课题：第三单元第一章第一节种子萌发的过程
第1周第1 课时 教学目标：
1举例说出种子的结构。
2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3描述种子萌发的过程。
4认同“人与自然和谐发展”观点。通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感 重点：种子的各结构在种子萌发中的作用 难点：描述种子萌发的过程 教学过程
预习检测：各种植物的种子，尽管形状、大小、颜色不一样，但是却有大致相同的结构，都有 和 ，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，它由 、 、 、 构成。 知识点拨：
种皮：保护
菜豆种子的结构 胚芽：发育成茎和叶 双子叶植物的种子 胚 胚轴：连接根和茎的部分
胚根：发育成根 子叶：提供营养 2片 果皮和种皮
胚芽 玉米粒的结构 胚 胚轴 单子叶植物的种子 胚根
子叶 1片 胚乳:贮存养料
测一测
1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的 或 是储存营养的结构，只有发育完全、的种子能发育成健壮的幼苗。
2．已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，其主要原因是( )
Ａ．种皮破损，无保护作用 Ｂ．胚被虫蛀破损，无生活力
Ｃ．外界条件不适宜 Ｄ．种子因感染病毒而失去生活力
4．粮仓中存放了十年的小麦种子虽给予适宜条件，一般也不能萌发，其原因是( ) A． 种子仍处于休眠期 B．种子已过寿命期而死亡 C．种子的种皮太厚 D．种子因受抑制而不能萌发 5．保存种子的适宜条件是( ) A． 低温干燥 B．高温干燥 C．高温潮湿 D．低温潮湿
6．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶
7．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶
8．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别是 ( ) A．子叶和胚乳 B．胚乳和子叶 C．子叶和子叶 D．胚乳和胚乳 9．种子的休眠有利于 ( )
A．营养物质的积累 B．吸收各种营养 C．渡过恶劣的环境 D．营养物质的制造 能力提高
10、解剖种子的结构，发现子叶是连接在 结构上的。
11、一位农民撒种后，只盖了很薄的一层土，他播种的可能是什么种子（ ） A大豆 B玉米 C小麦 D白菜
12、食用的豆腐主要是那种植物的种子的哪部分加工成的（ ） A小麦的子叶 B小麦的胚乳 C大豆的子叶 D大豆的胚乳
13、我们食用的面粉主要是小麦种子的那部分加工成的（）A胚 B子叶 C种皮 D胚乳
14、播种前有些种子为什么用药剂浸种？答：防止 或打破 促早萌发
15、小麦种子萌发时，具有甜味的物质是胚乳中的 转变成的 。
1
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课题：第三单元第一章第二节种子萌发的条件
第 2 周第1课时 教学目标：
1简述种子萌发的外界和内部条件 2会测种子发芽率。
3会应用变量单一，设计对比实验。 重点：种子萌发的内、外界条件。
难点：探究各种外界条件影响种子萌发的途径的过程 教学过程 复习检测：
1. 种子的胚具有的结构是 、 、 、 。 2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 3．种子萌发应具备的内在条件是（ ）
A.适宜的温度 B.一定的水分 C.充足的空气 D.完整的活的胚 预习检测：
1、种子萌发应具备的外界条件是 、 、 。 知识点拨：
一、种子萌发的内在条件：完整的活胚，通过休眠期 二、种子萌发的外界条
三、实际用：1、满足种子萌发的条件，方式：松土、浇水、覆膜等
2、测定种子萌发率：发芽率＝萌发种子数／全部被测种子数×100% 发芽率在 以上才可播种
测一测
1）要确定某一因素是不是种子萌发所必须的外界条件，可以通过 实验来证明。 2）种子萌发必须有适当的外界条件，即 、 和 。三
者同等重要，缺一不可。此外，有些种子的萌发还受着光的影响。 3）大多数农作物在春天播种，是为了满足 这一萌发条件，在播种之前要松土，
2
是为了使种子得到 ，如果长期不下雨，还要 。 2.子叶或胚乳里贮存的营养物质，能分解为小分子物质的必需条件是（ ） A.种子含水分多 B.空气干燥 C.温度适宜 D.阳光充足 3.种子萌发时需要空气，其根本原因是（ ）
A. 种子在不停地吸收水分 B.种子在不停地提供养料 B. C.种子在不停地进行呼吸 D.种子在不停地运送养料 4.在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（ ） A. 去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 B. C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子
5．在测定种子的发芽率时，随机选出了1000粒小麦种子，在适宜的条件下，有40粒种子
未发芽，则这批种子的发芽率为 ( )
A．9.6％ B．96％ C．4％ D．90.6％
6．下列四项是已经测得的某种子的发芽率，最适宜播种的是( ) A．60％ B．70％ C．75％ D．94％
7．我国北方在早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面（俗称地膜覆盖）的方法来促进提早出苗的原因是 ( )
Ａ．种子萌发需要避光 Ｂ．防止虫害破坏 Ｃ．保温、保湿、有利萌发 Ｄ．防止风沙 8.大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( ) A.没有种皮 B.土壤肥料不足 C.没有胚根 D.没有完整的胚 能力提高
9.玉米种子在萌发出幼苗后变得空瘪的原因是胚乳里的营养物质（ ） A.被土壤微生物分解掉B.胚根吸收掉C.胚吸收发育成幼苗D.土壤动物吃掉
10.分别咀嚼几粒萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，你会发现萌发的小麦种子有甜味，这是因为（ ）
A.种子中的淀粉是有甜味的糖分 B.种子中的淀粉分解成有甜味的糖分 C.幼苗光合作用产生了糖分 D.萌发过程中制造出了糖分
（（（
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第二章第一节根的生长
第2周第2 课时 教学目标
1.总结根生长的主要部位。2.描述根尖的各部分结构和功能。 3.说明在农业中保护根的措施。 教学重、难点：探究根生长的伸长实验
（一）导入： 同学们，我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程，你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？ （二）自学指导：根据下列文字及13页图填写课本11页表格
根尖的结构和特点总结为：根尖结构分四部，根冠在前来保护；胞小核大生长点，分裂细胞多无数；停止分裂伸长区，细胞伸长增长没；表皮突起根毛区，主要吸收无机物。 （三）课堂练习
1 根尖各部分细胞伸长最快的是（ ） A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区 2下列有关根毛的叙述正确的是（ ）
A根毛布满整个根部 B根毛是非常小的根
C根毛的存在有利于增大根的吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根 3给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是依据根的什么特性（ ） A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体 4根的生长主要在 进行
5在显微镜下观察根的结构，自下而上是 、 、 和 。 6根毛在根尖上的位置 （ ）
A随根的生长位置不变 B 随根的生长而畏缩 C随根的生长而向前移动 D随根的生长而落在后面 7植物的根之所以能不断的伸长，是因为（ ） A根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞
3
B 伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛 C根冠不断的增加新细胞，伸长区细胞不断伸长
D分生区细胞不断的分裂增加新细胞，伸长区细胞不断伸长
8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时，用绘图墨水从离根的尖端处开始画八条等距离线，继续将其置于适宜条件下生长，第二天看到幼根又长出几厘米，横线距离现为（ ） A横线之间的距离保持不变 B成熟区部分间距明显增大 C分生区部分间距明显增大 D伸长区部分间距明显增大
9根尖的表面被称为根冠的结构保护着，随着根在土壤里不断伸长根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会磨损而消失，原因是（ ）
A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛 （四）堂堂清
1下列不是根生长特性的是（ ） A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性
2分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分化成（ ） A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区 3分生区细胞的特点是（ ）
A细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大 B细胞伸长，液泡增大
C细胞大，排列疏松，细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐，细胞较小 4下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（ ）
A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛 C是吸收水分和无机盐的主要部位 D细胞中液泡小，细胞核大 5判断题：伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老 （ ）
6移栽植物时，最好带土移栽，这是为了 。移栽大型树木一般要剪掉大部分枝叶，并且常选择阴天或傍晚时移栽；移栽菜苗和花草之后常要进行遮阴处理，这样做的目的均是为了 。
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课题：第二章 第二节 根对水分的吸收
第3周第1课时 一 学习目标
1 说出植物吸水的主要器官和部位。
2 掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。 二 重点、 难点:根吸水的主要部位的结构特征。 三 教学过程
1 复习检测
（1） 根尖的结构，自上而下依次是 、 、 、 。
（2） 在根的结构中，对根尖有保护作用的是 ，有很强分裂能力且能不断增加新细胞的是 使根伸长最快的部位是 。
（3） 根具有 、 、 的特性 2 自学指导
（1） 植物吸水的主要器官 ，根吸收水分的主要部位 ，其中吸水能力最强的是 。 （2） 同样的萝卜条，放在浓盐水中的变 了，清水中的变 ，植物细胞吸水或失水
主要取决于 的浓度和 的浓度的大小，当细胞液的浓度 周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。
（3） 不同的植物一生中消耗的水量是 ，同一种植物在不同的生长期消耗的水量 ． 3 知识点拨
在根尖中，根毛区的根毛细胞扩大了根的吸收面积 （1）根毛区吸水能力最强 根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大 根毛区的上部形成了中空的运输水分的导管 （2）细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞吸水
细胞液浓度 周围溶液浓度时，细胞失水 （烧苗） 4 自我检测
（1）观察根毛时的材料应是 （ ）
A长的粗大幼根 B长的细小幼根
C有白色“绒毛”的幼根 D 无白色“绒毛”的幼根
（2）细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的 （ ）
A 细胞壁中 B 细胞壁中 C 细胞壁中 D 液泡中 （3）土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过 （ ）
A细胞膜 细胞壁 液泡 细胞质 B细胞壁 细胞膜 液泡 细胞膜
C细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 D细胞壁 细胞膜 细胞质 液泡
（4）我们在实验中观察到的现象，当植物细胞处于周围溶液浓度大于细胞液浓度的环境中时，液泡将会出现的变化是 （ ）
A缩小 B变大 C消失 D正常 （5）造成植物烧苗现象的主要原因是 （ ）
4
A土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 B化肥过多，土壤温度升高
C土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 D土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度 （6）给植物浇水的最好方式是 （ ）
A挖水泵灌溉 B 架水管喷灌
C将带孔的水管埋于地下滴灌 D 将水引到农田中漫灌
（7）把新鲜的菜用盐淹几个小时后，菜将发生什么变化 （ ）
A细胞吸水，菜硬挺 B细胞失水，菜硬挺
C细胞吸水，菜软缩 D 细胞失水，菜软缩
（8）观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色的“毛”，这就是根毛，根毛的存在对植物的意义是 （ ）
A增加根的牢固性 B保护根尖 C增加吸收面积 D加快营养的运输
（9）下列水对植物生长意义的说法错误的是 （ ）
A随自然条件，水的多少对生命力旺盛的野生植物影响不大 B不同的植物所需的水量不同
C同一植物的不同时期，需水量各有差异
D植物灌溉 的水量和频率应随当地气候„„，土质的不同而定
（10）植物根从土壤里吸水的顺序是 （ ）
A表皮内的各层细胞，根毛细胞，导管，茎，土壤溶液 B土壤溶液，表皮内的各层细胞，茎，根毛细胞，导管 C土壤溶液 根毛细胞 表皮内的各层细胞，导管，茎
（11）植物吸收水分主要是在根尖进行，其中吸水能力最强的是 （ ）
A 根冠 B 分生区 C 伸长区 D根毛区 （12）在根的哪一部分可以见到导管细胞 （ ）
A根冠 B分生区 C伸长区 D根毛区
（13）构成植物导管的细胞是 （ ）
A连通的死细胞 B不连通的死细胞 C连通的活细胞 D不连通的活细胞 (14)根毛细胞适合吸水的结构特点 （ ）连通
A根毛数量多 B细胞液浓度大 C细胞壁薄、细胞质少、液泡大 D细胞壁厚 5填空
（1） 植物生活所需的水分，主要是通过 的 从 吸收来的。
（2） 土壤中的水分要渗入到根毛细胞的液泡内，必须依次通过根毛的 、 、
- 、 。根毛细胞液中的水分先进入 再由 输送到茎和其他
器官
（3） 给植物浇水不要只湿润土壤表层，因为根吸水的主要部位是根尖的 区，分布在土
壤的深层。
D表皮内的各层细胞，导管，土壤溶液，根毛细胞，茎
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课题：第二章 第三节 无机盐与植物生活
第 3 周第2课时 一 学习目标
1 举例说出氮 、磷、 钾等无机盐对植物生长的作用 2 分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用 二 重点、难点
1 无机盐对植物生长的重要性 2植物生长，生活所需主要元素的作用
三 教学过程 （一） 复习检测
1 土壤中的水分要渗入到根毛细胞的液泡中，必须依次通过根毛的 ， ， ，根毛细胞液中的水分先进入 再由 输送到茎和其他器官里。
2 给植物浇水不要只湿润土壤表层，要 ，因为根吸水的主要部位是根尖的 区 ，分布在土壤的深层。
（二） 自学指导
1 不同植物对各类无机盐的需要量 ，同一植物的不同生长期对无机盐的需要量 。 2 肥料一般分 和 两种，农家肥来源广，成本低，肥效长，能改良 ，但肥效较慢，适合做基肥，化肥的肥效 ，见效 ，但是养分单一，长期施用会污染环境土壤易板结，因此宜作追肥少量施用。
3 无土栽培是人们根据植物生活所需要的无机盐的 和 ，按照一定的 配成 ，在无土的基质中培养植物的方法。 （三） 知识点拨
含氮的无机盐 （叶茂） 无机盐在植物 需要量多的无机盐及其作用 含磷的无机盐 （苗壮） 生活中的作用 含钾的无机盐 （腰板硬）
需要量少的无机盐：需要量十分微小，但作用十分重要
植物所必须的元素共有16种，其中13种主要来自土壤。 (四)课堂检测
1、油菜出现只开花不结果的现象，需要施加（ ） A含硼的无机盐 B含铁的无机盐 C含硫的无机盐 D磷的无机盐 2、种植百合,有人取其地下茎入药,需多施( ) A 含氮的无机物 B 含磷的无机物 C含钾的无机物 D 含锌的无机物
3、栽培白菜、菠菜等植物(可食用部分主要是叶),应多施一些( )
A含钾的无机盐 B 含锌的无机盐 C含氮的无机盐 D 含磷的无机盐 4 对于番茄、花生等我们以利用果实为主的植物,施肥时应多施( ) A含钾的无机盐 B 含氮的无机盐
5
C 含磷的无机盐 D 含铁的无机盐
5、植物需要的无机盐是（ ）
A由叶吸收 B 主要由根吸收 C根、 茎、叶都可以 D主要由茎吸收 6、植物的一生需要多种无机盐，其中需要量最多的是（ ）
A 钾、铜 、氮 B磷、锌、 硼 C 磷、钾、氮 D氮、硼、铜 7、在水稻生长的后期，为防止灌溉后倒伏，应多施（ ）
A含氮的无机盐 B含钾的无机盐 C含磷的无机盐 D含锌的无机盐 8、小麦一生中，从土壤中吸收的无机盐需要量最大的时期（ ）
A种子萌发时期 B幼苗时期 C生长旺盛时期 D果实和种子成熟的时期 （五）堂堂清
9、用以下三种水培养同样大小的番茄幼苗，一个月后他们的高度的顺序可能是（ ） (1)蒸馏水 （2）河水 （3）稻田中的浑水
A(1)（2）（3）中都一样 B（1）中最高（2）中次之（3）中最矮 C（3）中最高（2）中次之（1）中最矮 D（1）（2）中一样（3）中最矮 10、农民说：“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（ ） A土壤疏松，保水力强 B 土壤疏松，储肥多 C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收 D土壤疏松，地温高 11、种植白菜想获高产,应适量多施氮肥的原因是( ) A 使枝叶茂盛 B 促进开花\\结果产生种子 C 使植物茎秆健壮 D 以上都对
12、苹果树的小叶病发生的主要原因是( )
A害虫的噬咬 B 水质受到重金属的污染 C土壤中缺乏含锌的无机盐 D 土壤中缺乏含铜的无机盐
13、某植物茎秆软弱,叶片的边缘和尖端呈褐色,则此植物缺少的是( ) A含氮的无机盐 B含钾的无机盐 C含磷的无机盐 D 含锌的无机盐 14、需要磷肥较多的植物是( ) A甘薯和甘蔗 B 番茄和白菜 C 豆角和黄瓜 D 芹菜和萝卜 15、植物的根吸收的无机物主要来源于( )
A雨水中 B 灌溉的水中 C 土壤溶液中 D 土壤颗粒中
16 下列关于农家肥的说法,错误的是( )
A来源广 B 含多种无机盐,肥效快 C 不污染环境,能改良土壤 D成本低肥效长
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课题：第三单元第三章芽的发育与整枝打杈
第 4周第1课时 教学目标： 1、对芽进行分类
2、懂得芽与枝条的关系，及叶芽的结构。 3、应用顶芽与侧芽的关系进行花的剪枝。 重点：叶芽的结构 难点：叶芽与枝条的关系 教学过程: 复习检测：
1.植物生长发育过程中需求量较大的三种元素是：（ ）、（ ）、（ ） 2、菜豆种子的结构： 和 两部分组成， 是主要结构。
3、种子萌发的内在条件是 、 、 且在 。 4、种子萌发的外界条件是适量的 、充足的 和适宜的 。 5、 根生长具有向 生长、向 生长和向 生长的特性。 自学指导：
新课导入：种子萌发后,幼苗生长,主要表现在根的向下生长与茎的向上生长.芽的发育与整
枝打杈主要描述了枝条的生长过程. 一、观察:
芽的类型(24页小词典)按照芽的着生部位不同分为 和 两种；按照将来发育情况不同分为 、 、和 三种。
讨论：（1）叶芽将来发育成 形状 。（2）花芽将来发育成 形状 。
(3)叶芽的结构
6
讨论：叶芽与枝条的关系：（课本24页）连线
二、探究（课本24页）顶芽与侧芽生长关系如何？
结论：侧芽与侧芽生长相互影响不大，但顶芽旺盛生长会抑制 生长。反之：顶芽停止生长，侧芽 。 三、实际用：顶端优势
1、顶端优势的利用：（1）农业上整枝、打杈如苹果树剪枝、棉花摘心、果树除芽。
（2）林业上行道树去顶芽或主茎，用材林木去侧芽。
测一测
1、既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做（ ）。 A．顶芽 B．花芽 C．侧芽 D．混合芽 2、芽中将来发育成茎的部位是（ ）。
A．芽原基 B．芽轴 C．生长点 D．叶原基 3、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（ ）。 A．防止生长过快 B．促进枝条分枝生长 C．防止棉花长得过高 D．促进叶的生长 4、顶芽生长与侧芽生长的关系是（ ）。 A． 侧芽根顶芽一样，生长都很快。 B． 顶芽和侧芽生长速度一样。
C． 生长旺盛的顶芽会抑制侧芽的生长。 D． 两者没有什么关系。
5、顶端优势有利于植物（ ） A.向高生长
B.长得粗壮
C.叶长得茂盛 D.开花结果
6、芽按照着生部位分可以分为顶芽和（ ）
A.侧芽 B.花芽
C.叶芽 D.混合芽
7、在叶芽的结构中，将来可以发育成侧芽的结构是（ ）
A.生长点 B.芽原基
C.芽轴 D.幼叶
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课题：第四章 第一节 光和作用的产物
第4周第2课时 一 学习目标
1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 2说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 3探究光合作用的产物 二 教学重、难点
探究光合作用的产物 三、教学过程
新课导入;为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？
（一）预习指导：学生学习课本28页的探究竟（１）然后回答下边问题 1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 （ ）
A降低温度 B停止光合作用
C降低呼吸作用 D消耗运走、耗尽叶肉细胞内的有机物 2、去掉叶片中叶绿素的正确方法 （ ）
A将叶片浸到清水中直接加热 B将叶片浸到酒精中直接加热
C将叶片浸到酒精中隔水加热
D将叶片浸到糖水中隔水加热
3、给酒精浸泡叶片的烧杯隔水加热，原因不正确的是（ ）
A缓慢开温 B便于仔细观察现象 C均匀受热 D避免酒精燃烧或烧杯炸裂 4、脱掉叶绿素的叶片，呈现出的颜色是 （ ）
A透明无色 B白色 C淡绿色 D黄白色 5、验证是否产生淀粉，所用的试剂是 （ ）
A盐水 B糖水 C碘酒 D酒精
7、实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝定额部位是（ ） A被遮光的部分 B 见光的部分 C只有叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝
8、有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（ ）
A清晨的叶 B傍晚的叶 C深夜的叶 D都一样 （二）指导学生学习课本２９页
1、经验证，导管处的气体的性质是 ，因此证明 。
7
2、把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是提供 （ ） A食物 B氧气 C能量 D二氧化碳 四、总结
光合作用的产物是：_________和 光合作用的作用:见课本29页 光合作用对人类的影响 五、课后检测
１、绿色植物在_____________条件下进行光合作用，产生了 和 ，并可进一步合成其他有机物。这些有机物不仅供植物体本身需要，也是动物和人类食物的来源。
2、农业生产中常用 ， 等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。
3、大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定，正是（ ） A光合作用的结果 B呼吸作用的结果
C大气中氧含量多的结果 D氧大量消耗的结果
4、下列哪种生物不能进行光合作用产生有机物（ ） A芦荟 B蘑菇 C白菊 D火鹤
5、下列哪一项不是在农业生产中普遍使用的增产措施（ ） A地膜覆盖 B建塑料大棚 C 高、矮植物立体种植 D 同种植物尽量密植
6、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，则这座工厂的产品为 （ ） A二氧化碳和水 B 光和叶绿素 C淀粉和氧气 D二氧化碳和糖类
7、芝麻的种子富含脂肪，小麦的种子富含淀粉，这些有机物都来源于（ ） A水中的无机盐 B土壤所含的肥料 C 空气中的氮元素 D 光合作用的产物
8做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ） （1） 把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热； （2） 把天竺葵放在光照下；
(3) 用黑纸片把天竺葵一个叶片的上下两面遮盖一部分 (4) 把天竺葵放在黑暗处一昼夜；
(5) 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 (6) 用清水漂洗叶片后滴加碘液。
（冀教版）八年级生物上册教案与练习
第四章 第二节光合作用的原料
第6周第1课时 一、教学目标
1、阐明绿色植物的光合作用。
2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 二、教学重点、难点
光合作用的概念。
三、教学过程
新课导入：绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？
（一）自学指导:学生学习课本31页的探究竟之实验并完成下面的练习
1、选取的实验材料是带有5—8片叶的天竺葵枝条，带5—8片叶的目的是（ ） A美观 B便于观察实验结果 C进行光合作用 D蕴涵有机物
2、对培养皿中盛有的25%的氢氧化钠溶液作用的叙述，错误的是（ ） A氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 B 氢氧化钠溶液具有弱碱性
C氢氧化钠溶液能与酸性物质发生反应 D形成对照
3、用凡士林将广口瓶的瓶口密封，目的是（ ） A防止装置中的水分蒸发 B密闭瓶内气体 C使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄漏出来 D使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄漏出来 4、此实验的对照条件（唯一变量）是（ ）
A有无氢氧化钠 B有无二氧化碳 C 植物所需的水分 D有无光照
5、实验将两个装置先进行暗处理，再一起光照2—3小时，对此的说法错误的是（ ） A先耗尽叶片光合作用产生的有机物 B在给予光合作用的必要条件
C检验唯一的变量对实验结果的影响 D检验光合作用中有光和无光对实验结果的影响
（二）指导学生学习课本32页的资料分析并做下面的练习 1、图中的箭头表示 。
2、第一组中放出的氧带有同位素标记（笑脸），与 中的同位素标记（笑脸）一致；第二组放出的氧无同位素标记（哭脸），与 中的无标记（哭脸）一致，所以绿色植物光合作用放出的氧，总是与 保持一致，说明 。 （三）实际用
1、水肥条件具备的情况下，适当增加二氧化碳的浓度，可使光合作用显著 ，作物产量
8
明显 。水是光合作用的原料之一，所以干旱会引起农作物 。 3、农业生产中增加二氧化碳的下列方法错误的是（ ）
A施加有机肥 B过多施用碳酸氢铵肥料
C合理密植，有效通风 D 向大棚或温室中喷施瓶装二氧化碳气体 4、为了维持生物圈中的碳—氧平衡，最重要的措施是（ ） A保护并种植绿色植物
B使用地热、水利、核资源等天然能源 C限制工业的发展
D 减少煤、石油等的燃烧释放二氧化碳 四、课后检测
1光合作用的原料是（ ）
A光和水 B水和二氧化碳 C氧和水 D 叶绿体和光
2、一位同学按如下步骤做绿色植物在光下制造淀粉的实验，结果发现叶子全部变蓝色，你认为他的哪个步骤不对（ ）
（1） 把实验植物先置于黑暗的地方一天
（2）用不透明的纸将叶片上表面的一部分遮盖起来 （3）将植物移到阳光下晒两三个小时
（4）剪下叶片，放入酒精中隔水加热，除去叶绿素 （5）叶片用清水冲洗后滴上碘液
A（1） B（2） C（3） D（4）
3、有一年夏天，某地发生了严重的旱灾，结果造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，表明光合作用的重要原料或必要条件是（ ）
A光 B 二氧化碳 C 水 D 适宜温度 4、作物增产的物质基础是（ ） A土壤中的无机盐
B空气中的氧气和土壤中的有机物
C土壤中的无机物
D空气中的二氧化碳和土壤中的无机物
5、谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量。这种物质是（ ）
A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳 6、合理密植的原因主要是（ ）
A让植物透风 B 让植物吸收足够的水 C 让植物接受充分的阳光照射 D 让植物能自由生长
（冀教版）八年级生物上册教案与练习
第四章 第三节 光合作用的场所
二 学习课本35页资料分析然后做练习
第6周2课时
1、 下列各种组织的细胞中，具有一定生理功能，但是死细胞的是（ ） 一、教学目标
Ａ筛管 Ｂ 导管 Ｃ叶肉细胞 Ｄ 表皮细胞 1、 概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能 2、光合作用的实质是（ ）
2、分析得出光合作用的概念，并写出反应式 Ａ制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来 二、教学重、难点： Ｂ 分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 光合作用的概念、实质、意义
Ｃ制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 三、教学过程
Ｄ 分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来。 新课导入：为什么过量采摘荷叶会影响藕的产量？叶在植物生长中有什么作用呢？ 三、课后检测
（一） 自学指导：学习课本34-35页探究竟之实验然后做练习
１、叶的横切面上，上、下表皮在叶的最外层。表皮细胞排列 ，无色透明，外面有一1、在观察叶片时，区别栅栏组织和海绵组织的依据是（ ） 层透明的 层。表皮上有由一对保卫细胞构成的 。 Ａ栅栏组织与海绵组织都排列整齐，但栅栏组织细胞含叶绿体多 2 、叶肉中央分布着成束的 ，里面有 和 。 3、气孔的功能是 （ ）
Ｂ栅栏组织与海绵组织都排列整齐，但海绵组织细胞含叶绿体多 Ａ有机养料进出的门户 Ｃ栅栏组织排列整齐，海绵组织排列疏松，栅栏组织细胞含叶绿体多 Ｂ 无机养料进出的门户
Ｃ 叶片与外界进行气体交换的门户 Ｄ栅栏组织排列疏松 ，海绵组织排列整齐，海绵组织细胞含叶绿体多
Ｄ 水分进入叶片的门户
２、我们常常把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么他的生产“机器”是（ ） 4、如果把一片加碘液变蓝的叶片横切作成临时装片，放在显微镜下观察，发现变蓝的部位是（ ）
Ａ叶肉细胞 Ｂ表皮细胞 Ｃ 叶脉 Ｄ叶绿体 Ａ所有细胞 Ｂ叶的细胞中所有含叶绿体的部分 ３、在制作叶横切的临时装片是，正确的方法是 （ ） Ｃ表皮细胞 Ｄ叶的细胞中所有不含叶绿体的部分 5、植物茎中导管的作用是（ ） Ａ缓慢的切下 Ｂ缓慢的来回切拉 Ａ由下向上运输水分和无机盐 Ｃ 迅速的一次切割 Ｄ迅速的来回切拉 Ｂ 由下向上运输有机物
Ｃ由上向下运输水分和无机盐
４、在下列那种情况下，气孔关闭（ ）
Ｄ 由上向下运输有机物
Ａ夜间，保卫细胞吸水膨胀时Ｂ 白天，光和作用旺盛时 6、下列细胞中，含叶绿体的是（ ）
Ａ根毛细胞 Ｂ筛管 Ｃ叶肉细胞 Ｄ表皮细胞 Ｃ晚上，保卫细胞失水时 Ｄ白天，保卫细胞吸水膨胀时 7、叶片上面的颜色比下面深，是因为（ ）
５、一般的，叶片上表皮的保卫细胞比下表皮的（ ） Ａ海面组织接近上表皮，含叶绿体少 Ｂ海面组织接近下表皮，含叶绿体多 Ｃ 栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多 Ｄ栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少 Ａ 少 Ｂ多 Ｃ一样 Ｄ 不确定
8、关于保卫细胞的特点，叙述错误的是（ ） ６、阵雨过后，莲的宽大叶面上常有水珠滚动，水分并没有渗入叶片的内部，原因是（Ａ与表皮细胞相同，是无色透明的 Ｂ 一对半月形的保卫细胞构成气孔 Ａ 叶肉细胞不需要水 Ｂ 叶片气孔关闭 Ｃ 通过失水、吸水控制气孔的开闭 Ｃ 叶片表面具有不透水的角质层 Ｄ 莲叶表皮上没有气孔 Ｄ菠菜的下表皮气孔数量远多于上表皮
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） （冀教版）八年级生物上册教案与练习
第五章:植物的呼吸作用及其利用
第 7 周第1 课时 一、教学目标：
1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。 3、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。 二、教学重点：呼吸作用的概念、意义 难点：观察实验得出结论的过程 教学方法：实验法，自学 三、教学过程 自学指导：
（一）、新课导入：我们在购买水果时，如果在家放时间久了就会降低甜味，甚至会腐烂，萝卜放久了也会空心，你知道是什么原因吗？ 1、阅读课本39页分析原因。
2、探究竟40页（一）实验结论：_____________________________________________ 3、探究竟40页（二）实验结论：______________________________________________ （二）、大家谈（课本41页）： （三）、知识点拨
1.有氧呼吸作用的公式： 2、植物体所有 都进行着呼吸作用。
3、呼吸作用的强弱主要受 、 、 、 等条件的影响。 （四）、实际用
1.农业管理上的中耕松土，及时排涝的意义？ 2.如何长久的贮存种子和蔬菜？
3.家中（尤其是卧室）摆放很多很多花卉是否科学？ 测一测
1．任何活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用主要是在细胞的_______中进行的。( ) A．细胞核 B．叶绿体 C．细胞膜 D．线粒体
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2．呼吸作用的实质是( )
A． 分解有机物，释放能量 B． 合成有机物贮存能量
C． 吸收氧气，放出二氧化碳 D． 吸收二氧化碳，放出氧气
3．下列表示呼吸作用的公式中，正确的是( ) A． 二氧化碳+水→有机物+氧 B．二氧化碳+有机物→水+氧+能量 C．有机物+氧→二氧化碳+水+能量 D．有机物+氧→二氧化碳+水
4．植物对矿质营养的吸收和运输，有机物的运输和合成，细胞的分裂和生长，植物的生长
和发育等，都离不开的生理活动是( ) A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用 尝试提高
6．甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是由于( )
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 7．有关叶的呼吸作用的概述中，正确的结论是( ) A． 白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
B． 光下光合强度大于呼吸强度 C光合作用的进行先于呼吸作用 D．呼吸作用在叶表皮细胞内进行
9．在过度密植作物茎叶相互遮荫的情况下，会造成作物减产，主要原因是( ) ① 光合作用大于呼吸作用 ②呼吸作用大于光合作用
③有机物的积累大于有机物的消耗 ④有机物的消耗大于有机物的积累
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
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课题：第六章植物的蒸腾作用与植树造林
第 7周第 2 课时 教学目标：
1、描述植物的蒸腾作用。
2、阐明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、说明气孔的组成及植物的蒸腾作用在生活中的应用。 教学重点：蒸腾作用的概念、意义
难点：观察实验得出结论过程; 教学方法：实验法，自学 教学过程
自学指导：新课导入：7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了。什么原因呢，
你想知道吗？那我们就一起学习本课内容。 一、阅读课本44页回答下列问题
1、植物体内的水大部分从 散失的。
2、气孔由 组成。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔便张开，叶内的水分便释放出来。当保卫细胞失水缩小时， 。 二、阅读知识链回答下列问题
1、 是蒸腾作用的主要器官，其他器官 。
2、根吸收的水分通过 运到叶，只有 供光合作用和其他生命活动利用， 左
右的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。 3、植物蒸腾作用对植物的意义有：（1） （2） 。 三、阅读实际用回答下列问题
1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有：
2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有： 测一测
1．蒸腾作用发生的部位是 ( ) A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎
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C．所有器官 D．花、果实、种子
3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是 ( ) A．表皮细胞 B．叶肉细胞 C．保卫细胞 D．叶脉细胞
4．植物体内水往高处流，这主要是由于_____的结果。 ( ) A．吸收作用 B．光合作用 ．呼吸作用 D．蒸腾作用
5．俗话说“大树底下好乘凉”，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?
6．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 ( ) A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气 B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气 C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气 D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气
7．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( ) A．操作方便 B．减少蒸腾作用 C．加强水分吸收 D．减少光合作用
8．落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止 ( ) A．光合作用 B．呼吸作用 ．蒸腾作用 D．渗透作用
9．森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是 ( ) A．根能保持水土 B．光合作用旺盛 C．蒸腾作用旺盛 D．呼吸作用旺盛10．关于蒸腾作用的意义，下列说法中错误的是 ( ) A．促进根从土壤中吸收水分 B．提高空气湿度，调节气候
C．植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费 D．降低植物体的温度
C C
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课题：第七章绿色植物在生物圈中的作用
第 8 周第 1 课时 一、教学目标：
描述绿色植物在生物圈中的作用。
二、教学重点：绿色植物在生物圈中的作用
难点：理解绿色植物在生物圈中的作用的方法 三、教学方法 ：自学 分析讨论法 四、教学过程: 复习检测：
1、 是蒸腾作用的主要器官，其他器官 。
2、根吸收的水分通过 运到叶，只有 供光合作用和其他生命活动利用，的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。 3、气孔由 组成。
自学指导：新课导入：生物圈二号实验说明了什么问题？ （一）探究竟：1总结绿色植物在生物圈中的作用（课本49页）
（二）探究竟： 2总结绿色植物对生物圈中其它生物的影响（课本49页）
（三）、阅读知识链总结绿色植物的作用有 五、测一测
1．下列关于生物圈的叙述，错误的是( ) A．生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称 B．生物圈内生活着各种各样的生物 C．生物圈是有机成分构成的特殊圈层 D．生物圈是地球—上最大的生态系统 2．自然界中，氧气的主要来源是( ) A．各种生物 B．少数动物 C．绿色植物 D．非绿色植物
3．生物圈中生产有机物的天然“工厂”是( )
A．绿色植物 B．蕨类植物
C．被子植物 D．藻类植物
4．维持生物圈中碳一氧平衡作用的是( ) A．光合作用 B．蒸腾作用 C．输导作用 D．呼吸作用 5．煤、石油中储存的能量来自( ) A．地下岩石 B．古代植物 C．古代动物 D．地球本身
6．植物体内发生的生理现象，如①水分的输导；②无机盐的运输；③光合作用；④呼吸作用等，其中受气孔开闭影响的是( )
A．①② B．③④
C．①③④ D．①②③④ 7．大面积植树造林的意义是( ) A． 增加大气湿度和降雨量 B． 增加本地区空气湿度 C． 保持水土，防止流失 D． 以上都正确
8．绿色植物在生物圈中的作用有( )
①动物的食物及生存环境 ②制造有机物维持正常生命活动 ③维持碳一氧平衡 ④人的衣食住行 ⑤促进水循环 A．③④ B．①② C．④⑤ D．以上都是 9．碳氧平衡破坏的原因是( ) A、自然界中的动物多于植物，消耗的氧气多 B、自然界资源的开发和利用 C、人类的工业生产以及森林的破坏 D、动植物的不断进化和灭绝
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第四单元第一章动物的食性与合理饲喂
第10周第2课时 教学目标：
1.概述动物食性的概念。
2.举例说明动物食性与其消化系统的结构、功能相适应的特点。 （冀教版）八年级生物上册教案与练习
实际用
1.动物的食性有哪些重要的作用？
2.家兔和家禽各采用什么样子的饲料合适？ 测一测
1．青蛙的口腔开阔，舌根生长在口腔底部的前端，舌尖却伸向口腔里面，舌长且宽，前端3.概述反刍的概念。
4.举例说明食性与动物饲养、驯化和保护的意义。 教学重点：动物食性与消化道的关系
难点：分析动物食性与消化道的关系的过程。 教学方法 ：比较分析、讨论 教学过程:
一身边事：动物为什么吃的食物不同呢 二探究竟（一）填表（课本57页）
三探究竟（二）课本58页比较动物的食性与牙齿、消化道的不同。 动物 食物 消化道结构 适应性 猫 兔子 鸡 四、阅读知识链回答问题
1. 各种动物的食性与口器（牙齿）的关系。
动物的食性分为 、 、 、 。 哺乳动物的牙齿划分为 、 、 。 2. 各种动物的食性与消化道的关系
一般而言， 比食肉动物和杂食动物的 要长。 3、什么是反刍
分叉，表面布满黏液，根据青蛙口腔的结构特点其获取的主要食物是( ) A．小鱼 B．青菜 C．农业害虫 D．小虾
2．羊主要以杂草为食，羊的消化管与食草生活相适应的特点是( ) A． 消化管长，盲肠不发达 B．消化管长，盲肠发达 c消化管短，盲肠不发达 D．消化管短，盲肠发达
3．蝗虫暴食庄稼为人类带来很大的灾害，这是因为蝗虫的咀嚼式口器适于( ) A．磨碎食物 B．切断、咀嚼食物 C．吸食茎、叶的汁液 D．切断、吞食叶片
4．牛、羊、家兔都是草食性动物，在饲养这些动物时要注意( ) A． 饲料要以青草为主，精料为辅 B．饲料要以精料为主，青草为辅 c只用品质好的饲料 D．只为爱吃的饲料，注意防病
5下列不是草食性动物所具有的特征的一项是( )
A．犬齿发达 B．消化道长 C．盲肠发达 D．臼齿发达
6．在喂养家鸽、家鸡时，在饲料中加一些砂砾的目的是有助于家禽( ) A．贮存食物 B．软化食物 C．磨碎食物 D．防治疾病
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A．后足 B．中足 C．前足 D．三对足都适于跳跃 课题：第四单元第二章动物的运动与饲养场所
第 11周第1课时 2．鲫鱼能在水中自由自在的运动，其中能帮助鲫鱼在水中向前运动的结构特点是 ( ) 教学目标：
1.概述动物的运动方式。
2.举例说明动物体的形态结构与其运动方式相适应的特点。 3.概述动物的运动是如何支配，如何协调的。 4.概述动物运动的能量供应。
教学重点：理解蚯蚓的运动特点与身体特点的关系 难点：探究蚯蚓的运动特点与身体特点的关系 教学方法 ：自学 教学过程: 身边事
一探究竟——总结归纳63页表
二探究竟——实验：根据所给的实验用具，设计实验。 1观察蚯蚓的运动与结构 2填表63页
3观察64页图4-2-1分析运动产生的原因 4大家谈64页 根据知识链回答问题
1、动物的运动方式多种多样，主要有 、 、 、 、 、 、 、 2.动物的运动方式与结构有怎样的关系？
低等动物：鱼类：昆虫：哺乳类：脊椎动物（学生小组讨论） 3.动物运动的能量来源是怎样的？
4.动物的生活方式与环境有怎样的适应性？ 实际用：如何饲养动物？ 测一测
1．观察发现，蝗虫靠它的三对足两对翅及咀嚼式口器危害农作物。其中蝗虫适于跳跃的足
是( )
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A． 各种鳍的作用和身体尾部肌肉的收缩和舒张 B．各种鱼鳍的作用
c鱼鳞、侧线的作用 D．心脏的跳动和各种鱼鳍的协调统一作用
3．通过观察我们发现：蚯蚓蠕动是通过体壁的肌肉交替收缩和舒张并与的配合完成的。( ) A．环节 B．皮肤 C．刚毛 D．肠腔
4．动物的运动方式多种多样，下列不属于动物运动方式的一组是( ) A．游泳、飞行 B．迁徙、群集 C．奔跑、跳跃 D．爬行、蠕动
5．草履虫是单细胞的动物，下列与草履虫运动相适应的结构特点是( ) A．水沟 B．纤毛 C．食物泡 D．胞肛
6．脊椎动物的运动是依靠骨、骨骼肌和关节的协调一致来完成的。其中起调节作用的是( ) A．消化系统 B．循环系统 C．神经系统 D．生殖系统
7．动物的运动需要能量的供应。能量通过呼吸作用产生，能量产生的场所是 ( ) A．肺 B．肌肉 C．血管 D．细胞
8．在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是( ) A．体表有外骨骼 B．身体分部 C．具有翅 D．适于陆地生活
9．与鸟类在天空中翱翔相适应的形态结构特点是( ) A．前肢变为翼 B．后肢具有爪 C．具坚硬角质喙 D．后肢粗壮
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A．消化 B．生殖 C．排泄 D．呼吸 课题：第四单元第三章动物的呼吸与饲养密度
第11 周第2课时 4．我们在观察鲫鱼时发现，鲫鱼的口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭，其生理作用是教学目标：
1.说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式。 2.说出动物的呼吸器官的结构与呼吸机能的关系 3.描述鸟类双重呼吸的基本过程和意义 4.举例说明呼吸与饲养密度的关系。
教学重点：说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式； 难点：鸟类双重呼吸的基本过程和意义 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程: 一、身边事
二、探究竟——总结归纳68页表 三、探究竟——实验：
1根据所给的实验用具，设计实验。阅读课本68-69页 2、课本69页设计探究实验： 四、大家谈：（课本70页） 五、知识链：
1不同环境中的动物，呼吸器官，呼吸方式不同。
2鸟类的双重呼吸，鸟每呼吸 ，空气就 经过肺并在肺里进行 。这
种呼吸方式叫 。 测一测
1．蝗虫的呼吸器官是( )
A．气门 B．气孔 C．气管 D．肺
2．蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停的收缩舒张，这是蜻蜓在进行——生理活动( ) A．呼吸 B．休息 C．肌肉疲劳的表现 D．消化
3．雷雨过后会发现地面常有蚯蚓钻出，这种现象与蚯蚓的——生理过程受到妨碍有关( )
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( ) A．排泄废物 B．进行呼吸 C．滤取食物 D．调节身体比重
5．鲸鱼生活在大海里，鲸鱼的呼吸器官是( ) A．鳃 B．肺 C．皮肤 D．鼻腔 6．终生生活在水中，而用肺呼吸的动物是( ) A．蝌蚪 B．虾 C．白鳍豚 D．鲤鱼
7．河蚌是我们常见的软体动物，它呼吸的器官是( ) A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．斧足 8．下列无脊椎动物中，用鳃呼吸的动物是( ) A．虾B．蝗虫C．蚯蚓D．蛔虫
9．青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地，进行呼吸的器官是( ) A．鳃和皮肤 B．肺和皮肤 C．皮肤 D．肺和气囊
10．蚯蚓是环节动物，对土壤的改造起着重要的作用，而它进行呼吸的结构是 ( ) A．肺 B．鳃 C．皮肤 D．体表
11．草履虫是单细胞的原生动物，它可以净化污水。它的呼吸结构是( ) A．口沟 B．体表 C．胞肛 D．收集管
12．小明曾经将蚯蚓放在干燥的沙土中，发现蚯蚓会很快死亡，这是因为蚯蚓 ( ) A．缺乏食物 B．不能进行呼吸作用 C．沙土湿度太高 D．不能吸收营养
13．与爬行动物的肺相比，哺乳动物的肺的结构特点是( ) A． 结构简单 B．气体交换的面积减少 B． C．肺泡数目少 D．肺泡数目多
14．如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，会造成大批的鱼死亡。其原因是( ) A． 缺氧窒息死亡 B．缺乏食物而死 C．不能进行运动而死 D．温度过低而死
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课题：第四章动物的体温与饲舍温度
第 12周第1课时 教学目标：
1.概述体温及恒温动物和变温动物的概念。 2.举例说明变温动物调节体温的方式和行为 3.说明恒温动物调节体温的行为和机制 4.举例说出不同动物种类体温的差别。
教学重点：概述体温及恒温动物和变温动物的概念。 难点：环境温度对动物生长发育及生产性能的影响 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程:
一实验（课本75页表）
二探究：设计实验，鱼适宜的温度： 三阅读知识链76页回答下列问题：
1、体温是指 。 2、恒温动物体内调节机制：
四、实际用：人饲养的家禽家畜都是 动物，恒温动物的自身调节结构在刚出生时是不
完善的体温调节能力很低，应注意保温。温度变化不要太大。 测一测
1．家鸽体温不受环境温度变化的影响，能保持相对稳定，属于恒温动物。相对恒定的体温对动物的生存的意义是( ) A． 增强氧气的运输能力 B．使体内产生的热量多 C．增强对环境的适应能力 D．使体内的新陈代谢加快
2．鸟类和哺乳类是两类高等动物，下列是它们的共同特征的一项是( ) A． 恒定、恒温动物 B．不恒定、温血动物 C．恒定、冷血动物 D．不恒定、冷血动物 3．变温动物与恒温动物的主要区别在于( )
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A．体内无温度 B．可以选择适宜温度的空间
C．选择适宜活动的空间 D．有无调节体温的结构
4．家鸡和鸭的体温不随外界温度的变化而改变，是恒温动物，它在不同季节里体温都是( )
A．37℃ B．40．3℃～41．7℃ C．38℃～40℃ D．45℃
5．刚出生的雏鸡体温调节能力很低，饲舍温度要保持在32℃-35℃，随着雏鸡周龄的增加，饲舍温度要逐渐( )
A．下降 B．上升 C．不变 D．急速上升 6．下列四组动物中，属于恒温动物的一组是( ) A．鲫鱼和青蛙 B．丹顶鹤和鳄鱼 C．家鸽和蜥蜴 D．虎和狼
7．在全封闭式饲养的猪舍、鸡舍内，温度一般控制在该种动物的( ) A．最适温度范围内 B．与猪、鸡的体温一致 C．略高于猪、鸡的体温 D．略低于猪、鸡的体温 8．无脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类都属于( ) A．恒温动物 B．既是恒温动物又是变温动物 C．变温动物 D．温血动物
9．家鸽和家兔相比，家鸽的体温更( )
A．高些 B．低些 C．一样高 D．是变温动物 能力提高：
11．家兔属于恒温动物，在每年的春末和秋末各换一次毛，为了调节体温秋末换上的毛应为( )
A．粗毛多，绒毛少 B．粗毛少，绒毛多 C．粗毛和细毛一样多 D．全都是绒毛 12．下列属于变温动物的是( )
A．鲸 B．鳄鱼 C．袋鼠 D．猕猴
13．在冬季来临时，蛇和青蛙等动物就钻进洞内进行冬眠，与之有关的因素是 ( ) A．光照 B．食物 C．温度 D．水源
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课题：第五章第一节动物行为的特点
第 12周第2课时 教学目标：
1.举例说出动物行为的特点。
2.举例说出研究动物行为在生产生活中的应用 教学重点：举例说出动物行为的特点 难点：动物行为在生产生活中的应用 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程:
实验:(课本80页)蜗牛取食行为靠身体的 结构完成。 大家谈（81页）：
阅读知识链81页回答下列问题： 1动物行为的概念
2动物行为的产生是由 3动物行为的意义 阅读实际用回答
人们研究动物行为的目的： 测一测：
1．动物行为泛指动物的动作或活动。下列是动物行为的一项是( )
A． 田鼠的取食 B．大雁南飞 C．猫捉老鼠 D．以上三项均是
2．动物在自然界表现出来的各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应。
那么人类研究动物行为的目的是( )
A． 只是认识和利用对人类有益的动物 B．把有害的动物全部消灭
C．认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物D．以上三项都是
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3．下列各项中，不属于动物行为的是( )
A． 孔雀开屏 B．两只蟋蟀在斗架 C．蜜蜂的舞蹈 D．鲸“喷”水 4．对于动物行为特点的叙述，不正确的是( ) A．动物行为是一个运动、变化的动态过程 B．动物行为都是由体内的遗传物质决定的
C．动物行为是由适应生活环境产生的，对于动物个体的生存和种族延续有重要作用D．动物行为是动物体的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素的调节产生的
5．人类研究动物行为的目的之一是控制有害的动物，鼠类是有害动物。其危害是 ( ) A．咬坏衣物、污染存粮 B．盗食谷物、传播疾病 C．啃咬青苗、破坏田埂 D．以上三项都是 6．动物的行为是指( ) A． 动物的心脏跳动 B．动物的内部生理活动 c动物的呼吸 D．动物的动作或活动
7．鼠类的行为表明鼠类是有害动物。常用的灭鼠方法有( ) A．器械法 B．药物法 C．生物灭鼠法 D．以上三种都是 8．下列各项中，不属于动物行为的是( ) A．两只公羊在打架 B．鸡的育雏 C．老虎心脏的搏动 D．变色龙改变体色
9．动物的气味在个体间起通讯作用是动物的“语言”。下列不起通讯作用的是( ) A． 椿象在受到攻击时，释放臭气 B．狗在走路时，隔不远撒尿留下气味 C、黑尾鹿遇到危险时，释放香草味 D．老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味
课题：第五章第二节动物行为的类型
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4．生活在海底的比目鱼，能随周围环境颜色的改变而变换身体的颜色和图案，这种行为对
第 11 周第 1 课时 教学目标：
举例说出动物行为的类型。 教学重点难点：动物行为的类型 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程:
复习提问：1．兔子在逃跑时竖起尾巴；鸟类在逃跑时发出鸣叫声。只要留心观察，你就会发现动物们各种有趣的行为。运用所学的知识，想一想，各种动物的行为对它自身的生存有什么意义?
新课导入： 一探究课本84页：
二、阅读知识链区别7种动物行为，回答问题
1、动物行为类型包括 、 、 、 、 、 、 2、攻击行为是 动物之间由于争夺食物、配偶、领地相互攻击。其特点是 3、防御行为是 动物之间发生的保护性行为。 三、检测
1．两只狗为了争夺一块骨头在打架，属于动物的( ) A．攻击行为 B．防御行为 C．社群行为 D．繁殖行为
2．有一种无斑雨蛙，在光滑的绿叶上面时呈绿色，而在粗糙的树皮上时呈棕色。对于无斑雨蛙来说，这种随环境变化而变化体色的行为属于( ) A．防御行为 B．攻击行为 C．贮食行为 D．以上三项都对
3．一种鹈鹕成群地在海滨岩石上筑巢，从周围的海洋里捕食鱼类，并且在这里进行繁殖。这种行为是( )
A．防御行为 B．繁殖行为 C．社群行为 D．节律行为
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比目鱼来说( )
A．不利于保护自己 B．属于节律行为 C．属于防御行为 D．属于觅食行为 5．下列行为不属于繁殖行为的是( )
A．杜鹃把卵产在大尾莺的巢里 B．家鸽用“鸽乳”喂养幼鸽 C．两只狗在争夺一块骨头 D．天冷时，老母鸡把雏鸡护在翼下 6．下列几种动物有社群行为的是( )
A．蚂蚁 B．野兔 C．绵羊 D．猪
7．驯鹿在最北部地区度过夏季。夏天过后，它们便迁往南部过冬。这种行为属于( ) A．繁殖行为 B．社群行为 C．防御行为 D．节律行为 8．每当春季的夜晚，常会听到猫的叫声，这种现象属于( ) A．繁殖行为 B．节律行为 C．贮食行为 D．社群行为 9下列动物行为中，属于攻击行为的是( )
A． 两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗 B 一条蛇追击一只青蛙 c.一只鹰捕食一只飞行的小鸟 D．螃蟹举起螯反击天敌的进攻 10．下列动物行为中，不属于攻击行为的是( )
A． 两只公鸡为了一只虫子而打架 B．两只狗为了争吃一块骨头而争斗 c.黄鼬在追小鸡 D．两只蟋蟀为争夺巢穴、配偶而发生战斗 11．在繁殖后代时，既不孵卵又不育雏的鸟是( ) A．杜鹃 B．大雁 C．海鸥 D．孔雀 12．下列现象分别属于哪种行为?
A．社群行为 B．繁殖行为 C．攻击行为 D．防御行为 E．节律行为 (1)清晨喜鹊在树梢上鸣叫( )(2)新西兰有种原始蜥蜴，一年中有半年冬眠( ) (3)孔雀开屏( ) (4)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗( ) (5)黄鼬遇到敌害，肛门旁的臭腺释放臭气( ) (6)老猴发现猛兽后，高声吼叫并带领猴群逃跑( )
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5．下列各项中，都属于先天性行为的是( ) 课题：第五章第三节先天性行为和学习性行为
第11 周第 2 课时 教学目标：
1.举例说明动物的先天性行为和学习性行为。 2.区别动物的先天性行为和学习性行为。
教学重点难点：举例说明两种行为的概念。区别这两种行为。 B． 蜜蜂采蜜和猫捉老鼠 C． 蚂蚁做巢和牛耕田 D． 母鸡育雏和蛇的冬眠 E． 蜘蛛结网和马拉车
6．下列几种动物行为中，属于学习行为的是( ) 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程:
身边事资料分析 89页 大家谈 知识链
1、从动物行为产生的主要因素来看，可以将动物行为分为_______行为和_______行为。 1. 实际用
1.动物的精彩表演2.警犬的应用3.特殊训练的海豚4.山喜鹊 想一想：试试看
1．有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死的幼蜂的巢室的盖子，然后把死蜂取走。这种行为是
___________，是由体内的________决定的。
2．母狼如果在哺乳期失去了幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔，甚至人类的婴孩 (如狼孩)。母狼的这种行为属于( ) A． 先天性行为 B．学习行为 C．攻击行为 D．贮食行为
3．蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等动物行为是动物生来就有的，是由身体里遗传物质所控制的行为，所以叫做( )
A． 学习行为 B．先天性行为 C．贮食行为 D．防御行为
4．刚孵化出的小蝴蝶，立刻就能腾空飞翔，这种行为是( ) A． 攻击行为 B．节律行为 C．学习行为 D．先天性行为
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A． 红雀喂幼鸟 B．蜘蛛结网 C．野鸭的迁徙 D．鹦鹉学舌 7、决定先天性行为的是（ ） A、 遗传因素 B、环境因素 C、体内激素 D、遗传因素与环境因素 8．动物具有“学习”能力，有利于它们( ) A． 适应复杂环境 B．逃避敌害 C．找到食物 D．找到配偶 9．把两边相关内容写在横线上。
①蜘蛛织网 A②黑猩猩设法取到挂在高处的香蕉 ③大雁南飞
④经调教的猪，能定点吃食、睡觉、排便⑤蛇的冬眠 B⑥黎明时公鸡打鸣报晓 ⑦大山雀偷饮牛奶 ⑧小狗做“算术” ⑨灯蛾扑火，为光明而死 ⑩蜜蜂中的一些工蜂清洁蜂房 ⑾乌鸦把石头放进瓶中，喝到水
．先天性行为 ．学习行为
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课题：第六章高效率的工厂化养殖
第 周第 课时 教学目标：
1.描述养殖工厂化的含义。 2.举例说出养殖工厂化的意义 教学重点难点：养殖工厂化的意义 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程:
1养殖工厂化的概念 2养殖工厂化的意义 习题精选
1．工厂化养殖，现已应用于养猪、养鱼、养禽、养牛等许多领域，其优点是 ( ) A．高效率 B．高产值 C．高效益 D．以上三点都是
2．20世纪80年代以来，我国在工厂化养鸡的供料、供水、供温与烘便处理等过程均实现了( ) A．机械化、自动化 B．半机械化、半自动化 C．机械化、半自动化 D．没有实现机械化、自动化 3．工厂化养殖奶牛是( )
A．把不同品种的奶牛简单的组合在一起放养
B．由分散、低效的放养走向集中、高效的工厂化生产 C．工厂化养殖奶牛不需要高科技的新设备 D．工厂化养殖奶牛不需要科学的饲养方法
4．工厂化养殖能够在人工创造的环境中进行全过程的连续作业，从而( ) A． 摆脱了自然界的制约 B．没有摆脱自然界的制约
C．有时摆脱了自然界的制约，有时摆脱不了自然界的制约
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D．与原来的生活习性没有任何关系
6．高产奶牛，对气候的变化比较敏感，耐热差，当气温在30℃以上时就会( ) A． 食欲减退，呼吸、脉搏加快 B．食欲减退，呼吸、脉搏减慢 C．食欲增加，呼吸、脉搏加快 D．食欲增加，呼吸、脉搏减慢
7．工厂化猪场仔猪生产技术的管理包括( ) A．预防仔猪下痢 B．仔猪断奶 C．保育猪管理 D．以上几项都是 8．工厂化猪场的设计及圈舍建设应包括( )
A．工厂化猪场应尽量选在饲料来源充足、交通运输方便、水电来源保证、水质良好且离主要交通干线有足够的卫生防疫间距(至少在1000米以上)
B．一个完善的工厂化猪场在布局上应考虑三个区，即生产区；生产辅助区；生活区 C．工厂化猪场的饲养设备包括猪栏，饲料饲喂系统，自动饮水系统，清粪系统，通风、采暖、调温、调湿系统，卫生防疫系统，供电系统等等 D．以上三项都是
9．工厂化养猪进行良种繁育体系包括的几个环节是( ) A． 适合工厂化猪场饲养的猪种 B．因地制宜地选择品种与杂交组合 c场内良繁体系的建立 D．以上几项都是
10．大黄鱼网箱饲养的技术要点是( ) ①选择环境良好的海区
②采用浮式网箱，规格以3×3×5m为宜 ③放养的苗种规格应在3.0cm(体长)以上 ④日常管理主要是防逃、防病、防敌害 A．①②③ B．②③④ ．①②③④ D．①③④ C
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课题：第七章动物在生物圈中的作用
第 周第 课时 教学目标：
1.描述动物在生物圈中物质和能量循环的作用。
2.举例说出生存斗争促进了生物的进化和生物物种的多样化。 3.举例说明动物在生态系统中的作用。 教学重点难点：动物在生态系统的作用 教学方法 ：讲述、讨论 教学过程: 身边事
（1）动物在自然界有怎样的作用？ （2）动物给人类生活带来了什么？ 探究竟
（1）如果动物消失，将会出现怎样的问题？
（2）美国著名生物学家威尔逊曾说过：“如果人类消失，地球上将欣欣向荣；如果蚂蚁消失，成千上万的生物将会跟着消失。”根据自己的经验，说说一种动物消失，会出现怎样的后果。
大家谈 知识链
1、动物在生物圈中的作用：（1）、动物是生物圈中的消费者，从而促进 和 （2）、生存斗争促进 和 ，使生物圈更加生机勃勃。（3）、对提高整个自然界的 ， 对植物的 和 起着控制作用。
实际用
动物在人类生活中起到了哪些作用？ 想一想
说说为什么要保护青蛙？ 试试看
1．在—个生态环境中，包括空气、土壤、绿色植物、动物、微生物等。其中的动物属于( ) A．无机环境B．生产者C．分解者D．消费者
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2．鱼必须生活在水里，鱼在水中的作用是( )
A． 生产者 B．消费者 C．非生物的物质 D．能制造有机物 3．下列生物中属于消费者的是( ) A．草B．食虫鸟C．树D．白菜
4．在生物圈中，下列动物是研究动物进化历程的“活化石”的是( ) A．大熊猫 B．羊 C．牛 D．马 5．在绿草地中生活的蚱蜢可以起到( ) A． 调节和控制生产者数量的作用 B．起不到任何作用
C．可以使绿草地变成黄色 D．使绿草地更加茂盛
6．表示消费者和生产者之间关系的是( ) A． 狐狸吃老鼠 B．兔子吃草 c.蛔虫寄生于猪、 D．细菌把落叶分解
7．动物在生物圈中起着非常重要的作用，下列动物中被称为土壤改良能手的是( ) A．蜗牛B．蝼蛄C．蜈蚣D．蚯蚓
8．在保护生态环境的措施中，错误的一项是( ) A． 保护有益动物，消灭有害动物 B．建立自然保护区
c.植树造林 D．保护生物多样性
9．澳大利亚曾经从我国引进并放养一种动物，它在恢复和保护牧场，调节生态平衡起了巨大作用，它是( ) A． 良种羊 B．蚯蚓 C．屎壳郎 D．野兔
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课题：第五单元第一章细菌的控制和利用
第 周第 课时 教学目标：
1、描述细菌的形态结构。
2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型。 3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。 教学重点难点：
细菌的基本生理特征。比较细菌、植物、动物结构上的不同。 教学方法 ： 实验、讲述、自学 教学过程: 身边事
什么是微生物？ 探究竟
观察 ：1、细菌的基本形态 、 、
2、书105页图5-1-2是有荚膜的细菌结构示意图，请据图回答．
(1)、写出细菌细胞各部分结构名称：
①_____________；②____________；③_____________； ④_____________；⑤____________；⑥_____________。
(2)、①___________起作用；③______________起作用；⑤表明细菌属于___________生物。 模拟实验：计算细菌的繁殖数目 大家谈 知识链
1. 细菌的特殊结构的作用。
特殊结构: 、 、 2.细菌是如何生活的？吸收哪些营养物质呢？ 3.细菌是如何繁殖的？速度怎样？
22
4.细菌的分布如何？有怎样的应用呢？
实际用 1.细菌的功劳 2. 细菌的危害和防治 3. 抗生素的利用 4. 防止食物腐烂的方法 测一测
1．细菌是一类单细胞，它的组成有 ( ) Ａ．细胞膜、细胞质和细胞核
Ｂ．细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 Ｃ．细胞壁、细胞质和细胞核
Ｄ．细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
2．在生活中，有人谈菌色变，其实大多数细菌是人类的朋友，下列在一定限度内对人类有益的细菌是 ( )
Ａ．大肠杆菌 Ｂ．结核菌 Ｃ．痢疾杆菌 Ｄ．软腐细菌
3．我们在制作酸奶、泡菜时所利用的细菌是 ( ) Ａ．醋酸杆菌 Ｂ．甲烷细菌 Ｃ．乳酸菌 Ｄ．棒状杆菌
4．日常生活中，食醋是我们必须的调味品，那么制醋离不开的细菌是( ) Ａ．醋酸杆菌 Ｂ．甲烷细菌 Ｃ．乳酸菌 Ｄ．棒状杆菌 5、下列不是细菌的基本形态（ ） A、球形 B、锥形 C、杆型 D、螺旋形 6、细菌的繁殖方式（ ）
A、 卵生生殖 B、孢子生殖 C、出芽生殖 D、分裂生殖 7、下列细菌对人类有害的（ ）
A、甲烷细菌 B、乳酸菌 C、根瘤菌 D、软腐病菌
第二章第一节酵母菌和霉菌
第 周第 课时 教学目标： 识别青霉和曲霉
教学重点难点：识别青霉和曲霉 教学方法 ：实验、讲述、自学 教学过程: 身边事
1.比较烙饼和馒头（面包）的区别，尝试找到原因。
2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。 探究竟
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Ａ．黄曲霉 Ｂ．香菇
Ｃ．酵母菌 Ｄ．平菇
2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是 ( ) Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌
3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为 ( ) Ａ．出芽生殖和孢子生殖 Ｂ．出芽生殖和分裂生殖
Ｃ．分裂生殖和有性生殖 Ｄ．分裂生殖和孢子生殖
4．馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。青霉、曲霉的生殖方式是 ( )
Ａ．孢子生殖 Ｂ．分裂生殖 Ｃ．出芽生殖 Ｄ．结合生殖
5．酵母菌在有氧和无氧的条件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成 ( ) Ａ．二氧化碳和水
Ｂ．二氧化碳、水，同时释放较多能量 Ｃ．二氧化碳和能量
Ｄ．酒精、二氧化碳，同时释放较少能量
7．夏天我们以常发现，存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是 ( ) Ａ．低温、干燥 Ｂ．低温、潮湿 Ｃ．高温、风干 Ｄ．温暖、潮湿
8．生活中为了抑制细菌和真菌的生活，防止食品腐败采取的措施（ ） ①低温 ②风干 ③高温灭菌后密封 ④添加防腐剂 ⑤温暖 ⑥潮湿 Ａ．①②③④ Ｂ．①②⑤⑥ Ｃ．①②③⑤ Ｄ．②③④⑤
9、在有氧的情况下，酵母菌把 分解成 和 ，释放出大量的能量，供生命利用，在没氧的情况下酵母菌把 分解成 和 ，释放出少量能量供生命利用。
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1.观察：酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别。 2.实验：学生讨论对比，总结课本上表格中内容。 知识链
请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题：
1.酵母菌的生殖方式 和 。它的体内 叶绿体，进行 生活。
2.总结青霉和曲霉的特点填写 111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。
实际用
学生通过多种媒体解决以下问题：
1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？ 2.青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？ 3.曲霉有哪些功用？ 4防止食品腐败的方法 大家谈：111页总结1、2、3 测一测
1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是 ( )
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课题：第五单元第二章第二节食用真菌
第 周第 课时 教学目标：
1描述真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）的形态结构。 2说明真菌的营养方式和呼吸方式。
3列举真菌对人类的益处，说出真菌的危害及其预防措施。 教学重点难点：
描述真菌（酵母菌、霉菌、蘑菇）的形态结构。 教学方法 ：实验、讲述、自学 教学过程: 身边事
观察 “蘑菇、木耳、猴头”思考 “蔬菜”与其他绿叶蔬菜有哪些不同？ 探究竟
对蘑菇的形态观察，对照课本上的图说明蘑菇与其他绿色植物的不同之处，思考菌丝的作用。
1.找到孢子的产生位置 2.猜测孢子的作用。 大家谈 知识链
1.借助大家谈的提问，学习蘑菇的生长环境。
2.蘑菇细胞里不含 ，靠 繁殖。依靠地下的 从土壤中或腐质中吸收水分和营养进行 。
3.说说常见的食用真菌如香菇、平菇、草菇等。 实际用
通过自学，说说哪些菌类是有毒、有用的？不要随便采食野蘑菇，每年都有很多人丧命。 测一测
1．蘑菇的子实体形成后，从土壤吸收水分和有机物的结构是 ( ) Ａ．菌柄 Ｂ．菌丝
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Ｃ．孢子 Ｄ．菌盖
2．我们通常吃的蘑菇，繁殖时通常用菌丝，那么枯树上长的蘑菇繁殖是靠 ( ) Ａ．孢子 Ｂ．菌盖 Ｃ．菌丝 Ｄ．菌柄
3．小兰在帮妈妈洗蘑菇时告诉妈妈蘑菇的地上部分叫做 ( ) Ａ．子实体 Ｂ．菌盖 Ｃ．菌丝 Ｄ．菌柄
4 ．食用真菌的营养丰富，味道鲜美，其主要的营养物质是 ( ) ①蛋白质 ②维生素 ③含铁的物质 ④含钙的物质 ⑤含镁的物质 ⑥糖 Ａ．①②③④⑤⑥ Ｂ．①②③④⑤ Ｃ．②③④⑤⑥ Ｄ．①②③④⑥ 5．下列真菌中属于蘑菇的是 ( )
Ａ．木耳 Ｂ．银耳 Ｃ．灵芝 Ｄ．牛肝菌 6．大多数细菌、真菌、蘑菇进行的营养方式是 ( ) Ａ．寄生 Ｂ．自养 Ｃ．腐生 Ｄ．分裂
8．书114页图5-2-9为蘑菇结构示意图，请按要求填写。 (1)图中的蘑菇由 、______、________三部分组成。 (2)蘑菇的孢子存在于___________下___________的两侧。
(3)有些蘑菇有极强的毒性，误食后可引起___________，因此，采来的__________蘑菇，不可随意食用。
9．在学习过程中我们知道，蘑菇与白菜的共同特点是是 ( ) Ａ．用孢子繁殖 Ｂ．都是真核生物
Ｃ．体内含有叶绿体 Ｄ．体内不含叶绿体
10．蘑菇从土壤中吸收的是 ( ) A． 水和无机盐 B、水和二氧化碳 C．水和有机物 D．水和氧气
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课题：第五单元第三章病毒的控制和利用
第 周第 课时 教学目标：
1描述病毒的形态结构和生命活动特点。
2列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。
教学重点难点：列举病毒对动物植物人体的危害，以及在生物防止和基因工程中的应用。 教学方法 ：实验、讲述、自学 教学过程: 身边事
1.从艾滋病、乙肝、非典、禽流感、口蹄疫等实例，说出病毒的威力和危害 探究竟
1.通过比较不同的病毒，从相似中找到共性，从不同中找到不同的分类。
( )
2.模型的制作可以安排在课下做，对材质也不作要求，鼓励学生积极利用生活中廉价的物品作出美丽的模型，体会生物的美感。 知识链
1、病毒的形态结构
2、病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物____________________的细胞中。根据寄主不同，病毒可分为____________病毒、___________病毒、____________病毒，其中____________病毒又称为噬菌体。
2、利用绿浓杆菌治疗 效果很好。 实际用
1.提供给学生大量病毒危害的例子（视频、图片、文本），说明病毒的危害和防治。 2.启发学生用一分为二的观点看待病毒，它在基因工程中的重要作用。 测一测
1．下列生物中不具有细胞结构的是 ( ) Ａ．细菌 Ｂ．霉菌 Ｃ．病毒 Ｄ．真菌
2．病毒不能独立生存，因此，病毒生活的条件是 ( )
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Ａ．水中 Ｂ．空气中
Ｃ．土壤中 Ｄ．活细胞内 3．下列关于病毒的叙述错误的是 ( ) Ａ．有寄生的也有腐生的 Ｂ．只能寄生在寄主细胞内 Ｃ．没有细胞结构 Ｄ．身体由外壳和核心组成
4．寄生是微生物一种常见的营养方式，下列生物中必须进行寄生生活的是 ( ) Ａ．细菌 Ｂ．真菌 Ｃ．病毒 Ｄ．以上三种
5．据科学家统计，人类的传染病大约有80%是由病毒引起的，下列由病毒引起的疾病是 Ａ．痢疾 Ｂ．肺炎 Ｃ．艾滋病 Ｄ．脚癣
6．2003年春，全国大部分地区发生非典型性肺炎，经研究发现它的病原体是病毒，那么这种病毒最可能是 ( ) Ａ．细菌病毒 Ｂ．动物病毒 Ｃ．植物病毒 Ｄ．以上三种都有
7．春季流感是一种常见的传染病，引起此病的是 ( ) Ａ．致病细菌 Ｂ．病毒 Ｃ．真菌 Ｄ．噬菌体
8．在控制病毒时，我们可以利用病毒为人类造福，下列不能利用病毒来防治的病虫害是 ( )
Ａ．稻瘟病 Ｂ．棉铃虫 Ｃ．松毛虫 Ｄ．地老虎
9．下列生物中个体最小只有借助电子显微镜才能看到的生物是 ( ) Ａ．细菌 Ｂ．真菌 Ｃ．病毒 Ｄ．单细胞藻类 10．下列叙述中能说明病毒属于生物的是 ( ) Ａ．具有细胞结构 Ｂ．能使生物致病 Ｃ．能繁殖后代 Ｄ．由蛋白质和核酸组成
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课题：第五单元第四章微生物在生物圈中的作用
第 周第 课时 教学目标：
1.概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用。 2.举例说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。 教学重点难点：归纳总结微生物在物质循环的重要作用 教学方法：
运用图解的方法归纳总结植物、动物、微生物以及无机环境之间的物质循环过程。 教学过程: 身边事
生活中的垃圾哪里去了？ 探究竟 1、 实验：
2、 归纳总结：无机环境、植物、动物、微生物的关系 3、 资料分析：微生物与其他生物的关系 大家谈 知识链
1.共生 例如：大豆、花生等豆科植物与 之间地衣中的
藻类与 之间都是共生。
2、微生物大多数营 有的营 还有的与其他生物 在一起。 实际用
1.秸秆还田 2.垃圾和污水处理 3.固氮菌的应用 习题精选
1．我们知道微生物在生物圈中起着非常重要的作用，那么对自然界物质循环起重要作用的微生物是 ( )
Ａ．腐生细菌 Ｂ．寄生细菌 Ｃ．病原菌 Ｄ．螺旋菌
2．自然界中动物的尸体、植物的枝叶不会永远保留，其原因是 ( )
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Ａ．尸体会自然分解 Ｂ．被腐生菌分解了
Ｃ．风吹雨淋消失了 Ｄ．被土埋掉了
3．根瘤菌能使豆科植物增产的原因是 ( )
Ａ．它能将空气中游离的氮气合成氮肥供豆科植物生长利用 Ｂ．它能和豆科植物一起共同吸收土壤中的养料
Ｃ．它吸收土壤中养料能力强，能供给豆科植物多种养料 Ｄ．它能吸收土壤中的氮肥供豆科植物生长利用 4．下列各组生物中，不能构成共生关系的是 ( ) Ａ．花生与根瘤菌 Ｂ．地衣与真菌 Ｃ．真菌与小麦叶 Ｄ．人与人肠道里的细菌 5．下列有关的微生物的说法正确的是 ( )
Ａ．微生物都能使动物、植物或人产生疾病，因此十分有害
Ｂ．微生物都可以利用，如进行生物防治、环境监测等，所以他们都是人类的朋友 Ｃ．微生物中有的种类对人类有害，有的种类对人类有益 Ｄ．腐生细菌能毁坏食物，因此他们是有害无益的
6大家设想一下：如果自然界中没有了腐生微生物，那么我们的地球将会是怎样的呢？ 正是因为自然界中大量腐生_____________和腐生_______________，能促使动植物遗体逐渐________________。动植物遗体分解成__________、__________、__________，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供原料，动植物才会有食物的来源。 7．寄生在人体表面引起足癣。灰指甲疾病的微生物是 ( )
Ａ．腐生细菌 Ｂ．寄生细菌 Ｃ．腐生真菌 Ｄ．寄生真菌
8．草食动物肠内的某些微生物可以帮助动物分解草料中的纤维素，这些微生物主要是 ( )
Ａ．细菌 Ｂ．真菌 Ｃ．病毒 Ｄ．以上三种
9．动物的粪尿、作物秸杆放在密闭的沼气池中，利用甲烷菌的发酵作用生产沼气，从而开发新能源。其中沼气的主要成份是指 ( ) Ａ．氧气 Ｂ．甲烷 Ｃ．氨气 Ｄ．氮气
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