2012-2013学年度高一物理期末考试试卷分析

一、试题命制依据

本次宿州市2012-2013学年度第一学期高一年级模块考试物理试卷的命制，是根据《安徽省普通高中新课程学业水平测试物理学科考试纲要》的相关参数为指导进行的。

（1）试卷结构按题型分 题型 分值 内容 分值 选择题 12题 48分 运动学 21分 填空实验题2题 计算题 4题 16分 静力学 31分 36分 牛顿运动定律 48分 （2）试卷结构按内容分 （3）试题难度：水平考试试题包括容易题（其难度系数>0.85）； 稍难题（其难度系数为0．6～0．7）， 较难题（其难度系数在0.5左右），三种难度的试题所占比例约为7∶2∶1，全卷难度约为0.7以上。 二、试卷分析

本次试卷共设置三个大题，18个小题，题型全面，题量适中。试卷的平均分以一中高一学生为例：普通班平均分在80分左右，实验班、培菁班平均分在90分以上。易、中、难三种试题所占比例约为7∶2∶1，全卷难度约为0.83（一中），全市的难度在0.7左右。

试题努力体现物理学科的特点和模块考试的要求，注重基础知识、基本方法和基本实验技能的考查，注重考查学生的基本物理学素养和对物理知识的整体构建；在三维目标的考查上，既考虑“知识与技能”、“过程与方法”目标的落实，又力求体现对“情感、态度和价值观”目标的渗透；试题在保证知识覆盖面的前提下，对重点知识作了

重点考查，例如“匀变速直线运动的规律”、“牛顿第二定律”、“受力分析”、“物体在斜面上的运动”、“纸带分析”、“图像法”等；严格控制试题难度，试卷整体偏易。 三、试题选析

1、选择题错误较多的几题分别是：第1题，参考系、质点、时间与时刻及瞬时速度的概念，期中考试前的内容，学生容易忘记；第4题，位移时间图像，好多同学当做了速度时间图象；第6题，牛顿第三定律一对作用力与反作用力的关系，结合实际，学生容易犯错误；第10题，考查自由落体运动，信息量大，起点高，着点低；第12题，动态平衡的问题，部分同学不太熟练。

2、实验题第13题探究求合力的方法，要求学生画图求解，考查学生实际动手能力，本题较易；第14题，探究牛顿第二定律，考查实验原理和打点计时器的使用、纸带上数据处理以及图像法处理数据的应用。

3、计算题第18题是一个两个过程的问题，本题应注意摩擦力方向的变化，对于基础一般的同学来说有一定的难度。 四、教学建议

1、不断改进教法，培养学生的学习物理的兴趣。要加强备课，多研究学生，多从学生本身出发来设计教学。 要将物理课上得有趣，让学生学得有味，做到“润物细无声”；认真备好每堂课，注意物理知识前后的贯通与纵横联系，物理知识与实际应用的联系，把课上活； 2、应进一步贯彻新课程理念，实施分层教学，适当降低知识难度，

注重基础知识、基本技能及基本方法的教学，切实把知识的传授、方法的掌握和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。

3、加强实验教学，让更多的实验进入课堂。要不拘形式地进行实验教学，让学生动手参与实验，在实验中引导学生观察、发现、体验、探究，让学生获取知识的同时也获得获取知识的方法与途径。 4、进一步优化习题课教学。通过物理建模、物理思想方法的渗透，培养和提高学生的科学素养；通过物理情境的创设，凸显物理和生活、科技、社会的联系；通过典型问题（例如斜面问题、纸带问题、自由落体等）的分析和训练，提高学生分析和解决物理问题的能力。 5、加强解题规范化训练，培养良好的解题习惯。解题规范，有两层涵义，一方面，要求解题思路清晰，思维严密有序，能准确地读题、审题，能将题中的问题转化为相应的物理模型，进行分析，演绎推理，联立方程求解，养成良好有效的解题习惯；另一方面，要求解题书写规范。从考试情况看，部分学生解题表达不很清楚，书写不很规范

总之，基于模块考试的物理课堂教学，不宜过深、过难。而应该着力于培养学生的基本科学素养，使学生感受到物理学的魅力，以及物理学对社会的巨大推动作用，最大限度地激发学生学习物理的兴趣。