法不可违教案最终版

实习学校 教学内容 （注明书名、章节、页码） 课 型 新授课 实习高（初）中 二 年级 班 班级 实习课程 思想品德 思想品德八年级下 第四单元法律在我心中 第14课远离违法犯罪 第一框题法不可违 P113 教 学目的和要求知识目标：知道违法行为的类别。 能力目标：能结合违法犯罪的有关案例，正确区分和判断违法行为、犯罪行为。 情感态度价值目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 教学方法 教具 教学难点和难点教学重点：认识什么是违法行为；认识违法行为的类别及其应承担的法律责任 教学难点：认识违法行为的类别及其应承担的法律责任 讲授法、提问法、讨论法、启发式教学 多媒体幻灯片 违法行为的含义 板书设计法不可违教学环节 教学活动1 教学活动2 违法行为的分类 任何违法行为都要承担法律责任 导入： 同学们，下面我列出一系列生活判断是否违中可能听到或遇到的情况。请你判断下法 列行为的性质。 总结：凡是不履行法律规定的义务或做 出法律所禁止的行为都是违法行为。 师：今天我们来学习第14课远离违法犯 罪的第一框题，法不可违。 首先我们来看一下违法行为的分 类：违犯的行为， 违宪行为；违犯行政管理法律、法规的学习并思考 行为，行政违法行为；违犯民事法律、法规的行为，民事违法行为；违犯刑法的行为， 刑事违法行为。 师：下面我们来看以下几个例子，主人公 的行为给社会造成了什么危害？其行为 违反了什么法律？他们自己落得什么结学生看情景果？ 回答问题。 （情景一强调“警告”，情景二强调“赔 偿”，情景三强调“有期徒刑”） 总结：行政违法行为对轻微的违犯治安、交通法等进行处罚；民事违法行为一般涉及到财、物等；刑事违法行为等一般比较严重。 教学过程 教师活动 学生活动 设置意图 通过案例，明确什么是违法行为。 先明确违法行为的分类 通过对情景的分析，区分违法行为 教学环节3 师：我们在上面的情景2看到，见到他人对案例进行的东西不还或者弄丢，也是违法行为，那分析 怎么定义这些行为呢，这类行为一定是民事违法行为吗？ 案例1：拾到东西之后，失主报警，及时归还，不违法。应当把握两个标准：一，数额是否较大；二，是否以非法占有为目的并拒不返还。特别强调一下，侵占罪属于自诉案件，即属于法律规定的告诉才处理的案件，遵循不告不理的原则，实践中，当事人自愿起诉追究是一个界限。 案例2：根据我国刑法：将他人遗忘物非法据为己有，数额较大，拒不交出的，可处2年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处2年以上5年以下有期徒刑，并处罚金。与此同时，我国《民法通则》规定，拾得人应该拾金不昧，把遗失物归还失主，但相应的费用，比如找寻失主的费用、保管修理的费用等，应该由失主来承担。《物权法》也对三个案例明确规定：拾得遗失物，应当返还权利人。进行分析，拾得人应当及时通知权利人领取，或者送明确拾金而交等有关部门。此外还规定，在送交昧依违犯程或归还前，拾得人对遗失物有妥善保管的度不同，处义务。如果保管不慎导致该物毁损灭失的，理依据不拾得人应当赔偿。为了平衡当事人之间的同。 利益，同时还规定：权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。 案例3：将他人的遗失物或者埋藏物非法占为已有，数额较大，拒不交出的，处两年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。拾到东西之后，失主报警，及时归还，不违法。应当把握两个标准：一，数额是否较大；二，是否以非法占有为目的并拒不返还。关于侵占罪的数额，目前我国法律没有作出明确统一的规定，司法实践一般参照最高人民颁布的关于职务犯罪数额认定的司法解释规定，在数额较大上一般以“5000-20000元”为选择幅度；在数额巨大上，把10万元作为数额巨大的起点，而且各地区根据经济发达程度不同，具体的数额巨大的认定还会有差异。总之，在认定罪与非罪上，除数额较大外，还应当注意要求占有人主观上必须是故意，以非法占有为目的，客观上具有拒不返还的行为，才有可能入刑。否则，仅仅是占有人因保管不慎造成财产损失，或因索要保管报酬费用、要求支付其他占有期间的合理费用产生耽搁迟延返还，不应按照犯罪处理。特别强调一下，侵占罪属于自诉案件，即属于法律规定的告诉才处理的案件，遵循不告不理的原则，实践中，当事人自愿起诉追究是一个界限。 教学活动4 师： 下面你自己来做一下小法官，断一断，在这个事件中，甲和乙的哪些行为属于违法行为，属于哪种违法行为。 总结：分析这几类违法行为含义并进行区分.(民法强调财产和人身关系，行主要强调各级如何行使职权，刑法主管犯罪和刑罚。) 积极思考，回答问题 通过对案例的分析，分析并总结这几类违法行为，清晰地认识违法行为的类别。