教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯 教学重点：字母表、选词、阅读 教学难点：阅读
教学方法：讲解法、讨论法 课 型：试卷分析课 教 具：投影 教学过程：
一、 试卷分析，简介全班考的总体情况 1、 本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。
2、从学生的总体成绩来看，比上单元有所进步。本次考试共47人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。平均分94.6分，及格率100%，，优秀率为89%。
3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、 题型存在问题及试题分析： 1、第一题看拼音写词语：学生能较好地完成，有2个学生把“草原”写成“草园”。 2、第二题连线：只有田莹莹同学连错。
3、第四题查字典：有部分同学字母的大小写没正确掌握，失分较多。 4、第五题选词填空：失分也较多。
5、第七题失分最多，失分原因：学生不认真读短文，不懂题意。 三、订正过程： （一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。 （二）讲评试卷，查疑释疑
1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一：投影出示第四题：我会查字典和第五题：选词填空 （1）发现一下你错在哪儿？为什么错？
（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？
（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断，填好后再读一读，可以检查自己的对错。
（4）用上这些方法再来选择一下
过渡：我们说，做题啊，也有小窍门，好方法。读书也一样的，边读边想就是好方法。下面，我们一起去看阅读理解的第一篇短文。 3、生提出问题二：投影出示第七题短文：三只白鹤 （1）我们拿到一篇文章，要先干什么？（同桌讨论） （2）老师总结归纳做题步骤：
一读。边读边标上小节号，不能标落了，再想想短文讲了一件什么事。 二读。读文后题目，提高速度，以防漏做。
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，然后完成短文练习，每完成1小题，就在序号上打上小√。
四读。要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确，有没有漏做了。 （3）交流分析，订正错题
过渡：你看，你们多棒，边学边就给用上了，有收获是一件多么快乐的事。其实，多读课外书多积累，收获会更多的。
四、总结：今天你收获了什么？今后准备怎么做？（指名较多孩子回答） 是呀，平时的练习和试卷中，我们大家如果都能做到用心审题，细心答题，有心检查，那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我们是最棒的！ 五、反思：
1、 继续加强对基础知识的巩固和音序查字法，特别是大小字母表的掌握。 2、 要加强同音字的区别。 3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
一年级下册语文导学案(北师大版)
（___2014学年第二学期）
授课教师：张金丽
第十单元 课题：雨铃铛 课时：第1课时 内容 雨 铃 铛 教 学 目 标 知 识 1、认读11个生字，理解课文。 2、能流利的朗读课文，在读中引导学生大胆想象。 情感1、激发学生热爱大自然的情感教育。 教育 重点 1、认字。2、正确、流利地朗读课文，再读中引导学生大胆想象。 难点 再读中引导学生大胆想象。 方法 朗读 指导 教学活动 课 前 准 备 课件 二次备课 一、谜语导入（课件出示） 1、课件出示谜语：无数线儿长又细，1、猜谜语 上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新 衣。 2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个 字组个词？ 二、初读课文（课件出示） 1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，2、听老师读 决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们仔细听。 2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那 就选择自己喜欢的方式读一读吧！ 3、读课文 3、指名读读课文 三、学习生字 1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨 4、欣赏课件 点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它 们。（课件出示单个的生字） 2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点 小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和 谁交朋友！（课件出示点一下生字就从雨中从小到 大的出现） 四、再读课文理解课文 5、读课文 1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿 意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一 遍吗？ 2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着 这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？ 那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读 3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上，那雨是不是真的是小铃铛呢？ 4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？ 先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。 5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼--------------，快快回来----------------------------。 五、总结 板书设计： 雨铃铛 6、练习读 7、完成填空 雨、响、房、挂、串、招、快 课后反思： 第十单元 课题： 雨铃铛 课时：第2课时 内容 雨 铃 铛 1、巩固生字及词语，正确书写8个生字。 知识 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 教学 1、有感情地朗读课文，启发学生丰富的想象力，激发学生热爱目标 情感教育 大自然的 情感。 重点 1、掌握生字、词语。 难点 2、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力。 方法 启发 朗读 课前准备 小黑板 教学活动 二次备课 一、导入课题。 1 、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋1、背诵 友和老师一起背诵。 2、回答问题 2 、你喜欢春天的雨吗？为什么？ 3 、引入课题。 二、复习生字词 1教师出示词语卡片。指名认读。 3、认读卡片 解释“招呼”：在学校见到老师问好、出门 前跟家人说再见…… 3 、齐读，学生自选识字游戏。 4、齐读 三、背诵课文。 5、读课文 1 、大家自己读读课文。 6、互相读 2 、指名读，学生互评。 3 、教师范读，读后学生评议 4 、师领读，学生跟读。 7、学生跟读 5 、男女生分组背诵。 8、分组背诵 四、指导写字。 1、教师出示生字，引导学生观察生字结构。 2、教师板书生字，学生观察并跟着书空。 3、学生描一描，写一写，教师巡视指导。 五、拓展延伸 2、读一读课后收集写春雨的诗。 3、背一背小诗《雨铃铛》。 9、书空生字 10、 描一描，写一写 11、 读一读 12、背一背 板书设计： 雨铃铛 雨、响、房、挂、串、招、快 课后反思： 第十单元 课题：美丽的彩虹 课时：第1课时 内容 美 丽 的 彩 虹 1、 学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识 2、 学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。 教学 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自目标 情感教育 然 的感情，激发探索自然的兴趣 重点 1、认字。2、正确、流利地朗读课文。 难点 在仔细观察的基础上，学习想象和比喻。 课 前 方法 朗读 指导 准 备 课件 生字卡片 教学活动 一、激情导入。（猜谜语导入） 二、初读课文，认读生字。（生字卡片出示） 1、 请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。 2 、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手。 3、 出示字卡，小老师领读并扩词。 三、读课文，识字。 1. 大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？ 2. 现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。 3. 谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。 四、检查认字情况。（出示课件） 1. 准备好了吗？第一关：词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。 2、第二关开火车：读词语（课件出示词语）学生读。 3、第三关：字卡碰碰对。 通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。（播放课件） 五、再读课文，体会内容。 了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？我们二次备课 1、自读课文 2、认读生字 3、用自己喜欢的方式读课文 4、指名读 5、大声读 5、开火车读 来个书中探宝到书中去找一找答案吧， 1. 再读课文回答。（板书：雨过天晴） 2. 再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。 3. 汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。 4. 面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像---- 板书设计： 美丽的彩虹 像神奇的桥 像美丽的项链 像————？ 课后反思； 6、读文回答问题 7、读自己喜欢一节 第十单元、 课题：美丽的彩虹 课时：第2课时 内 容 美丽的彩虹 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 知识 教学 2、能正确书写“定、七、巨”等6个生字。 目标 情感3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美丽与神奇。 教育 重点 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。 难点 在仔细观察的基础上，学习想象和比喻。 课 前 方法 观察 朗读 小黑板、 准 备 教学活动 二次备课 一、创设情境，复习引入。（小黑板出示） 1、小黑板出示生字词。 2、学生认读。 3、男女生分组读课文。 二、深读课文，开发思维。 1、“丁丁说：彩虹是一座美丽的桥”，他为什么说彩虹是一座桥呢？ 2、如果你们也觉得彩虹是一座桥，你们是否想走一走这座桥？ 3、“冬冬说：彩虹是一条美丽的项链”，她为什么说彩虹是一条美丽的项链？你能不能也像冬冬一样用一句话来说一说自己的想法。 三、挑战读文，进行表演。 1、学生挑战读文，相互评价。 2、男女生比赛读文。 3、小组内分角色表演。 4、全班表演读课文。 四、巩固生字，指导写字。 1、师出示生字词，指名读。 2、教师范写，学生观察。 3、同桌书空这几个字的笔画顺序。 4、学生书写，教师巡视指导。 五、布置作业。 1、看拼音写词语。 1、认读生字 2、分组读 3、想一想 4、说一说自己的想法 5、比赛读文 6、分角色表演 7、全班表演 8、读字词 9、书空笔画顺序 10、 学生书写 2、仿写句子 板书设计： 美丽的彩虹 空 丁 定 七 巨 色 课后反思： 第十单元、 课题： 语文天地 课时：第1课时 内容 语文天地 1、复习汉语拼音，复习标调的方法。 知识 教学 2、复习带心字底和竖心旁的字。 目标 情感教育 培养学生认真做题的习惯。 重点 复习本单元所学的知识。 难点 写带心字底和竖心旁的字。 方法 观察 指导 教学活动 一、描一描，写一写 1、认读：“巨、定、色” 2、这三个字是什么结构？ 3、观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？ 4、描一描、写一写。 二、读一读，抄写音节，组词语。（小黑板出示） 1、自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。 2、全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。 3、开火车为这些字组词。 4、抄写音节。 三、观察下面的字。 1、出示题中的字。 2、引导观察四个汉字。区分这2个偏旁有什么不同。 3、小结。 4、说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？ 四、你还知道哪些带“雨”的词语。 1、读读词语。 2、出世课文中带有这些词语的句子，读读。 课 前 准 备 小黑板 二次备课 1、读一读 2、说一说 3、描一描、写一写 4、轻声读，小组讨论。 5、全班齐读 7、练习组词 8、抄写音节 9、说一说 10、 读一读 3、选一个词语说一句话，在小组中交流。 4、各小组选出好的句子在全班交流。 5、选一个最满意的写下来。 板书设计： 沙沙响 春雨 招呼 快回来 天空 颜色 巨大 一定 心：想 志、忘、念、 思、意 课后反思： 11、 12、 练习说话 全班交流 第十单元、 课题： 语文天地 课时：第2课时 内容 语文天地 1、复习汉语拼音，复习标调的方法。 教学 知识 目标 2、仿照例句编写句子。 情感教育 养成自检的 好习惯。 重点 复习本单元所学的知识。 难点 仿照例句编写 课 前 方法 观察 指导 准 备 教学活动 小黑板 二次备课 一、说 一 说，声调应标在哪儿 1、复习标声调口诀。 1、说一说 2、说以一说句子标声调时要注意什么？ 2、背标调口歌。 3、给句子标声调。 3、给句子标声调 二、大家一起编 1、出示题中的例句 4、轻声读，小组讨论。 2、读一 读，想以 想。 1）下雨了 ，蜗牛为什么不怕？ 5、全班齐读 2）下雨了 ，蘑菇为什么不怕？ 3、照样子编句子。 6、练习仿编句子。 三、读一 读 7、读一读 1、说说遇到不会写的 字怎么办？ 2、遇到读 不懂的 句子怎么办？ 3、自读短文，在小组里交流以下问题： 1）故事里说了几个小朋友？ 2）谁带伞了，谁没带伞？ 3）小宝带了伞，为什么衣服全湿了？小玲没8、说一说 有带伞，为什么衣服没湿？ 4、反馈 9、全班交流 四、课堂总结 10、养成自检习惯。 说一说本单元所学知识。 板书设计： 课后反思： 第十单元 课题： 语文天地 课时：第3课时 内 语文天地 容 教 知 1、学习续编诗歌。 识 2、阅读短文，理解内容。 情感 培养细心阅读的习惯。 教育 重点 阅读短文，巩固、运用所掌握的阅读方法。 难点 学习续编诗歌。 课 前 方法 朗 读 小黑板 准 备 教学活动 二次备课 一、大家一起编。 1、齐读 1、教师出示例句，学生齐读。 2、说一说 2、说说你看到什么，想到什么 3、小组交流讨论 3、出示填空。分小组交流讨论。 4、各小组整理讨论结果选代表全班交流。 二、读一读，学习短文《伞》 4、自读 1、布置自读。 2、合作学习。 （1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了 什么，还有哪些不明白的地方合作解决。 （2）在组长的带领下互读课文，讨论怎么样 才能够读得比较好。 3、全班交流，汇报学习情况。 5、交流、汇报 （1）师提问：这个故事里说了几个小朋友？ 谁带了伞？谁没有带伞？小宝带了伞，为什么衣服 全湿了？小玲没有带伞，为什么衣服没有湿？奶奶 说谁是好孩子？ （2）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来 全班一起讨论解决。说说读过之后自己想到了什6、汇报 学 目 标 么。。 （3）分小组表演朗读。 4、全班一起表演朗读。 三、读一读，背一背。（小黑板出示） 1、教师示范读《春夜喜雨》。 2、学生自读，圈出生字词，同桌认字。 3、指名读生字词，集体正音。 4、自渎古诗。 5、熟读成诵。 6、集体有感情地背诵 板书设计： 课后反思： 8、表演朗读 9、齐读 10、 自读、认字 11、 指名读 12、自读古诗 13、练习背诵
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