基于职业岗位导向的高职英语教学改革研究

高职院校英语教学的现状和存在的问题,探讨了以职业岗位为导向的高职英语教学的发展策略。【关键词】职业导向；高职英语；教学改革；策略研究Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2020.01.087中图分类号:H319.3 文献标识码：A

文章编号：2095-0101（2020）1-0183-02近年来，随着我国社会经济不断发展，高职院校 教学的发展与改革受到广泛关注。在高职课程改革

语专业

对 ，

的 高校的 英语教学 和教学生英语学 的 实学式，对学生的专业素质要过，在培养学生

过程中,英语作为一门基础课程,在改革的过程中要 突岀培养学生的综合能力和素质，明确人才培养的 目标。， 学生 要 的 作 英语的培训和技能的培养。 在英语教学 程 的1基于职业导向的高职英语教学改革中的问题上 突岀职业英语的教学 ， 教学的目标和方向出 。1.1学生与教师的实际数量差距过大随着高职院校扩招的实施，高职院校英语 专业的学生人数在不断攀升,面对这么多的学生,高

1.3教学形式单一及教学内容缺乏创新性， 多高职专业英语教学的 式过

一， 的 的教学模式，与 代严重脱节。彳， 学生对英语职院校英语教师的人数和质量却增长缓慢，不能跟 的教学模式已经不适应代发展的需，与在

上学生人数增长的速， 学生与教师的

专职院校英语专业的的 。 高职院校学生的生活环境和学环境不 学不够视。多教师

的教学模式，不能教学的式，这样 教学质量和效果不 高学生的积极 ，学生对上课 不感兴趣，理想，给高职院校教师的作增 力，不 ：参与 ，与教师之间缺乏互， 提高。

教学效果难以高职院校英语专业学生和教师的长发展。E

高职院校英语专业师生人数 的 ， 高职 英语教学改革的要 。不

，这种教学模式使教师不能及地发学生在学中在的 ，不能及时帮助学生 学的沟

，高职英语专业习中遇到的困难，教师与学生之间不能形成

学生的 学 能力 职英语专业的 学生

要的 ， 高在着基础 不 实， 学不理想，通， 英语教学的效果。1.4职业英语教育的师资力量薄弱教师英语教学的基础，对高职英语专业教学效 果直接的 ，英语教师的专业素质和水平要

不 ， 学生的学

学 效果不 ， 这 对高职英语的 教学效果 生

不良的 。适应代的发展和要。授课教师的教学式和人格 魅力 素直接 学生学英语的热情，甚至可

中 的 英语教学 不1.2职业英语教育主题不够突出高职英语教学与

以 学生对学 英语 生兴趣和 力， 教师的的，要在教学实践中 学生的日后工作和长远发展作 水平在英语教育改革中的作 大的。 在目为教学的 ， 在培养学生英语的过程中的

的高职英语教学实中，教师的素质和专业还不能

，在 课程 的 学生的培够到达要，受长期形成的教育制和观念的，教师在教学模式和教学法的创新上还所欠

养目。 ，在实的高职英语教学中，多高职英

缺，不能效地吸引学生的眼球，教师不能够对学生

及地 ，与学生之间的关还在隔阂，高素质、

收稿日期：2019—11—15高能力的专业英语教师还相对缺乏，对于英语教师团

作者简介:王慧（1988—（，女，湖北十堰人，助教，研究方

队的组建不利， 教学的整质量。向：高职英语教学。1832020年1月第1期(总214期)2基于职业导向的高职英语教学改革的有效策略2.1优化课程丰富内容高职英语在课程设置方面要不断优化丰富教学 内容！首先，要对劳动市场和社会发展需要的人才进 行了解，探寻人才培养的方向，并以此为导向，从社会

教育园地中可以将多种教学方法结合起，提升学生自主学习 能力， 学生的英语

要求,将职业英语在教学中 岀，让学生掌握、设 ，让学生扮 的角色，从而将 学习 的职业英语在实践中进行锻炼,提高学生的综素质。的需要岀发,制定岀教学的方向和计划,丰富教学内 容,提高英语的专业知识和能力,提升学生在人才市

2.3强化师资力量建设在高职英语教学中，英语教

为培养学生的场中的优势！其次，课程优化，要将课程模块化设置, 以学生的职业为导向确定教学目标，在课程设置中要

要人群，对学生的影响非大的！英语教要不断 了解 的学生，识学生，与学生形成 好的 ，

突岀岗位的需求，所学习的英语都要为 的岗位!在英语课程设置中要 以人为的 ！在

将课程的目标和教学改革的理念在学生上 。英

语教 为术型人才,要深化教学中的职业导向的

设置 课程，让学生将 的英语知识掌

握好，为学习更深层次的知识下好的 ！识,提升 的专业能力和素养,提高教学综素质，努力成为学生喜欢的教！高职院校要重 视英语教的职业素养的提高，建设高素质的教团

要对学生的专业英语知识进行设置， 学生的专

业进行 好的 ， 要 对学生 岗位中 能 的英语知识进行专业的教学和 ，对

以 对英语知识的要求进行

队，使得教 以摆脱以往的教学模，在教学中 以勇

、敢

、工， 以职业岗，在教学 中坚持以职业岗位为导向进行教学,尊学生的个差异，不断激 发学生的积极性，为学生创造良好的学习职业英语的

位为导向进行课程的设置。 此，在 要的 下以 学生的需求更要设置 定的 课程， 好

环！！ 课程以设置英语语 化、英语3结语随着教育改革的不断推，高职英语教学中要 视以职业岗位为导向进行教学，提升学生学习的积极,让学生在学习 程中 以提升

能力，使得学、行业英语、英语 ，提高英语的，满足高职英语培养人才的需求！2.2提升教学创新能力高职英语教在教学程中,要确培养学生的

方向和目标,让学生在日常中用英语 ，不断提生学习的知识可以为 今后的岗位 。在高职英

升学生的英语 和英语 能，将学生职业能力的培

语教学中,职业导向教学存在 些问题,高职院

养作为

，

！在高职英语教学中，教要校 部门领导要关注高职院校英语教学的职业导的教学方和方，提升学生学习的 和主

向，探索英语教学更好的途径！的 教学模 以 学习教学模，在教学中为学生设 ，让学生在 境中体会 的岗位 和职！教要为 教学 目标， 断 方 都

参考文献[1] 姚青青.以职业精神为导向的高职英语教学改

革研究[)].佳木斯职业学院学报,2019(3):279-280.教学模 和方 ， 教学模 和的优 ，

的教学方 ，[2] 盛祺祺.职业导向背景下的高职英语教学改革

路径分析[J].现代交际,2019 (3):172.都要将学生为教学的 ，将英语课堂和英语教学

学生 行！英语教 需要 更多先的

教学经验和教学方，创新自己的教学方法，在课堂[3] 张惠.职业素养教育导向下的高职英语教学改

革[J].课程教育研究,2019(4):113.184