“精彩极了”和“糟糕透了”

2014学年紫梅小学“生本课堂”构建教师专用

学科 语文 编码 zm14115604 主备人 周桂琴 课型 新授课 备课时间 2014.10.14 上课时间 学习内容 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、学习目标 引入歧途。 2.了解课文内容，能从人物的动作、语言、神态体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 学习重点 体会父亲和母亲对巴迪的诗不同的评价中饱含的爱。 学习难点 学习写作方法在写话中运用 学案 点案 【基础部分】 一、我将课文读了 遍，做到了（正确★、流利★★、有感情 ★★★） 二、我能自学生字新词： 糟糕 腼腆 兴奋 谨慎 誊写 慈祥 断言 歧途 破烂不堪 一如既往 满怀信心 （1）我会当小老师，带大家读一读。★ （2）我想提醒的字音有 我想提醒的字形有 ★★★ 我会将他们正确地写在田字格里： ( 课堂展示) （3）我用（ ）方法理解（ ）这个词语的意思是： ★★ 三、思考：课文是按照 顺序写的？说说课文主要内容。 ★★★ 四、通过预习，我的疑惑是： ★★ 【要点部分】 用自己的方式品读课文1——14段（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边思考下面问题，在合作中探究吧！。 （一）走进“精彩极了” 1．母亲看了巴迪的诗后，表现如何？用横线画出句子★ 2．我是从 中（课文中画出）体会母亲的此刻的心情 ___________________________ __。我发现作者抓住母亲的 描写，来表达对巴迪的爱。我用朗读来展示★★ 3．听了母亲的评价，我的心情是 。我从 中（课文 中划出）体会到的。★★ 4．母亲为什么对我这样评价？我看到了一个_______________ _________________的母亲，这是一种 的爱。★★★ （二）走进“糟糕透了” 1．我会用刚才学过的方法，来体会父亲的爱。 父亲看了巴迪的诗后，怎样表现的？我是从__________句子中（在课文中划出）体会父亲此时的心情的____________，作者抓住了_______________来描写父亲的。★ 2．我猜想父亲当时是这样想的： （组内口头交流） 。 这让我看到了一个_________________的父亲。★★ 3．巴迪听了父亲的评价后，心情 ， 我是从____________句子中体会到的。 。★★★ （三）体会两种不同的爱 1．用双横线划出母亲的话，用曲线画出父亲的话，组内男女同学展示读。通过朗读，我看到了一个_________________________ ________________母亲，一个___________________的父亲。★★ 2．我们小组愿意向其他小组挑战读；通过朗读我更喜欢 。★★★ 3．我们邀请全班同学，分角色展示读★★ 4．感悟读：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——（ ）★★ 【拓展部分】 一、小练笔：在作者看来，爱有两种形式。你在生活中有过类似的感受吗？ 请选择一种形式，学习作者的写作方法哦！（抓住人物的语言、动作、神态描写）★★★ 二、分享关于父爱或母爱的名人名言。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、课外搜集父亲或母亲爱自己的故事。 “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲 父亲 板书设计 鼓励 批评 表扬 严厉 赏识 赞美 教学反思

2014学年紫梅小学“生本课堂”构建教师专用

语文 编码 zm14115605 主备人 周桂琴 新授课 备课时间 2014.10. 15 上课时间 19.“精彩极了”和“糟糕透了” 1．有感情地朗读课文。 学习目标 2．正确理解含意深刻的句子，体会两种不同的爱。 学习重点 作者怎样逐渐地理解父母两种不同的评价中饱含的爱 学习难点 体会课文最后一段中含义深刻的句子 学案 点案 【基础部分】 一、我能把字写漂亮 （完成）★ zāo ɡāo jǐn shèn yuán quǎn chénɡ rèn （ ） （ ）（ ） （ ） qí tú cí xiánɡ pínɡ hénɡ zhēnɡ chǎo （ ） （ ） （ ）（ ） 二、我能正确填写四字词语 ★★ （一）早就想看的书一到手，我就_____________读起来。 （二）考得成绩稍稍好一点，他就_____________起来。 （三）尽管已长大成人，父母对子女的爱却________。 （四）得知外婆病故的消息，母亲和我都__________。 三、我会用“虽然„„但是”说说课文主要内容 ★★★ 四、通过上节课学习，我还有一些疑惑： ★★ 学科 课型 学习内容 【要点部分】 一、用自己的方式品读课文15-17自然段（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边思考下面问题，在合作中探究吧！ （一）感知父母的爱 1．几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。这句话的意思就是说 。★ 2．我“不得不承认”中，体会到 。 我认为当时父亲的评价是 。★★ 3．但是，我的母亲给我的评价是 ， 我明白了母亲为什么要这样说的原因_______________________ __________________________________________________。★★★ （二）感谢父母的爱 1．我从课外搜集了有关作者的资料，向大家展示。★ 2．有一次，他的作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上，他感慨万千。按照惯例，他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的，通过昨天的学习你认为，他在获奖感言中应当感谢谁？他会对他（她）说些什么呢？从文中找一找答案。用横线画出。★★ （1）我知道“歧途”是什么意思？联系上下文，我知道文中“引入歧途”指 。★★ （2）我也明白了作者为什么要说“我越来越体会到我当初是多么幸运”的？★★ （3）我们小组还愿意情境表演，获奖感言。★★★ （三）感悟父母的爱 1．填空：这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织 在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； „„它们像 不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个 有一个共同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。★ （1）我知道标点符号在这段话中的用法。★★ 破折号：__________________________________ （2）“它们像两股风不断地向我吹来。”这个句子用了____________的修辞方法。“两股风”指什么？如果只有“精彩极了”这股风结果会怎么样？如果只有“糟糕透了”这股风结果会怎么样？★★★ （3）联系生活实际，说说你对“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”的理解。_____________________________________________________ ★★★ （4）小组展示朗读、试着背一背★★★ 二、真情流露（写话训练）★★★ “可怜天下父母心。”通过本文的学习，我们也一定会对父母对我们所采取的一些做法多了一份理解。“望子成龙”，“望女成凤”是天底下所有父母的美好愿望。在我们成长的道路上，怎样才能让我们的父母为我们少一份担心，多一分欣慰呢？让我们用手中的笔，写下我们对父母感谢吧！ 三、小结：谈谈自己的收获 四、对各小组进行点评 【拓展部分】 1.阅读课外读本中《母亲的心》，写一写读后感。 2.完成全程练习对应作业 板书设计 精彩极了”和“糟糕透了” 赞扬(鼓励) 爱 批评（提醒） 谨慎 成功

教学反思