习巩固。 八、拓展延伸， 升华主题 教师总结提升 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 8 城区二中八年级语文备课组 城区二中课堂教学活页教案

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十、布置作业： 引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 课 型 新授课 1. 准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。 2. 体会本文磅礴的气势，感受新闻报道的魅力。 教学目标 3. 引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。 1. 分析课文，把握新闻的结构和要素。 重点难点 2. 通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。 3 默读课文，初步把握课文的语言特点。 策略方法 朗读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 7.了解诺贝尔奖的相关知识。 2.了解新闻的结构和要素。 3.读准字音：澎湃（pãnɡ pài） 呼啸（xiào） 桅杆（wãi） ．．．．课前导学 凛冽（lǐn liâ） 浩瀚（hàn） 娴熟（xián） ．．．．默契（qì） 咆哮（páo xiào） 紧绷（bēnɡ） ．．．．镌刻（juān） 一丝不苟（ɡǒu） 惊心动魄（pî） ．．．殚精竭虑（dān jiã） ．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 教学内容 一、导入新课，检查预习 4.了解背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.听朗读音频。 2.学生齐读。 3.自由读，全面熟悉课文。 三、初读课文，整体感知。 四、默读课文，理清本文结构。 人物：着舰指挥员及众工作人员 时间：2012年11月23日 地点：渤海某海域 原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰 经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。 五、品味词语 教师活动 1.导入新课：同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。”）对的，在2012年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读。 出示学习要求，适时引导 选点精讲，进行学法指导。 点拨：将航母比喻成“汪洋中的一10 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.赛读 6.齐读 师友讨论共品。 全班交流。 城区二中课堂教学活页教案

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相互释疑 巩固拓展 总结提高 1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。 2.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 3.今天，终于有了一个的结果，能不激动吗？ 六、交流疑点， 解决疑难。 七、总结全文 小结学习的方法。 八、拓展延伸，比较异同 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 你观看了2015年9月3日的胜利日阅兵吗？有什么感受呢？请你写一段话来简要概括一下当时的场景，并且写出自己的感受。 教学内容 四、复习导入，检查预习 回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课目标 三、课文研读 把握文章主旨。 六、深入探究，研读方法。 1. 叙事完整，铺排有序。 2. 重点突出，主次分明。 3. 文风平实，脉络直观。 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 七、练习巩固。 片树叶”，体现了航母在大海中目标小的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大。 “刀尖上的舞蹈”写出了当时的紧张氛围，形象生动。 运用反问的修辞手法，实际上是说“一定会激动”的意思，强调了人们心情的激动和这次着舰意义重大。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结 教师点评，作重点强调。 师友相互讨论。 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 相互释疑 教师活动 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 掌握学情，及时解惑。 出示问题，适时引导 11 城区二中八年级语文备课组 学生活动 师友回顾交流：文章结构 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 全班交流，加深对课文的城区二中课堂教学活页教案

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巩固拓展 总结提高 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教师总结提升 布置作业 理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 5 藤野先生 课 型 新授课 1．理解、积累“绯红、标致”等词语；回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集《朝花夕拾》 和时代背景材料。 2．诵读课文，整体感知文意，理清思路，把握文章线索。 教学目标 3．学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，品味文章中富有感情色彩的语言。 4．学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀，从而培养学生以祖国强盛为己任的爱国主义情操。 重点难点 1. 学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。 2. 理解作者“弃医从文”的思想转变过程。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1．给下列加点的字注音 绯（ ）红 解剖（ ） 油光可鉴（ ） 发髻（ ） 不逊（ ） 深恶（ ）痛疾 瞥（ ）见 匿（ ）名 诘（ ）责 2． 解释下列加点的词 绯红： 抑扬顿挫： 妄自尊大： 杳无音信： 不逊： 3．了解作者 鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》， 猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文动的基石。19212年――1922年， 课前导学 发表了中篇小说《 》 。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《 》。 4．文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质? (1)_____________, 表现了藤野先生____________________。 (2)_____________, 表现了藤野先生_____________________。 (3)_____________, 表现了藤野先生____________________。 (4) _____________,表现了藤野先生____________________。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 5.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 1．学生默读课文，标示段序，初步感知文意。 2．在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。 教师活动 1.导入新课:七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。(出学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 13 城区二中八年级语文备课组

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提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 第一部分（第1-3段）在东京，见藤野先生前。 第二部分（第4-35段）在仙台，与藤野先生相识相处离别。 第三部分（第36-38段）离开仙台，深切怀念藤野先生。 研读共品 三、探究学习：理解人物 1.采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考： 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？ 2.对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？ 示文题、作者) 2.组织全班交流预习内容。 3.归纳总结：全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。这是全文的一条明线。这篇文章还有另外一条暗线，我们先暂且不表。 教师适时引导，选点精讲，进行学法指导： 1．外貌描写（白描） ——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。 通过四件具体事件，突出精神性格。（1）添改讲义----工作认真负责（2）纠正解剖图--- 对学生严格要求（3）关心实习情况----热情诚恳（4）了解女人裹脚情况---求实精神 2.万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：（1）装订收藏讲义。（2）悬挂先生照片。（3）以笔做刀,多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。（第37、38段） 1.课堂小结：本文通过人物外貌的白描及四件事情的具体叙述，写出作者与藤野先生交往中的经历，热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。 2.总结收获：提问：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？ 教师明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法；②叙事应该有详略；③上下文注意过渡；④叙事时要注意刻画人物的神态。 3.布置作业 教师活动 提出问题，导入新课 1．默写词语、拼音 3.自主思考，然后全班交流。 学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考问题 师友讨论共品。 全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。 2．课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 五、复习导入：回顾上节内温故知新 容，引入本节课内容。 14 城区二中八年级语文备课组

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二、明确本节课学习目标 研读共品 2．思考下列问题：作者写了藤野先生的哪四个典型事例？分别表现了他怎样的思想品质？ 三、探究学习： ㈠深入理解人物 教师适时引导，教师选点精讲，进 1.藤野先生为人正直，他真行学法指导。 诚热情地关心帮助鲁迅，对 待鲁迅没有丝毫的民族偏教师小结：原因有二：一是“匿名 见。我们会想：在这样一位信事件”二是“看电影事件”鲁迅师友讨论共品。 老师的真诚帮助下，鲁迅定的民族自尊心受到了极大的伤害， 然能实现自己做医生的梦同时感到中国人思想的麻木。这时 想，学成回国后去治病救人，鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事， 救人救国。可鲁迅最终却作凡是愚弱的国民，即使体格如何健 出了弃医从文的决定，这究全，如何茁壮，也只能做毫无意义全班交流 竟是怎么一回事呢？ 的示众的材料和看客”要唤醒人们 2．你觉得藤野先生“伟大”麻木的思想，当首推文艺。为此， 在何处？ 他决定弃医从文。 ㈡理解主题 教师小结：1 前面我们阅读了有关直接写A．在东京 所见所闻所感— 藤野先生的一些文字，文中—清国留学生的丑态，不学无术 还有一些内容没有直接写藤思想腐朽，——厌恶之极，不屑与师友交流，不明白的地方可以野先生，这些事情与藤野先之为伍 请教其他师友 生有何联系？作者是用什么B．去仙台 日暮里：触发忧 中心意思来统摄全文的？这国之情；水户：反清志士客死之地 也就是全文的一条暗线。 C．弃医从文 匿名信事件— 1．领会作者的爱国主义—个人与祖国的尊严受到侵犯； 思想 看电影事件——思想受极大震动， 作者是抱着什么目的去日本民族自尊心受到严重挫伤 的？为什么又离开日本去了 D．离开仙台，怀念先生 仙台？（出示《自题小像》） 直抒怀念之情—— 热情赞颂 找找看，文中还有哪些高度评价 地方表现了作者的爱国主义 怀念付诸行动——藏讲义、挂 思想感情。 照片 、写文章 学生思考，研讨交流， 2．藤野先生对我的人生 2.“使我忽又良心发现，而且产生什么影响？ 增加勇气了”。在藤野先生鼓舞下， 作者决心以笔作刀，和势力3．概括课文主旨 斗争到底，为光明的中国继续奋 斗。这种把与藤野先生的深情厚谊四、揣摩语言，发现美点 和自身爱国思想融合在一起，把对 往事的回忆与现实的斗争融合在 一起的结尾，深化了主题，增强了 文章的战斗性。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 15 城区二中八年级语文备课组

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巩固拓展 七、迁移拓展 鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 1.完成《语文同步训练》 2．夜深人静之时，面对东墙上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 教师出示问题，适时引导 1.教师总结提升：文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强烈的爱国主义思想感情，确实让我们深深反思：在人生道路的选择上，我们应该怎么做？ 2.布置作业 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 藤野先生（鲁迅） 选自《朝花夕拾》 明线：与藤野先生的相识、相处、离别 一、在东京 清国留学生 赏樱花 学跳舞 相识 外貌 声调 衣着 ---治学严谨、生活简朴、不拘小节 添改讲义──认真负责 二、在仙台 相处 纠正解剖图──严格要求 关心解剖实习──热情诚恳 了解中国女人裹脚──求实精神 离别 匿名信事件、看电影事件 三、在北京 感激 怀念 暗线：爱国主义思想感情 补充修正 教学反思 课 题 6 回忆我的母亲 16 城区二中八年级语文备课组 课 型 新授课 城区二中课堂教学活页教案

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1.学习回忆录的特点。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的教学目标 语言来进行描述的方法。 3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 重点难点 1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 2.理解文章中关键语句的含义。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者的相关知识。 2.读准字音： (1)佃农（ｄｉàｎ） (2)祖籍（ｊí） (3)妯娌（ｚｈïｕｌǐ） (4)勉强（ｑｉǎｎｇ） (5)迁徙（ｘǐ） (6)慰勉（ｗâｉｍｉǎｎ） (7)溺死（ｎì） (8)衙门（ｙá） (9)私塾（ｓīｓｈú） (10)调料（ｔｉáｏ） (11)血溅（ｊｉàｎ） (12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ） 3.根据文章内容，解释下列词语： ①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 课前导学 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈） 4.标明段落序号，理清文章的结构。 5.熟读课文，找出课文回忆了母亲哪几方面的事?这些事情突出母亲的什么品性? 6.勾画出不懂或不明白的地方。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 6.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 2.课文可以分为几部分？在文中标出，并概括每部分的主要内容。 教师活动 1.导入新课：大家都知道朱德是我国著名的军事家和家，他之所以能有今天的成就，和他小时候受的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事，今天我们就来看看到底是怎样的。 2.组织全班交流预习内容 3.指导阅读 4.归纳总结：有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞”、感谢等等。“爱”是基本感情，贯穿全文。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 17 城区二中八年级语文备课组

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重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 三、研读课文第一段 研读共品 提问：这一段写了几句话？教师适时引导，进行学法指导。 表达了作者怎样的感情？这 一段在全文中起什么作用？ 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1.抄写本课词语 2.熟读课文，找出课文回忆了母亲哪几方面的事?这些事情突出母亲的什么品性? 教学内容 教师点评，作重点强调。 教师总结、布置作业 1.师友讨论共品。 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教师活动 提出问题，导入新课：检查学生对该课词语的掌握情况。 教师适时引导，选点精讲 进行学法指导 学生活动 师友回顾交流 师友讨论共品。 全班交流 学生有感情地齐读第三部分 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 六、复习导入：回顾上节内温故知新 容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、研习课文 第二部分：作者回忆了母亲哪几方面的事？歌颂了母亲怎样的美德？ 第三部分： 1.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，„„创造着中国的历史”这句话的含义？ 3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？ 四、揣摩语言，发现美点 赏析精彩词语和句子。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 七、把握文章主旨 巩固拓展 1.归纳整理本文中心思想。 2.进一步体会本文选材精当，安排得体和语言朴素，感情真挚的特点。 总结：本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的18 城区二中八年级语文备课组

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八、拓展延伸， 升华主题 感情，表达了自己尽忠于民族和人 交流其他歌颂母爱的作品 民，尽忠于党来报答母亲的决心。 全班交流，加深对课文的理解。 总结提高 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.完成课后练习 2.小作文：母亲二三事 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 7 列夫托尔斯泰 课 型 新授课 1. 了解托尔斯泰的生平，识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。 2. 体会肖像描写的作用。品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 教学目标 3. 体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4. 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，从中受到人文精神的熏陶。 重点难点 1.学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。 2.认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解作者和托尔斯泰的有关资料。 2. 自学生字词。 课前导学 3. 读课文，概括每段内容。本文从结构上看，可分几部分？每部分大意。 4. 本文主要使用了哪几种修辞方法？作用分析。 5. 赏析本文用词精准的之处。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 教师活动 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 一、导入新课，检查预习 1.导入新课：同学们看过《复活》7.作者以及背景资料。 《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》2.生字、生词的读音和释义。 吗？你们知道这几部名著的作者二、读课文，整体感知 是谁吗？是的，他们的作者就是托默读课文，并思考下列问题： 尔斯泰。今天，我们一起学习茨威（1）全文在结构上分为几个格所写的人物传记《列夫·托尔斯部分？每部分各写了什么内泰》。 容？ 2.组织全班交流预习内容。 （2）文章为什么重点写3.归纳总结：全文在结构上分为两他的眼睛？ 部分，1-5主要写外貌特征。6-9描眼睛是心灵之窗，托尔写了非同寻常的眼睛。 斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分的表现出来。含蓄明确：托是一位文学巨匠，创作了地揭示了托尔斯泰作为伟大世界文学中第一流的作品。作者不的文学家，对他所处的时代仅为我们展现了托独特的外貌特做出准确、深入、全面的描征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃绘，成为时代的代言人。 的精神世界。文章的字里行间渗透（3）文章表达了作者怎着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之样的思想感情？ 情。 教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。 明确：托尔斯泰长相粗鄙，他多毛，浓胡须，身材矮小，他拥有一张普通大众的脸。 作用是：比喻和夸张联袂运用，不20 城区二中八年级语文备课组

三、研读课文： 1.第一部分作者是从哪些方研读共品 面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 2.读了这一部分，你认为托尔斯泰的相貌怎样的？ （3）刻画这些特征时，作者城区二中课堂教学活页教案

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运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词，背诵文下注解。 2．思考课后练习。 教学环节 教学内容 仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课：上节课，我们感受知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 学生活动 师友回顾交流：托尔斯泰外貌特征 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 七、复习导入：回顾上节内 容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 1．课文第二部分是从哪几个教师适时引导，选点精讲，进行学方面来描写托尔斯泰的眼睛法指导。 的？ 2．作者在课文前半部分极力总结：联系全文看，写他平庸甚至描写托尔斯泰平庸甚至丑陋丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的外表，前半部分的描写对的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。塑造人物形象有什么作用？ 全文既对托尔斯泰的“形”“神”3．品味语言，加深理解。 作了独到细致的刻画，同时也在字⑴这道目光就像一把锃亮的里行间渗透着作者对托尔斯泰的钢刀刺了过来，又稳又准，崇敬、赞美之情。这样，前半部分击中要害。 的描写非但没有损害托尔斯泰在⑵托尔斯泰这对眼睛里有一读者心目中的形象，反而收到相反百只眼珠。 相成的艺术效果，相互衬托，使托⑶这对珠宝有魔力......精确尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下无误的频波。 强烈深刻的印象。 ⑷当这一副寒光四射的匕 首......刺中了他的心窝。 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？ 教师出示问题，适时引导 讨论明确：“具有这种犀利目光......知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而能看清的人常常是痛苦的，如托尔斯泰看透了、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 21 城区二中八年级语文备课组

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联系托尔斯泰的生平自己毕生的努力去改变它，但总是（主要是晚年的思想变化） 事与愿违，所以他痛苦”。晚年的 托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2.学习本文运用比喻和夸张描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人物的肖像，要能够体现人物的特征，反映人的精神世界。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 列夫﹒托尔斯泰 （茨威格 奥地利作家） 须发 多毛、胡须浓密 面部轮廓 失调，崎岖 ， 平庸甚至粗鄙 外貌 面部表情：忧郁、愚钝、压抑 欲扬先抑 长相：长相平平、普通 令人失望 犀利的目光； 眼睛 蕴藏着丰富感情； 崇敬、赞美 眼睛的洞察力； 赞美犀利目光，揭示人生不幸。 补充修正 教学反思

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课 题 8 美丽的颜色 课 型 新授课 1. 了解居里夫人的相关事迹。准确认读并理解“窒息、吹嘘、和颜悦色”等词语。 2. 阅读课文，体会标题“美丽的颜色”的含义，学习本文的写作方法。培养筛选信息能力及思维教学目标 能力。 3. 感受居里夫人为了科学坚持不懈的无私奉献精神，教育学生培养坚定的信念，将来做一个对社 会有贡献的人。 重点难点 1. 品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 2. 理解作者多次引用记录，展示心理路程的写法，体会重点句子的含义。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者的相关知识。掌握有关的文学常识及写作背景。 2.读准字音： 炽 热(chì) 猝 至(cù) 镭 盐(lãi) 踱 步(duî) 抚 摸(fǔ) 窒 息(zhì) 吹嘘 (xū) 嘎 嘎(gā) 轮廓 (kuï) 课前导学 3.理解词语：炽热 窒息 吹嘘 简陋 沸腾 沉淀 幼稚 轮廓 筋疲力尽 领域 提取 4.读课文，）理解课文内容，理清课文的层次。 5.思考：本文多次引用居里夫人的记录，有何作用？ 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 8.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、默读课文，整体感知 1.本文标题“美丽的颜色”中“美丽”一词的含义是什么？ 2.全文写了什么事？表现了居里夫妇的什么品质？ 教师活动 1.导入新课：前段时间，我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。 2.组织全班交流预习内容。 3.归纳总结：“美丽”有两层含义：镭的颜色很美；居里夫人的精神很伟大。表现了他们对科学执着追求的不屈信念和淡泊名利的人生态度。 教师适时引导，选点精讲 归纳总结：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作 ，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 明确：“它”指放射性物质镭，从23 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论共品 2.全班交流 三、研读课文： 提问1：勾画出描写居里夫研读共品 人工作的环境的语句，概括环境的特点。 提问2：居里夫妇提炼镭的过程可分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？ 提问3：居里夫人是怎样工作的？ 城区二中课堂教学活页教案

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提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？ 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1.积累词语 2.熟读课文，理解人物品质。 教学环节 教学内容 “希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。 教师点评，作重点强调。 教师活动 提出问题，导入新课 教师适时引导，教师选点精讲 明确：居里夫人是一个热爱科学的人，是一个不怕困难的人，是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人。 明确 ：一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。 明确：这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 学生活动 师友回顾交流 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 第 二 课 时 交流感知 八、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、分析人物形象 提问1：细读课文，分析居里夫人的形象特点。 提问2：“美丽的颜色”有什么深刻含义？ 四、品读赏析，体会引用作用 提问3：课文大量引用居里夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 七、把握文章主旨 八、揣摩语言，探究方法 【感悟精彩句子】 1.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人经验过），两次都挑选了最简陋的布景。（括号中的话在这里起什么作用？） 2.她独自一个人就是一家工厂。（这句话是什么意思？） 教师出示问题，适时引导 小结：本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭，并最终发现提取了镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。 明确：1.强调了居里夫人是目前第一个体验这种科学实验生活的女性，突出其卓越性和先驱地位。 2.玛丽在分工中选了“男子的职务”，做的都是壮汉的工作，一次要炼制20公斤材料，做的工作都24 城区二中八年级语文备课组

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【探究方法】 1.选材典型。 2.叙述具体生动，详略处理得当。 3.从环境中表现人。 总结提高 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.完成课后练习 2.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小传。 是极其累人又枯燥的工作。 适时引导学生，概括写作技巧。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 三峡 课 型 新授课 1．有感情地朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 教学目标 2．学习抓住特征描写景物的方法。 3．揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 １．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 重点难点 ２．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 ３．背诵课文。把握作者的思想感情。 策略方法 诵读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.填空：《三峡》选自 ，作者 ，著名 、散文家。三峡指 、 和 。 2．给加点的注音： 略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( ) 御（ ）风 素湍( )绿潭 绝巘( ) 怪柏（ ） 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝 3．解释下面加点的词语： （1）自（ ）三峡七百里中 （2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。 （3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也 （4）沿（ ）溯（ ）阻绝 （5）绝巘（ ）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦（ ） （7）属引（ ）凄异 4．找出并解释句中的通假字： 课前导学 （1）略无阙处（ ） （2）哀转久绝（ ） 5．解释句中的古今异义词： （1）或王命急宣（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）略无阙处 （ ） （4）至于夏水襄陵（ ） （5）良多趣味 （ ） 6．翻译句子： （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）则素湍绿潭，回清倒影。 （3）悬泉瀑布，飞漱其间。 （4）清荣峻茂，良多趣味。 7. 请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。 8．文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。 9．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 10．文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 9.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 2.教师指导学生朗读 教师活动 1.导入新:我们伟大的祖国，山河壮美，一代又一代文人墨客为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 2.组织全班交流预习内容。 3.教师领读，学生跟读。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.以小组为单位，解决疑难词句 4.学生齐读课文 26 城区二中八年级语文备课组

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研读共品 三、合作探究：根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 教师适时引导，选点精讲： 第1段重点写山,群山连绵，高耸入云。（高俊美）第2段写夏季三峡江水浩荡、日行千里(奔放美)。第3段写三峡春冬的秀美、挺拔，（清幽美）。第4段写三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。（凄婉美） 教师总结提升。 教师点评，作重点强调。 教师活动 检查背诵 老师组织全班交流易错点。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 点拨：”本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评出最佳师友 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1.积累词语 2．背诵并默写《三峡》。 教学环节 教学内容 第 二 课 时 学生活动 1.个体抽查。 2.集体齐背。 3.用自己的语言描述三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，把握作者的思想感情。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证， 九、复习导入：回顾上节内 容，引入本节课内容。 温故知新 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、悟读课文，深层探究 1．三峡奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意? 2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体? 3. 文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 四、揣摩语言，发现美点 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 七、阅读李白的《早发白帝 城》一诗，请说出它和本文巩固拓展 内容上的联系。 教师出示问题，适时引导 27 城区二中八年级语文备课组

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八、教师归纳， 升华主题 教师总结 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.完成课后练习 2.完成练习册习题，预习下一课。 板书设计 山 连绵、高耸 —— 高峻美 三峡 夏： 水涨流急 —— 奔放美 郦道元 水 春冬：水退潭清 —— 清幽美 秋： 水枯气寒 —— 凄婉美 补充修正 教学反思

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都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 1.教师总结提升 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。 2.布置作业 城区二中课堂教学活页教案

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课 题 10 短文两篇 课 型 新授课 1.积累重点的文言词语。了解两篇短文的作者及写作背景。把握文意，背诵并默写课文。 2.通过诵读，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠教学目标 心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 3.感受祖国山川之美，揣摩作者达观处世的从容心态，培养热爱生活、追求美好事物的情怀。 重点难点 理解文章的意境和作者的思想感情，品味语言的精练及布局的匠心所在。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者的相关知识。 2.读准字音：夕日欲颓（tuí） 沉鳞竞跃（yuâ） 与其奇者（yù） 未寝（qǐn） 相与（yǔ） 遂（suì 藻（zǎo）荇（xìnɡ） 3.理解词语： 古今异义：四时俱备（古义：季节 今义：某个时候） 晓雾将歇（古义：消散 今义：停止、休息） 课前导学 夕日欲颓（古义：坠落 今义：衰败，萎靡） 盖竹柏影也（古义：原来是 今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义） 念无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 月色入户（古义：单扇的门 今义：主要指人家） 4.读课文，把握文意。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 10.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 （一）朗读课文，翻译课文 （二）回答问题： 1.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句） 2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句） 3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ （形态、色彩、声音） （三）梳理结构 教师活动 1.导入新课：中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。今天学习的两篇美文，一篇宛如一幅清丽的山水画，一篇绘就一幅淡雅的月夜图，都向我们展示了大自然的清纯美好。语言朴素自然，富有诗情画意。 2.组织全班交流预习内容。 3.教师配乐范读 4.巡视指导，归纳总结 5.理清背诵思路，指导学生背诵。 教师适时引导，进行学法指导。 其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 29 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论共品。 三、研读课文： 研读共品 1.作者笔下的景色很美，请问，美在哪里？ 城区二中课堂教学活页教案

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2.“自康乐以来，未复有能与其三：晨昏变化之美。 其奇者”表达了作者什么样其四：动静相衬之美。 的思想感情？ 四、把握文章主旨 谈谈你对本文主旨的理解。 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 七、探究方法 巩固拓展 1.意境优美。2.结构缜密。 3.语言凝练。 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 1.积累文言词语。 2.背诵课文。 教师出示问题，适时引导 2.全班交流。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 教师总结提升。 教师点评，作重点强调。 第 二 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 十、复习导入，交流预习，师友检查： 1.解决生字、词的音和义。 2.交流作者以及背景资料。 二、感知内容，学习朗读。 1.作者为何要夜游承天寺？ 2.文中哪些句子表达了作者的情感？ 3.“闲人”是指什么样的人？ 4.“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 5.梳理结构 将短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。 三、揣摩语言，发现美点 1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。 2.作者是如何描写月色的？ 四、把握文章主旨 怎样理解本文的主题思想？ 教师活动 提出问题，导入新课 教师适时讲解 教师指导朗读 归纳总结 教师适时引导，教师选点精讲。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 学生活动 1.师友回顾交流 2.学生体会作者的写作背景和生平。 3.师友相互交流预习情况。 4.听读体会 5.自主思考，然后全班交流。 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的 研读共品 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 七、探究方法 巩固拓展 1.抓住特征描写景物。 教师出示问题，适时引导 30 城区二中八年级语文备课组 城区二中课堂教学活页教案

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2.景中有情，情景交融。 八、拓展延伸， 升华主题 指导比较两文异同 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.积累词语，背诵课文。 2.完成课后练习。 3.运用动静相衬的写法描写一处景物，抒发自己的感情。（200字左右） 教师总结提升 布置作业 理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思 31 城区二中八年级语文备课组

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课 题 与朱元思书 课 型 新授课 1．指导学生积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。 2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 教学目标 3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。 4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 重点难点 1．积累文言词汇，感受作品的意境美、志趣美、语言美。 2．理解\"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反\"的含义。 策略方法 诵读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1．了解作者。 《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“ ______” 2．注音： ①水皆缥( ) 碧 ②泠泠( )作响。 ③嘤嘤( )成韵 ④鸢( )飞戾（ ）天者 ⑤急湍（ ）甚箭 ⑥ 窥（ ）谷忘反 ⑦互相轩邈 ( )( ) ⑧蝉则千转( )不穷 ⑨经纶( )世务者 3．了解“骈文“的有关知识。 课前导学 4．熟读课文，并根据课下注释疏通文义，积累文言词汇。背诵并默写全文。 5．内容理解 （1）写水异时，作者抓住了水的__ __ _和 的特点；写山奇，分别从 觉和 觉来写景，这样写的好处是 （2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？ （3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 11.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 1.指导朗读 2.学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 教师活动 导入新课：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。 组织全班交流预习内容。 教师提示朗读需要注意的地方 教师巡视酌情指导 教师指导学生积累词语，理解文句。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿。 4.齐读课文。 5.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 6．同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 7．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决。 32 城区二中八年级语文备课组

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三、分析课文，理清文章写 作思路： 研读共品 第一段：总写富春江“奇山异水”。 第二段：先写“异水“部分，再写“奇山”部分。 教师适时引导，进行学法指导。 1.师友讨论共品。 2.全班交流。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流心得，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 学生活动 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 五、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 六、巩固训练: 巩固拓展 学生齐读第三段。 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.积累词语 2.背诵课文 教学环节 交流感知 教学内容 教师出示问题，适时引导 教师点评，作重点强调。 教师活动 第 二 课 时 十一、复习导入：回顾上节检查背诵：按要求写出句子。 内容，引入本节课内容。 写登舟纵目总体感受的：风烟俱 净，天山共色。 检查背诵：按要求写出句子。 写江上放舟自由情态的：从流漂 荡，任意东西。 概括赞叹富春江景的：奇山异水，师友回顾交流 天下独绝。 二、明确本节课学习目标 写富春江水清澈的：水皆缥碧，千 丈见底。游鱼细石，直视无碍。 写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛 浪苦奔。 写听觉感受的：泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。 老师组织全班交流易错点。 教师适时引导学生，概括写作技巧。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 三、分析课文，把握各段的 写景重点及景物特征，体会研读共品 文章整体布局的巧妙。 四、归纳鉴赏本课写景特点。 1．意境美2．志趣美。3.语言美 4．结构美 互助释疑 五、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 六、 全班交流，解决疑难。 七、拓展延伸 文中描山绘水精妙无比，让 教师出示问题，适时引导 33 城区二中八年级语文备课组

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我们流连忘返，其实，在古 代诗词里有许多描写山水的巩固拓展 句子，你能写出几句来吗？ 八、归纳主题 总结提高 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.完成课后练习 2.预习下一课 绿树村边合，青山郭外斜。 师友相互交流。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 全班交流，加深对课文的理解。 山随平野尽，江如大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 1.教师总结提升 本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 2.布置作业 与朱元思书 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 唐诗五首 课 型 新授课 1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗词。 2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。 教学目标 3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。 重点难点 1. 朗读、背诵这五首诗词；理解作者的思想感情。 2. 理解诗歌的意境。 策略方法 诵读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 1.了解作者的相关知识。 2.读准字音：东皋、萋萋、燕然、荆门、白沙堤。 课前导学 3.诵读五首诗，理解每首诗的内容。 4.体会各首诗的写作手法。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 教学内容 一、导入新课，检查预习 12.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.师范读 2.生自由读诗读完后邻座互读，互相正音。 3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？ 4.赛读（男女小组）、齐读 三、赏析《黄鹤楼》。 1.结合注释说说诗句的意思。 2.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？第三联描写的繁荣景致有什么作用？ 四、赏析《使至塞上》 1.本诗哪个词语暗示作者奉命出使？ 2.诗歌在颈联为我们描绘了怎样的大漠景象？ 教师活动 1.导入新课：中国是诗的国度，“诗”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。 出示学习要求，适时引导 35 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.赛读 6.齐读 师友讨论共品。 全班交流。 城区二中课堂教学活页教案

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相互释疑 巩固拓展 总结提高 五、赏析《渡荆门送别》 1.对诗歌中送别的情绪该如何理解？ 2.尾联运用什么修辞，表达了什么情感？ 六、交流疑点， 解决疑难。 七、总结全文、默写古诗 1.小结学习古诗方法。 2.默写古诗。 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 1.背诵并默写这三首诗。 2.熟读、理解后两首诗。 教学内容 十二、复习导入，检查预习 1.回顾上节内容，引入本节课内容。 2.交流作者的写作背景和生平。 二、感知内容，学习朗读。 1.教师配乐范读后两首诗，整体感知内容。 2. 各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 三、赏析《野望》 １.结合注释理解诗句。 ２．诗人为我们描绘了一个什么样的景象？３.分析作者所表达的思想感情。 选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结： 学习古诗方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情（3）熟读吟诵 教师点评，作重点强调。 第 二 课 时 师友相互讨论。 全班交流 友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 学生活动 .师友回顾交流：背诵学过的三首诗。 2.学生交流作者的写作背景和生平。 3.听读体会 4.各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 5.齐读后两首诗。 师友讨论共品。 教学环节 交流感知 教师活动 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 3.教师范读 4.指导学生朗读 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 36 城区二中八年级语文备课组

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研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 四、赏析《钱塘湖春行》 １.作者选取哪些景物来表现西湖之美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？你是从哪里看出来的？ ２诗人描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的情感？ 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 八、练习巩固 背诵这两首诗。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.背诵并默写这两首诗。 2.从三首诗中任选一首，写一段赏析文字。 教师适时引导学生 概括写作技巧。 掌握学情，及时解惑。 教师检查背诵情况 出示问题，适时引导 教师总结提升 布置作业 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 背诵诗歌 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 首联——叙事 颔联——议论 黄鹤楼 颈联——写景 吊古怀乡 尾联——抒情 叙事 板书设计 使至塞上 抒情 绘景 叙事 首联：叙事 渡荆门送别 颔联 颈联 写景 尾联：思乡、惜别 37 城区二中八年级语文备课组

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首：叙事抒情 颔：远景，静态 野望 颈：近景，动态 惆怅孤寂 尾：抒情 地点 钱塘湖春行 所见 对西湖的热爱 景胜 补充修正 教学反思

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课 题 13 背 影 1．理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。 教学目标 2.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言.。 3. 仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益的人生启示。 重点难点 3.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。 4.学习描写人物的方法，仔细体会文中所表现的父子亲情，。 课 型 新授课 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解朱自清的有关资料。 2. 自学生字词： 马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiâ) 奔丧(bēn sānɡ) ．．．．．课前导学 狼藉（jí） 赋闲（fù） 迂腐(yū) 栅栏(zhà) ．．．．琐屑（suǒ xiâ)差使(chāi) 典质(diǎn) 踌躇（chïu chú) ．．．．．．蹒跚（pán shān)颓唐(tuí) 举箸(zhù) 簌簌(sù sù) ．．．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 13.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题： （1）这篇文章记叙的主要事件是什么？ （2）我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？ 教师活动 1.导入新课：在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛；想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。 朱自清的《背影》就像这两首歌一样，曾深深地感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为我们生活中，有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读《背影》中，学会珍惜，在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 三、研读课文： 1. 再读课文，梳理文章结构 39 城区二中八年级语文备课组

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研读共品 章的结构层次。 教师适时引导，选点精讲，进行学第一部分（第1自然段） 法指导。 第二部分（第2~6自然段） 第一层（第2、3自然段） 第二层（第4、5自然段） 第三层（第6自然段） 第三部分（第7自然段） 14.品味句子，感悟亮点词语 （1） 体味“蹒跚地走到铁“蹒跚”一词很关键，父亲在平道边„„”一句中地上走路都是蹒跚而行的，可想而“蹒跚”一词的妙知上下月台就更加难了，更加体现处。 了父亲对“我”的爱。 （2）“他用两手攀着上面”因为无物可抓，只能用手按一句中，为什么用“攀”不住，然后用力支撑起身体向上用“抓”？ “攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊! 快速浏览课文，理清文 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词，背诵文下注解。 2．思考课后练习。 教学环节 教学内容 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 学生活动 师友回顾交流 十三、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 三、探究学习 1.感悟精彩句子 （1）“事已如此，不必难过，教师适时引导 好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不 40 城区二中八年级语文备课组

师友讨论共品。 城区二中课堂教学活页教案

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好！”父亲为什么这样说？ 研读共品 2.分析主体形象 （1）本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？ (2) 跳读课文，找出文中写到了“我”的哪几次流泪。 3.分析文章主旨 本文的主旨是什么？抒发了作者怎样的感情? 教师选点精讲，进行学法指导。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 1.细节描写，准确传神。 2.语言朴实，饱含深情。 教师出示问题，适时引导 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2. 请运用细节描写，写出父亲劳作的艰辛。(150字左右) 教师总结提升 布置作业 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 14 白杨礼赞 1．掌握本课中的常用生字和词语。 教学目标 2. 了解文中抒情和议论的特点及其作用。 课 型 新授课 3. 理解象征手法，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 重点难点 5.了解文中抒情和议论的特点及其作用。 6.理解象征手法。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解茅盾的有关资料。 2. 自学生字词： 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 锤炼（chuí） 课前导学 恹恹（yān） 虬枝（qiú） 婆娑（pï suō） 晕圈（yùn） 秀颀（qí） 倔强（juã jiànɡ） 楠木（nán） 坦荡如砥（dǐ） 无垠（yín） 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 15.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 教师活动 1.导入新课：树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 三、研读课文： 1. 引导学生注意关键词。从 研读共品 第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？ 教师适时引导 42 城区二中八年级语文备课组 城区二中课堂教学活页教案

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2. 请你找出文中直接赞扬白杨树的语句 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词，背诵文下注解。 2．思考课后练习。 教学环节 教学内容 教师选点精讲，进行学法指导。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 学生活动 师友回顾交流 十四、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 1.感悟精彩句子 （1）开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？ （2）“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？ 2.（1）第②段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？ （2）第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？ 3.分析文章主旨 本文的主旨是什么？抒发了作者怎样的感情? 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 1.细节描写，准确传神。 教师出示问题，适时引导 43 城区二中八年级语文备课组

教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 城区二中课堂教学活页教案

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巩固拓展 2.语言朴实，饱含深情。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2. 请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 15 散文二篇 1．掌握本课中的常用生字和词语。 教学目标 2.了解散文的写作特色和语言魅力。 3.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。 1.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。 重点难点 2.体会作者言简意赅的语言特色。 课 型 新授课 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解严文井、罗素的有关资料。 2. 自学生字词： 兴味（xìnɡ） 洗涤（dí） 卑微（wēi） 土壤（rǎnɡ） ．．．．课前导学 牛犊（dú） 茸毛（rïnɡ） 消逝（shì） 繁殖（fán） ．．．．蔓延（màn） 凋谢（diāo） 遏制（â） 濒临（bīn） ．．．．俯瞰（kàn） 深渊（yuān） 星辰（chãn） ．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 16.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 1.导入新课：生命是何等精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，我们如何来度过？下面，我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 本文题目为“永久的生命”，如何理解？ 三、研读课文： 1. 本文可以分为几层？每 研读共品 一层讲了什么？ 2. 分析本文主旨。 教师适时引导 45 城区二中八年级语文备课组

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教师选点精讲，进行学法指导。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后阅读提示。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 十五、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 1.通读课文，请问答作者一 教师适时引导 生的三大追求是什么？ 2.感悟精彩句子：这三种感 情就像飓风一样，在深深的 苦海上，肆意地把我吹来吹 去，吹到濒临绝望的边缘。 3.分析文章主旨 教师选点精讲，进行学法指导。 本文的主旨是什么？抒发了 作者怎样的感情? 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 1.感受真实，说服力强。欲扬先抑，起伏有致 2.层次分明，条理清晰。用词准确，饱含深情。 七、课堂总结 46 城区二中八年级语文备课组

教师出示问题，适时引导 师友共同总结本课的知识点。 城区二中课堂教学活页教案

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总结提高 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么？中年时期的追求是什么？老年时期的追求是什么？”为题，写一篇随笔。 教师总结提升 布置作业 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 16 昆明的雨 1．掌握本课中的常用生字和词语。 教学目标 2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。 3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。 1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。 重点难点 2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。 课 型 新授课 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者资料。 2. 自学生字词： 青头菌（jūn） 避邪（bì xiã） 鲜腴（yú） 八卦（ɡuà） ．．．．．课前导学 篱笆（lí bā） 釉（yîu） 晕倒（yūn dǎo） 吆唤（yāo） ．．．．．．暮年（mù） 缅甸（miǎn diàn）一碟（diã） 细碎（suì） ．．．．．饱涨（bǎo zhǎnɡ）淋湿（lín） 苔痕（hãn） 密匝匝（zā） ．．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 17.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 2.导入新课：汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？ 三、研读课文： 1. 以上这些事物与雨有关 研读共品 系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 3.赏析下列句子 教师适时引导 48 城区二中八年级语文备课组

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（1）我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。 （2）她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后阅读提示。 教师选点精讲，进行学法指导。 2.全班交流。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 十六、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 1.本文的主旨是什么？作者 教师适时引导 是怎样表现的？ 2.方法探究： (1)条理清晰，承转自然。 (2)选材精当，描写多样。 教师选点精讲，进行学法指导。 (3）以小见大，饱含深情。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 请结合自己的经历，谈谈你 49 城区二中八年级语文备课组

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人生中印象最深的一场雨 巩固拓展 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教师出示问题，适时引导 教师总结提升 布置作业 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正

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课 题 17 中国石拱桥 1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。。 2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。 教学目标 3.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。 课 型 新授课 1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。 重点难点 2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解茅以升的有关资料。 2. 自学生字词： 课前导学 弧形（hú） 拱桥（ɡǒnɡ） 推崇（chïnɡ） 匀称（chân） ．．．．洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 河堤（dī） 混凝土（hùn） ．．．．漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） 张鷟（zhuï） ．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 18.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 4.导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.石拱桥有什么特征？ 2.中国石拱桥又有什么特征？ 三、研读课文： 1. 文章主要运用了什么说 研读共品 明顺序？ 教师适时引导 51 城区二中八年级语文备课组

1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 城区二中课堂教学活页教案

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2.自由朗读课文，整理全文思路，梳理文章结构。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 教师选点精讲，进行学法指导。 2.全班交流。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 十七、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 1.这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？ 2.说说下列句中加点词的作用。 (1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 (2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 3.探究方法说明。 教师适时引导 52 城区二中八年级语文备课组

师友讨论共品。 全班交流 城区二中课堂教学活页教案

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（1）石拱桥的桥洞成弧形， 就像虹。 教师选点精讲，进行学法指导。 （2）桥长265米，由11个 半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 （3）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。 （4）唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 通读全文，如何理解本文的掌握学情，及时解惑。 主题思想？ 五、全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 1.层次分明，条理清晰。 2.语言准确，周密严谨。 3.说明方法多样。 举例子，打比方，列数字，作比较，引资料。 53 城区二中八年级语文备课组

师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 城区二中课堂教学活页教案

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总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。(100字左右) 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 18 苏州园林 1.识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基本情况。。 课 型 新授课 教学目标 2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身重点难点 规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1. 了解叶圣陶的有关资料。 2. 自学生字词： 课前导学 轩榭（xuān xiâ） 池沼（zhǎo） 丘壑（hâ） 模样（mú） ．．．．．相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōnɡ） 镂空（lîu） ．．．．．蔷薇（qiánɡ） 斟酌（zhēn zhuï） 重峦叠嶂（zhànɡ） ．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 19.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 5.导入新课：苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。 2.组织全班交流预习内容。 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？ 2.苏州园林的总体特征是什么？ 三、研读课文： 研读共品 1. 文章结尾写什么？有何 55 城区二中八年级语文备课组

1.师友讨论明确：可用课文原城区二中课堂教学活页教案

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特点？ 2.划分结构层次，理清全文教师适时引导 思路。 3感悟精彩句子 （1)“倘若要我说说总的印 教师选点精讲，进行学法指导。 象，我觉得苏州园林是我国 各地园林的标本。”(“标本” 是什么意思？) （2）“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？) （3）“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗？) 四、课堂总结 总结提高 1.师友归纳，总结知识 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 教学环节 教学内容 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教师活动 提出问题，导入新课 学生活动 师友回顾交流 十八、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 56 城区二中八年级语文备课组

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研读共品 点时运用了哪些说明方法？教师适时引导 试举例说明。 2.根据表达内容的需要，文 章融说明、记叙、议论于一 体，以概括的说明介绍园林， 以生动的描述形容景物，以 教师选点精讲，进行学法指导。 通俗的议论分析原理。文章 既眉目清楚、生动形象，又 耐人寻味、启人兴趣。请同 三、探究学习 1.文章在说明苏州园林的特学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。 互助释疑 八、交流疑点，互相解答。 通读全文，如何理解本文的掌握学情，及时解惑。 主题思想？ 九、全班交流，解决疑难。 巩固拓展 十、迁移拓展 说明方法多样。 举例子，打比方，列数字，作比较...... 十一、课堂总结 3.师友归纳，总结知识。 教师总结提升 57 城区二中八年级语文备课组

师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 城区二中课堂教学活页教案

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总结提高 4.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室。(250字左右) 布置作业 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 19 蝉 1．准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。 教学目标 2. 学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3．体会作者生动有趣的语言特色.。 课 型 新授课 1．学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法 重点难点 2．理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者让·亨利·卡西米尔·法布尔资料。 2. 自学生字词： 课前导学 罅隙（xià） 喧嚣（xiāo） 蚋（ruì） 臃肿（yōnɡ） ．．．．鳍（qí） 涂墁（màn） 蜣（qiānɡ） 窠（kē） ．．．．无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（mì） 跳蚤（zǎo） 钹（bï） ．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 20.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 导入新课： 学生活动 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 师：今天我给大家带来了一个1.学生交流作者的写作背景和生平。 谜语，不过，这个谜语可有点难， 是一首诗，请同学们自己先来读一 读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居2.师友互相检查基础知识掌握高声自远，非是藉秋风。 情况。 学生自读，指名猜。——蝉 师：有没有人知道这是谁的3.自主思考，然后全班交流。 诗？（虞世南）让我们一起来有感 情地读一读这首诗，生齐读古诗。 6.师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。 7. 2.组织全班交流预习内容。 三、研读课文： 课文可分为几部分？ 研读共品 教师适时引导 59 城区二中八年级语文备课组

1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 城区二中课堂教学活页教案

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是否各部分还能继续划分？ 教师选点精讲，进行学法指导。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后阅读提示。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 十九、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 3.本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？ 4.方法探究： (1)说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。 (2)采用倒叙的说明顺序 (3)语言准确明晰。 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 五、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师出示问题，适时引导 教师总结提升 60 城区二中八年级语文备课组

教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 城区二中课堂教学活页教案

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总结提高 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 20 梦回繁华 1．准确认读并理解“擅长、春寒料峭、摩肩接踵、长途跋涉”等词语。 教学目标 2. 了解《清明上河图》的意义和历史地位。 课 型 新授课 3．了解北宋时期繁华的社会风貌，培养对中华民族的悠久历史和深厚文化的自豪感。。 1．学习作者细致入微、想象丰富的写作方法。 重点难点 2．体会作者细腻生动的语言特色。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解作者毛宁资料。 2. 自学生字词： 课前导学 汴梁（biàn） 田畴（chïu） 跋涉（bá） 漕运（cáo） ．．．．舳舻（zhú lú） 握篙（ɡāo） 摩肩接踵（zhǒnɡ） ．．．．络绎不绝（luî yì） 长而不冗（rǒnɡ） 遒劲（qiú jìnɡ） ．．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 21.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 教师活动 导入新课：同学们知道我国国宝级名画《清明上河图》吗？（学生回答“知道”。）这幅画中主要画了什么内容呢？（学生回答“北宋时期的市井风情”。）很好，那么你们有仔细研究过这幅画吗？这幅画中隐藏了哪些秘密呢？让我们今天一起来学习这篇课文，跟着作者去深入了解一下这幅旷世奇作吧。 .组织全班交流预习内容。 三、研读课文： 课文可分为几部分？ 研读共品 教师适时引导 学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 师友共同总结本课的知识点。 课文标题“梦回繁华”是什么意思？ 是否各部分还能继续划分？ 教师选点精讲，进行学法指导。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 教师点评，作重点强调。 62 城区二中八年级语文备课组

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总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后阅读提示。 教师总结提升。 教师活动 提出问题，导入新课 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 二十、复习导入：回顾上节 内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 研读共品 三、探究学习 5.本文的主旨是什么？作者 教师适时引导 是怎样表现的？ 6.感悟精彩句子 （1）疏林薄雾，农舍田畴， 春寒料峭，赶集的乡人驱赶 着往城内送炭的毛驴驮队。 教师选点精讲，进行学法指导。 （2）汴河上有一座规模宏敞 的拱桥，其桥无柱，以巨木 虚架而成，结构精美，宛如飞虹。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 互助释疑 五、 全班交流，解决疑难。 巩固拓展 六、迁移拓展 写一段文字介绍你喜欢的一幅名画，说清楚画中包含什么内容以及你的感想。 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 教师总结提升 63 城区二中八年级语文备课组

师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 教师出示问题，适时引导 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 城区二中课堂教学活页教案

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2.总结收获，点拨提升。 总结提高 八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 布置作业 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 21《孟子》二章 1．积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词类活用现象。 2. 反复诵读，理解文意，培养文言文自学能力。 教学目标 课 型 新授课 3．理解孟子关于“大丈夫”言论和“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识，做一个对国家和社会有贡献的人。 1．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 重点难点 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解孟子及写作背景资料。 2. 自学生字词： 公孙衍（yǎn） 贫贱（jiàn） 丈夫之冠（ɡuàn） ．．．课前导学 不能淫（yín） 畎亩（quǎn） 妾妇之道（qiâ） ．．．傅说（yuâ） 曾益（zēnɡ） 法家拂士（bì） ．．．胶鬲（ɡã） 外患（huàn） 劳其筋骨（jīn） ．．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 22.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 朗读课文，翻译重点句子 1.一怒而诸侯惧，安居而天 教师活动 学生活动 导入新课：孟子名轲，战国时人， 著名政治家、思想家，是继孔子之1.学生交流作者的写作背景和生平。 后儒家学派又一位代表人物，被尊 称为“亚圣”。主张行“仁政”而 “使天下人皆归之”，主张以民为 本，曾说“民为贵，社稷轻之，君2.师友互相检查基础知识掌握为轻”。曾游说各国，但主张不被情况。 采纳，退而与弟子们闭门著书，成 下熄。 2.居天下之广居，立天下之《孟子》一书。今天，我们就来学3.自主思考，然后全班交流。 《富贵不能淫》 正位，行天下之大道。得志，习其中的两篇名篇： 与民由之；不得志，独行其和《生于忧患，死于安乐》。 道。 3.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 .组织全班交流预习内容。 三、研读课文： 1.请简要分析景春心目中的 教师适时引导 65 城区二中八年级语文备课组

1.师友讨论明确：可用课文原城区二中课堂教学活页教案

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研读共品 大丈夫形象。 2.孟子认为的大丈夫是什么样的？（用原文回答） 3.谈谈公孙衍、张仪非大丈夫的原因。 4.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 5.分析文章主旨。 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 教师选点精讲，进行学法指导。 句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 二十一、复习导入：回顾上 节内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 朗读课文，翻译重点句子。 1.故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，提出问题，导入新课 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 3.然后知生于忧患，而死于安乐也。 个人物的事例，其共同点是教师适时引导 什么？列举人物的目的是什 研读共品 么？ 2. 造就人才的客观（外部） 条件是什么？造就人才的主 三、探究学习 1.第1段运用排比句列举六66 城区二中八年级语文备课组 师友讨论共品。 全班交流 城区二中课堂教学活页教案

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观（内部）条件是什么？ 3. 全文运用了什么论证方教师选点精讲，进行学法指导。 法？（论证的思路和方法） 4. 《生于忧患，死于安乐》 是从哪两个方面论证的？请阐述本文的论证思路。 5.分析文章主旨。 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 互助释疑 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 巩固拓展 请用排比手法写一段有文采的话。（200字左右） 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教师出示问题，适时引导 教师总结提升 布置作业 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 22愚公移山 1．积累文言文常用的实词和虚词，辨析一词多义。 教学目标 2．了解寓言的特点。 3．学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 1．反复朗读课文，把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 重点难点 2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 课 型 新授课 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解列子及写作背景资料。 2. 自学生字词： 万仞（rân） 冀州（jì） 惩（chãnɡ） 塞（sâ） 迂（yū） ．．．．．课前导学 荷（hâ） 箕畚（jī běn） 孀妻（shuānɡ） 智叟（sǒu） ．．．．．始龀（chân） 穷匮（kuì） 亡以应（wú） 厝（cuî） ．．．．陇（lǒnɡ） 朔（shuî） ．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 23.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 全文一共四段，勾画了几幅图画？是哪几幅图画？ 教师活动 导入新课：多媒体播放江涛演唱的《愚公移山》后引入课题：这首歌源于一个古老的寓言故事——《愚公移山》，“听起来是奇闻，讲起来是笑谈”，却昭示我们没有比脚更长的路，没有比人更高的山，要不畏困难勇于前行。今天我们就来认识这个千百年来让炎黄子孙为之感叹的愚公，见识他的移山壮举。 . 组织全班交流预习内容。 三、研读课文： 1. 愚公移山的原因是什 研读共品 么？愚公移山的目标是什么？愚公移山的方法是什么？（用原文回答） 教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 68 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 城区二中课堂教学活页教案

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2. 移山非移物，在挖山过程中有哪些困难？ 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 总结提高 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 教师活动 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 学生活动 师友回顾交流 师友讨论共品。 全班交流 二十二、复习导入：回顾上 节内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 三、探究学习 1. 对于愚公移山的想法和 教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 行为，众人和邻居有什么态研读共品 度？“其妻献疑”是不是不愿移山？ 2. 智叟对待愚公移山的态度如何？试结合其语言分析。 3. 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度一样吗？ 4. 愚公是怎样驳斥智叟的？ 5. 愚公和智叟的看法最大的不同在什么地方？ 6. .操蛇之神和天帝对待愚公移山是什么态度？有何作69 城区二中八年级语文备课组 城区二中课堂教学活页教案

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用？ 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 互助释疑 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 巩固拓展 运用烘托渲染的手法，描写 一个场景，表现事物的特点。 教师出示问题，适时引导 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教师总结提升 布置作业 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 总结提高 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 23 周亚夫军细柳 1．了解有关司马迁及《史记》的文学常识；继续积累文言词汇。 课 型 新授课 教学目标 2．借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。 3．学习周亚夫忠于职守的精神。 1．学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。 重点难点 2．重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 1.了解司马迁及写作背景资料。 2. 自学生字词： 课前导学 祝兹（cí） 棘门（jí） 彀（ɡîu） 都尉（dū） ．．．．诏（zhào） 按辔（pâi） 持兵揖（yī） 介胄（zhîu） ．．．．嗟乎（jiē） 曩者（nǎnɡ） ．．教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 教学内容 一、导入新课，检查预习 24.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 理清课文结构： 教师活动 学生活动 导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎 渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。1.学生交流作者的写作背景和生平。 忽过新丰市，还归细柳营。同看射 雕处，千里暮云平。”这首五言律 诗描写了一位将军打猎的情景。诗 中对涉猎将军的英姿作了形象、逼2.师友互相检查基础知识掌握（1）(第1自然段)先点明背真的描写，热情地歌颂了将军的豪情况。 景，交代因边关吃紧，周亚迈气概，曲折地表达了作者积极向 夫等将奉命备战戍边。 上的进取精神和远大的政治抱负。3.自主思考，然后全班交流。 （2）(第2自然段)中心段，这里面的将军就是我们今天要学 集中地表现周亚夫的性格特习的课文主人公——周亚夫，今天点。 我们来讲述他在细柳营的故事，体（3）(第3自然段)借文帝之会他与众不同的人格魅力。 口，赞扬周亚夫“真将军”. 的风范。 组织全班交流预习内容。 教师适时引导 71 城区二中八年级语文备课组

三、研读课文： 1.课文讲的是周亚夫军细柳 研读共品 的故事，为什么还要写刘礼 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 城区二中课堂教学活页教案

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军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 2. 课文最后一段引用汉文帝的话作结是不是显得多余? 四、课堂总结 总结提高 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词 2．思考课后习题。 教学环节 教学内容 教师选点精讲，进行学法指导。 2.全班交流。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教师活动 学生活动 师友回顾交流 师友讨论共品。 全班交流 二十三、复习导入：回顾上 节内容，引入本节课内容。 交流感知 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 教师适时引导 帝的话作结是不是显得多 研读共品 余? 2. 概括一下汉文帝在细柳 营遇到的意外。 教师选点精讲，进行学法指导。 3. “既出军门，群臣皆惊” 中的“惊”字有什么深刻含 义? 三、探究学习 1. 课文最后一段引用汉文 72 城区二中八年级语文备课组

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4. 本文着重刻画了周亚夫这个人物形象，但直接的描写并不多，而是运用了对比烘托的手法来凸显其形象，请找出文中的三处对比，并说说这些对比说明了什么。 5. 周亚夫“军中闻将军令，不闻天子之诏”和李白的“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”二者所表现出的性格是否一样?如不一样，表现了各自什么性格? 6. 文中的周亚夫将军治军严整、忠于职守，请谈一谈其现实意义。 四、交流疑点，互相解答。 掌握学情，及时解惑。 互助释疑 五、 全班交流，解决疑难。 六、迁移拓展 巩固拓展 尝试运用正面描写与侧面描写相结合的方法刻画一位老师的形象，200字左右。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 教师总结提升 布置作业 教师出示问题，适时引导 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 73 城区二中八年级语文备课组

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八、布置作业： 教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 板书设计 补充修正 教学反思

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课 题 诗歌五首 课 型 新授课 1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。 教学目标 2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。 3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。 重点难点 1. 朗读、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。 2. 理解诗歌的意境。 策略方法 诵读法、品析法、师友合作探究法。 教具准备 ppt 教学时数 2课时 1.了解作者的相关知识。 2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤。 课前导学 3.诵读这五首诗词，理解每首诗的内容。 4.体会各首诗的写作手法。 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 交流感知 研读共品 教学内容 一、导入新课，检查预习 25.作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、诵读感知 1.师范读 2.生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。 读完后邻座互读，互相正音。 3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？ 4.赛读、齐读 四、赏析《饮酒》。 1.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写，有何深刻意义？跟前两句人物描写有何关系？ 2.最后两句应该怎样理解？ 四、赏析《春望》 1.通读诗意，用自己的教师活动 1.导入新课：中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。 2.组织全班交流预习内容。 3.教师范读，指导朗读 出示学习要求，适时引导 75 城区二中八年级语文备课组

学生活动 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.听读 4.自由读，邻座互读 5.赛读 6.齐读 师友讨论共品。 全班交流。 城区二中课堂教学活页教案

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相互释疑 巩固拓展 总结提高 教学环节 交流感知 话说说《春望》的意思。 2.诗歌描写了当时怎样的社会状况？ 战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。 3.本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。 五、赏析《雁门太守行》 1.“从声、色两方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀氛围的句子是哪一句？ 2.本首诗表达了什么样的情感？ 六、交流疑点， 解决疑难。 七、总结全文、默写古诗 1.小结学习古诗方法。 2.默写古诗。 八、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 九、布置作业： 1.背诵并默写这三首诗。 2.熟读、理解后两首诗。 教学内容 二十四、复习导入，检查预习 1.回顾上节内容，引入本节课内容。 2.交流作者的写作背景和生平。 二、感知内容，学习朗读。 1.教师配乐范读后两首 选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师出示问题，归纳总结： 学习古诗方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情（3）熟读吟诵 教师点评，作重点强调。 师友相互讨论。 全班交流 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 学生活动 .师友回顾交流：背诵学过的三首诗。 2.学生交流作者的写作背景和生平。 6.听读体会 7.各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 8.齐读后两首诗。 第 二 课 时 教师活动 1.提出问题，导入新课 2.老师组织全班交流。 3.教师范读 5.指导学生朗读 76 城区二中八年级语文备课组

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研读共品 相互释疑 巩固拓展 总结提高 诗，整体感知内容。 2. 各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 四、赏析《赤壁》 １.本诗中用典的语句是哪句？ ２．本诗表达了作者怎样的思想感情？ 四、赏析《渔家傲》 １.这首词的内容是什么？你能用一个词来概括吗？ ２作者为什么梦想到“三山”中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？ 五、交流疑点，互相解答。 六、 全班交流，解决疑难。 九、练习巩固 背诵这两首诗。 八、拓展延伸， 升华主题 九、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 十、布置作业： 1.背诵并默写这两首诗。 2.从三首诗中任选一首，写一段赏析文字。 教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。 掌握学情，及时解惑。 教师检查背诵情况 出示问题，适时引导 教师总结提升 布置作业 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 背诵诗歌 全班交流，加深对课文的理解。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 心远地偏 板书设计 饮酒 采菊见山 山气飞鸟 真意忘言 77 城区二中八年级语文备课组

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以色事物 雁门太守门 以声感人 兴感之由 议论感慨 赤 壁 借古讽今 借物咏叹 词人梦中所见所闻 渔家傲 渴望自由、追求光明 词人的理想和抱负 补充修正 教学反思

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