1．幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，小鸡是从蛋里孵出来的 。 2．感受歌曲中小鸡的可爱形象。 3．感受音乐旋律，情愿随音乐唱歌。
4．能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5．随歌曲旋律唱出来。 教学预备
图画三张、制作蛋壳一个，毛绒小鸡一只，鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰与幼儿人数相同。 教学重点
1．培育幼儿的音乐学习爱好和乐观性。 2．幼儿能基本把握音乐旋律，并大声的唱歌。 教学难点
1．幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2．幼儿能大胆地到前面来表演唱。 教学过程
一、情境表演、导入活动。（此环节旨在激发幼儿爱好）老师扮演鸡妈妈出场。 师“小伴侣们好！我是谁啊？”幼儿回答。
师：“我今日好兴奋啊，你们知道为什么吗？”幼儿回答。
二、情景表演（让幼儿了解小鸡从哪里来，初步感知理解歌词.此环节播放背景音乐《小小蛋儿把门开》让幼儿在无意识中感知音乐旋律，完成目标1）
1．师表演鸡妈妈生了一个蛋。出示自制鸡蛋：师：“这是什么啊？”“哪里来的？“鸡蛋是什么外形的？”“你们喜爱吗？”
2．师表演鸡妈妈孵蛋。师：“咦！什么声音啊？”师做听蛋状。幼儿自由争论回答。 3．边嬉戏边理解歌词。
师：“究竟是什么声音呢？我们敲开门看看好吗？” 师引出歌词；“小-小-蛋-儿-把-门-开。” 师：“门没开，我们一起敲门好吗？”
师幼一起：“小小蛋儿把门开”
师（惊喜）：“开了！开了！谁在里面啊？”幼儿回答。
师：“噢！开-出-一-只-小-鸡-来”师小结：鸡妈妈会生蛋，而小鸡是从蛋里孵出来的。 师“我们来看看小鸡长得什么样啊？”
让幼儿看一看、摸一摸，说一说。（理解词汇毛茸茸、胖乎乎） 师：“小鸡长什么样啊？”引出歌词“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“ 师：“小鸡可爱吗？你们喜爱小鸡吗？”
师：“听！小鸡兴奋的唱起来了！”唱出歌词：“叽叽-叽叽-叽叽-叽叽-唱-起-来” 三、学习图谱（此环节关心幼儿进一步理解记忆歌词，为下一步学唱歌曲打基础。完成目标2） 出示图一。
师：“草地上有个什么呢？”“我们也来敲敲门，看看它里面有谁呢？”巩固歌词（小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来） 出示图二。
师带领幼儿观看图上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的） 巩固歌词（毛茸茸呀胖乎乎） 出示图三。
师带领幼儿观看图上的小鸡在做什么？（唱歌） 巩固歌词“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
四、感受音乐旋律，能大声的唱歌。（此环节重在放幼儿充分感知和表达音乐。完成目标3） 1．师：“小鸡刚刚唱的什么歌呢？”（告知歌名）“我们一起来听听好吗？”倾听音乐两遍。
2．师：“你们听到了什么？“我们再来听听好吗？”倾听音乐两遍
3．师：“真好听！我想唱，你们呢？”师幼一起唱（师一边演示一边唱）两遍 4．师：“你们喜爱小鸡吗？情愿像小鸡一样张大嘴巴唱歌吗？”“情愿张大嘴巴唱歌的小伴侣就会成为一只可爱的小鸡。”（为幼儿带小鸡头饰）“鸡妈妈要听听哪只鸡宝宝唱得最好听。” 5．师：“哪只鸡宝宝情愿到前面来唱给大家听呢？”（请几位幼儿上前表演唱。师赐予适时适当地表扬。）
6．师：“还有哪些小鸡宝宝情愿到前面来唱给大家听呢？”（幼儿一起上前唱歌） 五、结束部分。
师：“聪慧可爱的鸡宝宝们，现在和鸡妈妈到草地上玩更好玩的嬉戏好吗？”（师幼一起离开活动室）
课后反思：
这节课对我来说，我还是比较满足的。在没上之前我还比较紧急，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。在第一环节，我能把小伴侣的爱好都拉过来（除了个别），对小伴侣来说，上音乐课他们很快乐，由于又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜爱展现自己，这样也能关心他们来记住歌词，所以我并不担忧他们。不过，我在道具方面可能还有欠缺，应当把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小伴侣会更喜爱吧。
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