教师姓名 学科 语文 单位名称 年级／册 六年级下册 填写时间 教材版本 部编版 课题名称 第三单元习作例文:《别了,语文课》《阳光的两种用法》 难点名称 学习让真情在笔尖流露的写作方法 1. 默读例文，把握两篇文章的主要内容,理清脉络。 三维目标 2. 阅读《别了,语文课》感受作者对祖国的热爱之情,学习写法 3. 阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象,学习例文的表达方法。 难点分析 难点教学方法 从知识角度分析为什么难 从学生角度分析为什么难 掌握文章要表达的主要情感是什么,作者是如何表达真情实感的。 学生不知道什么叫真情实感,不知道用什么方法来写自己心中的情感。 1. 联系生活实际寻找素材,让学生有感而发。 2. 回顾本单元所学文章,总结好的写作方法。 3. 学习例文的表达方法,知道情感如何在笔尖流露。 教学环节 教学过程 一. 回忆往事,积累素材 1. 请同学们说说在这段宅家的日子里,你遇到了什么事,有什么样的心情。 2. 师引导同学们感受到\"疫情无请人有情\"的情感,希望同学们用笔记下这段难忘的经历。 二．复习写法 回顾本单元其他课文表达情感的方法。 导入 三．学习《别了,语文课》 1. 默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读边思考： 知识讲解（突破（1）文章写了什么事,表达了什么情感？ 难点） （2）集体交流：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？ 作者是怎样表达这种变化的。 3. 理清脉络 这篇文章讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导，对语文课产生了“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,决心学好国语.表达了作者热爱母语,热爱祖国的思想感情。 4. 学习作者是怎么表达这种感情变化的？ 知识讲解（突破难点） ①用具体事例突出变化。 以前,“我”上语文课总是懒洋洋提不起劲，从这里可以看出\"我\"对语文课没有兴趣;在读完张先生送给\"我\"的书时,我开始喜欢上语文课了;和爸爸谈话,知道\"我\"将要移民,再也上不了语文课,这时候开始后悔、担忧、难过。从我读报纸，拿出语文书来读,反复写生字这些事都可以看出。后面通过最后一堂语文课发生的事,让我热泪盈眶,并决心要努力修好国语。 ②借内心独白抒发情感。 “有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。” 师引导学生交流：内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。这种方法更能直接而强烈地表达心情。 ③选典型事例突显心情。 老师留言和同学送书这两件事情就很好地把气氛与心情突显了出来，表现出“我”对语文课的依依不舍,“我”对祖国的热爱。 (5).总结：通过学习这篇例文，我们了解到运用恰当的写作方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界，让真情自然流露，打动读者。 四.学习《阳光的两种用法》。 1.阅读指导： (1)关注批注，思考文章主要写了两件什么事。 (2)说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的感情，作者是如何表达情感的。 2．总结主要写了哪两件事。 （1）母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒； （2）毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡。 3从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。 （1）冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的。 引导学生抓住“冰凉如铁”体会家境一般，没有御寒的设备“我”晚上难以入眠。 引导学生抓住母亲的动作“取”“抱”“叠”“铺”，一系列的动作描写让温暖慈爱的母亲形象呼之欲出。 （2）阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 引导学生抓住作者把温暖的被窝与暖水袋进行对比，同样能带来温暖，但温暖的被窝更能体现母亲对孩子无微不至的关怀与照顾。 （3）毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 引导学生抓住“连玩带洗”“大呼小叫”“噼里啪啦”“溅一盆的水花”“哪吒闹海”，描写出了孩子洗澡时的欢乐场面，衬托出母爱的智慧慈爱给孩子们带来的幸福与温暖。 4．作者是怎样把这种情感表达出来的呢？ （1）通过叙述母亲和毕大妈创造阳光的两种用法的事例讴歌了母爱的温馨慈爱。 （2）以“老阳儿”为贯穿全文情感的线索，表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智慧,表达“我”对母亲的热爱、敬佩和感激之情。 5．总结:看，感情原来可以这样表达。当我们把情感融入到具体的人、事之中，看似平淡的叙述流露出的是柔软绵长、真情实感。 五、作业布置。 体会到了在写作中如何组织语言和内容布置作 这节课我们通过学习习作例文，业 来帮助我们更好地表达情感，我们可以选取典型事例，用具体事例突出情感变化；要围绕线索抒发情感；可以直接抒发情感，也可以间接抒发情感，让真情在笔尖自然流露。就让我们拿起笔来，写写我们感受最深的事，抒发我们最真实最感人的情感。
