数学在众多学科中是比较抽象的一门，无生动的语言描述，无具体操作实验的演示，只有一些单纯的数学运算和抽象的几何图形，只具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性等特点，离学生的实际和现实生活有一些偏离。事实证明，陌生的东西总是很难引起人的兴趣，许多学生认为数学单调、枯燥、乏味，容易产生畏难心理和厌学情绪，从而大大削减了学生学习本学科的兴趣。发人深思的是，如何将数学和生活贴的更紧密。
1、发掘源于生活的数学。
任何学科的知识都是人们在长期的生活实践中不断归纳和总结出来的精髓，我们应抓住这个生活的源头，利用知识的迁移让他们进入一个新的领域、引出新的知识、掌握新的内容。例如，在几何教学中，学生对诸多几何图形较难做出清晰的观察、分析、比较。而教师所拿的教具模型又是特制的，虽具有典型性但对学生不具有较强的吸引力和说服力。我们为何不抓住学生爱动手操作、爱自己发现问题、爱探索奥妙的天性，在课堂上充分发挥学生的作用放手让学生自己从生活中去找一些物具来做为学具，加强演示操作，使学生在观察分析的过程中茅塞顿开、学习兴趣倍增。其实，学生的身边、周围、视野范围内处处都有几何，完全可以让学生自带、自制一些教具模型，通过看、摸、拆、合、比等等方式产生一些感性认识进而去发现一些几何知识及图形特
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