小学数学《四则运算》教后反思

小学数学《四则运算》教后反思

小学数学《四则运算》教后反思

◆您现在正在阅读的小学数学《四则运算》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《四则运算》教后反思四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见学生计算能力的培养，掌握运算顺序，在数学教学过程中起到举足轻重的作用。在这一单元的教学中，教材要求教师充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。在教学过程中我主要有以下几点体会： 1、对四则运算顺序的理解

通过前面的学习，学生基本能记住四则运算的法则，即：有括号的算式，先算括号里的；没有括号的算式，只有加减或只有乘除，要从左到右的顺序计算；有乘、除法和加、减法，先乘、除后加、减法。学生虽说能记住，但在实际的练习中出现了以下的问题。

（1）对先字的理解，我发现在很多学生的练习中出现误解现象，他们认为先算的就应该写在前面,如计算12+（13-4）-6时，就会这样写

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初听起来觉得很有道理。也有学生用两步计算（同时计算除法和括号里的加法），但说不出理由。

后来在我无意读题的过程中，我发现了解决问题的办法。1500除以25的商，减去18加上8的和，差是多少？从结构上看，是要求差，需用商减去和，所以这道题目是同时脱算。

4、适时对知识的补充和格式的规范

这个四年级，当时我是从三年级接手的，在三年级学完笔算乘法时，人教版课本P75页的两道题：2019+300和2132-312大部分学生计算顺序正确，都会计算，但在计算600+1204和805-2019两道题目是，学生总是习惯先算加法，再算乘法或先算减法，再算乘法，导致计算出错，我一直不明白原因。

本学期第二周六年级的教材分析，陈艳梅老师要求老师要多钻研教材、分析学生、选择教法。并对二年级下册《两步计算》同一内容，对比分析了《人教版》和《北师大版》编排内容，我这才恍然大悟，人教版只出现了乘加或乘减这两种类型的算式，而北师大版同时出现了乘加、乘减、加乘和减乘四种类型综合算式，并且对两步计算递等式规范了格式，在教学人教版这一内容时，如果能及时补充和规范格式，这对后续三、四年级学习递等式计算，减少了很多不必要的麻

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烦。

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