音乐教案(九册)

（第 1 周） 歌曲：《金扁担》 教材课题 欣赏：《光明行》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《金扁担》是一首民族风格浓郁的苗族儿童歌曲，五声宫、 交替调式，调式，由带再现的三段体构成。歌曲以明快、活泼、流畅的音调抒发了迅猛发展的“四化”建设给苗家人民带来的幸福与喜悦。 二声部合唱初步做到声部和谐、统一 琴、录音机 听唱、视唱 师生活动 唱问好歌 师述 学生回忆学习 聆听问答 激发兴趣 初步感受歌曲 进一步感受歌曲 安定情绪 设计意图 常规 二声部合唱初步做到声部和本 谐、统一；初步了解中国民课 族乐器中的拉弦乐器（二胡、目 高胡、中胡、低胡、板胡） 标 2课时 第 1课时 教具 教 重点：学唱歌曲 学 难点：二声部合唱 方 法 教学过程、内容、步骤、要求 一、师生问好 二、新学期讲话 三、复习上学期内容 四、歌曲学习 1、听录音 问：这首歌曲中的“金扁担”指的是什么？ 为什么叫做“金扁担”？ 2、复听 问：歌曲通过描写“金扁担”说明了什么？ 3、再听歌曲 问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 教学过程、内容、步骤、要求 4、读谱知识：装饰音 上波音 5、轻声跟老师唱 6、轻声跟录音唱 7、放声跟录音唱 8、跟伴奏录音唱 9、有感情唱 五、课堂小结 师生活动 学生凭感觉唱后，老师再讲解 老师弹唱学生跟唱 轻声跟录音唱 放声跟录音唱 跟伴奏录音唱 师述 设计意图 学唱歌曲 歌曲处理 教学反思： 课 时 计 划

（第 1 周） 歌曲：《金扁担》 教材课题 欣赏：《光明行》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 二胡独奏曲〈光明行〉是刘天华的代表作之一。1931年作。这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅、抒情、柔和、优美乐曲的认识。 二声部合唱初步做到声部和本 谐、统一；初步了解中国民课 族乐器中的拉弦乐器（二胡、目 高胡、中胡、低胡、板胡） 标 2课时 第2课时 教具 教 重点：欣赏：〈光明行〉 学 难点：二声部合唱 方 法 教学过程、内容、步骤、要求 初步了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡） 琴、录音机 启发、引导 师生活动 听唱 有感情跟伴奏录音唱 二声部合唱练习 聆听问答 复习巩固 歌曲处理 二部和声训练，培养合唱能力 初步感受乐曲 设计意图 一、复习歌曲 1、听录音 2、跟录音唱 3、有感情合唱 二、综合训练： 二声部合唱练习 1、单声部练习 2、练习合唱 三、欣赏〈光明行〉 1、初听全曲 问：这首曲子是用什么乐器演奏的？ 教学过程、内容、步骤、要求 2、民族拉弦乐器介绍 3、介绍作曲家——刘天华 4、复听 问：（完成课后“听听想想”） 5、再听全曲 四、总结下课 师生活动 学生看图认识乐器 听录音感受音色 师述 聆听完成听听想想 学生边听边哼唱主旋律 师述 设计意图 了解民族乐器——拉弦乐器 了解音乐家刘天华 加深感受音乐 教学反思： 课 时 计 划

（第 2 周） 歌曲：〈刨洋芋〉 教材课题 欣赏：〈咚咚奎〉 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《刨洋芋》是一首以农村劳动生活的一个侧面为题材的山西民歌。歌曲为商调式，2/4拍。全曲由四个乐句构成。表现了农民看到自己丰硕的劳动果实时那种满腔喜悦和自豪的心情。 指导学生用夸张的语气、灵巧的声音，表现歌曲〈刨洋芋〉的喜悦心情和诙谐情趣。 2课时 第 1 课时 重点：学唱歌曲 难点：相似乐句的区别 本 课 目 标 教具 教 学 方 法 指导学生用夸张的语气、灵巧的声音，表现歌曲〈刨洋芋〉的喜悦心情和诙谐情趣。 琴、录音机 听唱法 师生活动 唱问好歌 师生视唱后学生填写标记 聆听问答 用歌曲中的切分音作例讲授 提高学生的创作能力 鼓励优秀激发创作情趣 初步感受歌曲 在讲切分音的同时解决难点 设计意图 常规 教学过程、内容、步骤、要求 一、师生问好 二、综合训练 按拍号为旋律填上缺少的时值标记，使旋律完整而流畅。 1、视唱旋律（按正确的旋律唱） 2、填时值标记 3、把正确的写在黑板上 三、歌曲〈刨洋芋〉 1、听录音 问：这首歌曲描写了农民们怎样的心情？ 2、切分音 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 解决难点 学唱歌曲 处理歌曲 设计意图 3、复听歌曲 听后区别 找出节奏相同而音高不同的乐句唱一 唱 5、轻声跟老师唱 师弹唱学生 跟唱 6、轻声跟录音唱 跟录音唱 7、放声跟录音唱 放声跟录音 唱 8、跟伴奏录音唱 跟伴奏录音 唱 9、有感情唱 学生有感情 唱 四、课堂小结 师述 教学反思： 课 时 计 划

（第 2 周） 歌曲：〈刨洋芋〉 教材课题 欣赏：〈咚咚奎〉 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 〈咚咚奎〉是根据土家族民歌改编的合唱曲。这首民歌十分简短，仅十三小节，所用的音只有三个：do、 mi 、sol，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特清新之感。 指导学生用夸张的语气、灵巧的声音，表现歌曲〈刨洋芋〉的喜悦心情和诙谐情趣。 2课时 第 2课时 重点：欣赏〈咚咚奎〉 难点：感受多声部歌曲 教学过程、内容、步骤、要求 本 课 目 标 教具 教 学 方 法 通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。 琴、录音机 引导、启发 师生活动 聆听 复习巩固 设计意图 一、复习歌曲 1、听录音 2、轻声跟录音唱 3、跟录音合唱 4、跟伴奏录音合唱 5、有感情演唱 二、欣赏《咚咚奎》 1、初听 问：这首歌曲表现了怎样的场面？ 轻声跟录音 唱 跟录音合唱 跟伴奏录音 合唱 有感情演唱 处理歌曲 聆听问答 初步感受歌曲 教学过程、内容、步骤、要求 2、复听 问：歌曲的情绪是怎样的？ 3、和着歌曲跳一跳 4、选舞蹈好的学生表演 三、总结下课 师生活动 设计意图 进一步感受歌曲 培养节奏边听边跳 感和舞蹈能 力 3、4名学生激发舞蹈到前面跳 兴趣 师述 教学反思： 课 时 计 划

（第 1 周） 歌曲：《小机灵的歌》 教材课题 欣赏：《樱花》《铃兰》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《小机灵的歌》是日本系列动画片，《聪明的一休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充满了生机。 用轻快、活泼的情绪表现歌曲；感受多声部合唱所表现的和声美感。 2课时 第 1 课时 本 课 用轻快、活泼的情绪表现歌目 曲。 标 教具 录音机、琴 教 学 听唱法 方 法 师生活动 设计意图 唱问好歌 常规 培养合唱 能力，用力单声部练唱 度变化表现 歌曲 按力度变化 合唱 在键盘上讲通过实物解升记号后老（键盘图）师弹琴学生感讲解变音记受变音 号，并在听觉上感受变音 重点：学唱歌曲 难点：用轻快、活泼的情绪表现歌曲 教学过程、内容、步骤、要求 一、师生问好 二、综合训练（一） 1、单声部练习 2、合唱 三、读谱知识： 变音记号：升记号 # 教学过程、内容、步骤、要求 四、学习歌曲 1、听录音 问：歌曲的情绪是怎样的？ 2、复听 问：歌曲表现了小一休怎样的品格？ 你具备一休的哪些品格？ 还要向他学些什么？ 3、再听歌曲 注意歌曲结构 4、轻声跟老师唱 5、轻声跟录音唱 6、放声跟录音唱 7、跟伴奏录音唱 8、有感情唱 五、课堂小结 师生活动 聆听问答 感受歌曲机构特点 轻声跟老师唱 轻声跟录音唱 放声跟录音唱 跟伴奏录音唱 感情唱 师述 初步感受歌曲 加深感受 通过问答和感受歌曲进行品德教育 让学生发现歌曲的结构特点 学唱歌曲 表现 处理歌曲 设计意图 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《小机灵的歌》 教材课题 欣赏：《樱花》《铃兰》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 〈樱花〉是一首日本民歌。歌曲为一段体，只有14小节。在日本民间的“都节调式”（3 4 6 7 1 3）上构成，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程是其特有的风格。 用轻快、活泼的情绪表现歌曲；感受多声部合唱所表现的和声美感。 2课时 第 2 课时 本 课 感受多声部合唱所表现的目 和声美感。 标 教具 琴、录音机 教 学 引导、启发 方 法 师生活动 设计意图 聆听 复习巩固 跟唱 有感情演唱 歌曲处理 老师按顺序听辨升记弹旋律让学生号 有记忆然后再 辨听 老师弹奏学听辨变音 生听辨 重点：欣赏 难点：感受多声部 教学过程、内容、步骤、要求 一、复习歌曲 1、听录音 2、跟录音唱 3、有感情演唱 二、综合训练（二）听辨旋律 1、听 2、辨听 教学过程、内容、步骤、要求 三、复习歌曲 1、听录音 2、跟录音唱 3、单人唱 四、欣赏 1、《樱花》 （1） 初听 问：你知道这是哪国的民歌吗 介绍樱花 （2） 复听 2、《铃兰》 （1） 初听 问：这首歌曲描写的也是花，但它却把花比做了铃铛。这是为什么？ （2） 介绍铃兰花 （3） 复听 五、总结下课 听 听唱 独唱 聆听问答 师述 师述 师述 师生活动 复习巩固 初步感受歌曲 让学生了解樱花是日本的国花 进一步感受歌曲 初步感受歌曲 了解铃兰花 感受和声的魅力 设计意图 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《我是景颇小木果》 教材课题 欣赏：《春节序曲》 月 日 授课班级 教 《我是景颇小木果》是一首表现景颇儿童热爱劳动、热爱生活材 的歌曲。歌曲形象生动，带有浓郁的浪漫抒情色彩。其中“踏着白分 云上山来”、“踏着云梯回山寨”的句子颇具想象力，那是多么美的析 一种意境啊！ 学 培养学生用自然、圆润本 段 的声音歌唱的能力；感受不课 培养学生用自然、圆润的目 同的节奏、节拍、速度在乐目 声音歌唱的能力 标 曲中的不同表现作用 标 总课时 2课时 第 1 课时 教具 琴、录音机 重 教 重点：学唱歌曲 点 学 难点：用自然、圆润的声音听唱法 难 方 演唱 点 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、师生问好 唱问好歌 常规 二、综合训练（一） 辨听二部和声短句 师先弹奏和辨听和声 声短句各两遍和变音 然后再弹时辨 三、学唱歌曲 听 1、听录音 聆听问答 初步感受问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲 解释“景颇小木果” 师述 告知：景 颇族、小女2、复听 复听问答 孩 问：景颇族小女孩在干什么？ 了解歌词 内容 教学过程、内容、步骤、要求 “踏着白云上山来”、“踏着云梯回山寨”是什么意思？ 3、听录音默唱 4、轻声跟录音唱 5、放声跟录音唱 6、跟伴奏录音唱 7、分组分段唱 8、一、二段领唱第三段齐唱 四、课堂小结 师生活动 听录音默唱 轻声跟录音唱 放声跟录音唱 跟伴奏录音唱 分成两组：一组唱一段词，另一组唱二段词。三段词齐唱 领唱、齐唱 师述 熟悉歌词及旋律 学唱歌曲 歌曲处理 设计意图 深挖歌词 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《我是景颇小木果》 教材课题 欣赏：《春节序曲》 月 日 授课班级 教 《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，由李换之作于1955材 —1956年。它以陕北民间唢呐曲和秧歌素材而写成，热烈、欢快、分 优美、生动地描绘了我国人民在传统节日里，喜气洋洋、互相祝贺、析 敲锣打鼓、载歌载舞的热闹场面。 学 培养学生用自然、圆润的本 段 声音歌唱的能力；感受不同课 感受不同的节奏、节拍、速目 的节奏、节拍、速度在乐曲目 度在乐曲中的不同表现作用 标 中的不同表现作用 标 总课时 2课时 第 2 课时 教具 录音机、琴 重 教 点 重点：欣赏《春节序曲》 学 引导、启发 难 难点：感受音乐 方 点 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、复习歌曲 1、听录音 听歌曲录音 复习巩固 歌曲 2、跟录音唱 听唱 3、分组唱 分组唱 4、领唱齐唱 领齐唱 二、综合训练（二） 按拍号填时值标记 先复习拍号培养旋律 含义再填写 创作能力 教学过程、内容、步骤、要求 三、欣赏《春节序曲》 1、初听 问：这首乐曲的情绪是怎样的？ 2、复听 问：乐曲的1、2两部分有什么不同？ 3、再听 问：（听听想想） 4、听这音乐扭一扭 四、总结下课 师生活动 设计意图 初步感受聆听问答 歌曲 加深对乐 曲的理解 听音乐扭秧激发欣赏歌 兴趣，感受 乐曲气分 师述 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《我的小绵羊》 教材课题 欣赏：《草原放牧》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《我的小绵羊》这首歌曲形象生动鲜明，富有儿童情趣。歌词以第一人称的口气、稚嫩天真的语言，倾吐了对洁白可爱的小绵羊的喜爱之情。 用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象；领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力。 2课时 第 1 课时 本 课 用活泼、亲切的歌声来表目 现小绵羊的可爱形象 标 教具 琴、录音机 教 重点：歌曲学习 学 听唱、视唱结合 难点：二声部合唱 方 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、师生问好 唱问好歌 常规 二、综合训练（一） 发声练习 1、视唱短歌 视唱后练习练习发声2、练习发声 发声 并要唱准变 化音 三、歌曲学习 1、听录音 聆听问答 初步感受问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲 2、复听 进一步感问：这首歌曲旋律中出现了变化音你练习视唱变受歌曲和变听出来了吗？ 化音部分 化音 3、再听 感受歌曲问：除了变化音以外还有很多音符唱练习视唱上中的上波音 得有波动，你感觉出来了吗？ 波音部分 教学过程、内容、步骤、要求 4、再听 问：整首歌曲的速度变化很大你感觉到了吗？ 5、练唱合唱部分 （1）高声部练唱 （2）低声部练唱 （3）练习合唱 6、练唱整首歌曲 7、跟录音轻声唱 8、跟伴奏录音唱 9、领唱合唱 四、课堂小结 师生活动 练习速度变化部分 学生轻声跟老师练唱 老师弹一个声部唱另一个声部，学生两组合唱 师弹唱生轻声跟唱 学生跟录音合唱 跟伴奏录音领唱合唱 师述 重点感受速度变化对歌曲情绪的影响 先解决难点 练唱整首歌曲 感受歌曲速度 表现歌曲 设计意图 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《我的小绵羊》 教材课题 欣赏：《草原放牧》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的第一部分这一部分由两个对比主题的分别呈示和初步展开组成。 用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象；领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力。 2课时 第 2 课时 本 课 领略我国民族弹拨乐器目 合奏的丰富音色和表现力。 标 教具 琴、录音机 教 重点：欣赏《草原放牧》 学 引导、启发 难点：感受乐曲 方 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、综合训练（二） 按拍号和音高填时值标记和小节线 老师指导学培养音乐 生完成后创作能力， 选优秀作品视激发兴趣 三、复习歌曲 唱 1、听录音 聆听 复习巩固 歌曲 2、听唱 边听边唱 3、领唱合唱 跟伴奏录音表现歌曲 合唱 四、欣赏《草原放牧》 1、初听 聆听问答 初步感受问：听了这首乐曲有什么感受？ 音乐 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 2、复听 聆听辨别乐进一步感问：你知道这是用什么乐器演奏的吗？ 器 受音乐 3、介绍民族拨弦乐器 老师介绍拨了解民族 弦乐器 拨弦乐器 4、再听完成“听听想想” 学生完成“听 向 五、总结下课 师述 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 歌曲：《吹草哨儿》 教材课题 欣赏：《快乐的罗嗦》 教 材 分 析 学 段 目 标 总课时 重 点 难 点 月 日 授课班级 《吹草哨儿》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲，由主歌与复歌两个乐段组成，3/4拍，大调式。 通过歌曲演唱初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格特点；通过欣赏分辨乐曲的段落感受乐曲所表达的情绪。 2课时 第 1 课时 本 课 通过歌曲演唱初步了解目 朝鲜族儿童歌曲的风格特点 标 教具 琴、录音机 教 重点：学习歌曲 学 听唱法 难点：二声部合唱 方 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、师生问好 唱问好歌 常规 二、综合训练（一） 听单音、和声音程、和弦感受不同的音响聆听感受 感受单效果 音、和声音 程、和弦的四、歌曲学习 不同音响效 果 1、听录音 聆听歌曲问初步感受问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 答 歌曲 2、复听 加深感受 问：听了这首歌你有什么感想？ 感受变化3、再听注意变化音 听变化音 音的音响效 果 感受合唱 4、再听注意二声部 听二声部 效果 教学过程、内容、步骤、要求 5、跟老师轻声唱 6、轻声跟录音唱 7、放声跟录音唱 8、跟伴奏录音唱 9、有感情唱 五、课堂小结 老师弹唱学生轻声跟唱 跟录音唱 放声唱 跟伴奏唱 感情唱 师述 师生活动 学唱歌曲 表现 歌曲处理 设计意图 教学反思： 课 时 计 划

（第 1 周） 歌曲：《吹草哨儿》 教材课题 欣赏：《快乐的罗嗦》 月 日 授课班级 教 《快乐的罗嗦》是根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合材 奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，分 旋律优美、流畅，带有舞蹈性的音乐给人一种轻松活泼的感觉再现析 了彝族人民情歌慢舞的欢快热烈的场面。 学 通过歌曲演唱初步了解本 段 朝鲜族儿童歌曲的风格特课 通过欣赏分辨乐曲的段目 点；通过欣赏分辨乐曲的段目 落感受乐曲所表达的情绪。 标 落感受乐曲所表达的情绪。 标 总课时 2课时 第 2 课时 教具 琴、录音机 重 教 点 重点：欣赏《快乐的罗嗦》 学 启发、引导 难 难点：二声部合唱 方 点 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、综合训练（二） 用不同的拍子和节奏试将下列音组成两学生写拍号感受不同个乐句的旋律。 再按拍号组合拍子的旋律 乐句并唱一唱 的区别 二、复习歌曲 1、听录音 聆听歌曲 复习巩固 歌曲 2、跟录音唱 听唱 3、跟伴奏录音唱 跟伴奏录音 合唱 四、欣赏《快乐的罗嗦》 1、初听 聆听问答 初步感受问：这首乐曲的情绪是怎样的？ 乐曲 教学过程、内容、步骤、要求 2、复听乐曲 问：你的感觉是怎样的？ 3、再听哼唱主旋律 4、完成“听听想想” 五、总结下课 师生活动 设计意图 加深感受 听唱主旋律 感受情绪 学生完成“听记录感受 听想想” 师述 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 月 日 授课班级 歌曲：《银色的马车从天上来》 教材课题 欣赏：《乘雪橇》 教 《银色的马车从天上来》用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生材 动地描绘了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爷爷”的语言祝福“天分 下小朋友”“意气风发”，“心灵洁白无暇”。 析 学 用轻快、富有弹性的声音歌本 段 唱；感受乐曲的旋律、节奏、课 用轻快、富有弹性的声音歌目 力度、速度等要素的变化所目 唱。 标 表达的不同情绪。 标 总课时 2课时 第 1 课时 教具 琴、录音机 重 教 点 重点：学习歌曲 学 听唱法 难 难点：变音的音准和弱起 方 点 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、师生问好 唱问好歌 常规 二、综合训练（一） 三声部发声练习 练习发声 感受三声 部和声效果 四、读谱知识： 变音记号：降记号 学生看书自先自学后 学后，老师用键辅导 盘图讲解 五、歌曲学习 1、听录音 聆听问答 初步感受问：这首歌曲描写的是怎样的景象？ 歌曲 设计意图 2、复听 加深对歌问：歌中冬爷爷给我们带来了什么礼 曲的理解 物？ 3、再听 感受歌词问：“银色的马车”指的是什么？ 的深刻内含 4、轻声跟老师唱 老师弹唱学练唱歌曲 生轻声跟唱 5、跟录音唱 学生跟录音 唱 6、学生跟伴奏录音唱 跟伴奏录音表现歌曲 唱 六、课堂小结 师述 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 教学反思： 课 时 计 划

（第 周） 月 日 授课班级 歌曲：《银色的马车从天上来》 教材课题 欣赏：《乘雪橇》 教 材 《乘雪橇》是一首美国乐曲，安德森作曲。形象生动，风格鲜分 明，有声有色地描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。 析 学 用轻快、富有弹性的声本 感受乐曲的旋律、节奏、段 音歌唱；感受乐曲的旋律、课 力度、速度等要素的变化所表目 节奏、力度、速度等要素的目 达的不同情绪。 标 变化所表达的不同情绪。 标 总课时 2课时 第 2 课时 教具 其、录音机 重 教 点 重点：欣赏《乘雪橇》 学 引导、启发 难 难点：弱起和变化音 方 点 法 教学过程、内容、步骤、要求 师生活动 设计意图 一、综合训练（二） 辨听二声部旋律 老师先把每培养辨听 条旋律弹奏一二声部的能 遍，然后辨听 力辨听变音 二、复习歌曲 1、听录音 聆听 复习巩固 2、跟老师唱 老师弹唱学 生跟唱 3、跟录音唱 跟录音唱 4、有感情跟伴奏录音唱 感情唱 歌曲处理 教学过程、内容、步骤、要求 二、欣赏《乘雪橇》 1、初听 问：这首乐曲的情绪是怎样的？ 2、复听 问：听了这首乐曲你仿佛看到了什么？ 3、再听 完成“听听想想” 四、总结下课 1、本节课总结 2、学期总结 3、下课 聆听问答 学生凭感受完成“听听想想” 师述 师生活动 初步感受乐曲 进一步感受乐曲 体现感受渐强、渐弱的表现效果 设计意图 教学反思：