8我们的生活离不开水(精)

【课例简介】

《我们的生活离不开水》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级（上册）第五单元《水和我们的生活》中的第一个主题活动。本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。

水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。教学中，仅以教材所展示的五幅生活用水图片；或仅以文字的形式让学生感受水的重要性，有几分困难。因此将教学设计思路定位为“通过把教育信息技术与教学内容有机结合，以生动、形象、直观的教学资源为辅助手段，引导学生尝试用多种方法去认识水。让学生在汇报交流、分享感受的过程中了解水对人类、动物、植物生存的重要作用；感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识”为本课的教学目标。同时，也为本单元下一个主题活动《保护水，节约水》做铺垫。

【教学设计】

一、学习者特征分析

1. 小学生的学习习惯分析

（1）二年级的小学生初步养成探究的习惯，课前学生通过观察和调查等简单的探究方法，了解我们每天的生活中哪些地方要用到水，并完成《一天用水情况小调查》。

（2）二年级的小学生能与他人合作、交流对水的认识；分享感受水的重要及缺水的不便与危害。

2. 小学生的心理特点分析

（1）教学中，学生通过大量直观、具体、形象、生动的多媒体教学资源，联系生活、体验生活，了解水在生活中的重要作用，并产生对探索水的热情和重视水的意识。

（2）二年级的小学生好奇心强，想象力丰富而奇特。课中，学生大胆自由想象生活中离开水的情景，从而使他们感受水与我们生活的密切关系。

3. 学生的知识结构分析

（1）对于二年级的小学生，水是司空见惯的物质，他们从来没有了解过水。在教学中， *

作者：郭虹霏 单位：广东省广州市海珠区红棉小学

学生通过课件所呈现的“听听水的声音”、走进“美丽的水的世界”等教学资源，更直观地感受到水为人类创造的美好一切，从而对水产生一种特殊的情感。

（2）二年级小学生由于现有的生活经验，以及他们生活所处南方地区，他们很难想象到缺水地区的人以及动植物所面临的严峻生存状态。学生通过课件所呈现的大量缺水地区真实画面，从中获得真实的情感体验，心灵受到震撼。

二、教学目标分析

1. 课程标准学段目标

（1）了解水在生产、生活中的重要性，唤起学生节约水的意识。 （2）体验从生活中发现问题、提出问题的过程。 2. 单元目标

（1）感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水。 （2）初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。 3. 本节课课时目标 （1）情感态度与价值观

①通过观察、调查、讨论，了解水在生活中的重要作用；体会我们的生活离不开水。 ②感受水与生活的密切关系，增强保护水的意识。 （2）过程与方法

①体验观察发现、调查记录的过程。 ②能积极主动地表达自己的想法和感受。 （3）知识与技能

①初步了解水与我们日常生活的密切关系。 ②懂得一些收集、整理资料的方法。

三、教学过程

教学过程 1. 巧以水声引入，拉开探索水的序幕。 （1）倾听“水滴声”，并猜出这熟悉的水的声音。 （2）聆听“海浪声”，想象：你仿佛听到了什么，看到了什么？ 2. 走进“美丽的水的世界”，感受水的神奇。 （1）观看水在自然界中所创造的奇特景观。 设计意图 以“听听不同的水的声音”引入，学生对本课的学习充满好奇心，从而调动了他们的学习积极性。 学生形象直观地感受到不曾留意的水为人类创造了教学资源 PPT：以清泉为背景，配以叮咚的“水滴声”和叠叠的“海浪声”。 PPT：小溪、江河、湖泊、瀑布等画面，并配以轻快的背景（2）交流观后感受。 美好的一切，从而对水产生一种特殊的情感。 音乐。 3. 寻找生活中水的足迹，了解水的作用。 （1）汇报交流：在家庭生活、学校生活中，你在什么时候用到水？ （2）体会：动物、植物生存离不开水。 （3）感受：水的作用可真大，各行各业需要它。 （4）交流：平常，你喜欢喝什么来解渴的？ （5）事例证明：人不吃东西可以活7天，但如果不喝水只能活3天。 学生通过课件所展示相应的生活图片，唤起回忆，知道人类、植物、动物生存离不开水；并通过汇报、统计、交流、分享家庭生活、学校生、动物故事、种花经验交流、汶川地震中的又一个生命奇迹等环节，体验水对生命的重要性。 PPT：出示《一天用水情况调查表》《学校一年用水情况数、据》、《种花的不同经历，导致鲜花的不同生长情况》的照片、 视频：《一只乌鸦口渴了》 PPT:《水的作用可真大》补充工业、种植业、养殖业、城市建设等离不开水；补充汶川地震中刘洪坤靠水渡过漫长的20天的真实案例。 PPT:呈现缺水地区人民的真实生活：每天排队取水；干裂的土地；小朋友步行几里外的地方取水；农夫向苍天乞求雨水；小朋友洗脸只能是她妈妈含一口水向她脸上喷，她用水一抹就算洗脸了；10岁的小女孩没有洗过一次澡，一年她妈妈只帮她洗两次衣服…… 4. 体会停水、缺水的生活，感知水的重要。 （1）师生交流：停水时的亲身经历。 （2）想象：长时间停水会出现的状况。 （3）感受“缺水地区的生活”；并交流感想。 学生观看一系列缺水地区人们生活的真实图片，心灵受到深深的震憾，深刻地感受到我国水资源的贫乏。学生的情感与前面感受到的美好形成强烈的碰撞。他们从心灵深处迸发出珍惜水资源的情感。 5. 总结延伸，引发寻找节水方法的积极性。 没有水，人类、动物、植物就无法生存。但，为什么会有这么多地方缺水，地球上的水到哪去了？我们又应该如何保护我们的水资源呢？请大家课后与爸爸妈妈一起观察，去找资料寻找答案，下节品德与生活课我们一起再去探讨！ 激发学生课后收集节约用水方法的积极性，为下一主题活动《保护水、节约水》的学习做好铺垫。 视频：再现“地球上的一切生命都离不开水”→“水资源遭到严重的破坏”。 四、教学资源

1. 应用资源及其应用思路

本课教材内容篇幅少，只提供了五幅生活用水的图片，以及提出：“假如没有水，会发生什么可怕的事”这一问题。但，它不是唯一的课程资源。学生在学习过程中，通过教学课件所展示的教学资源，更直观地感受到水与我们日常生活的密切关系；以及感受水的重要作用。

2. 资源的搜集与制作

本节课应用的资源来源于互联网、书本、《水问》DVD等，由教师搜集并制作完成。课中以PPT的形式呈现（如下图所示）。

五、评价方法或工具

1. 评价方式

（1）在课堂教学中，主要采用观察、谈话、提问、讨论等方式进行形成性评价。 （2）课后，采用学生自评和互评的评价方式。

PPT：以清泉为背景，配以叮咚的教学活动一：巧以水声引入，拉开 “水滴声”和叠叠的“海浪声”。 探索水的序幕。 PPT：小溪、江河、湖泊、瀑布等 教学活动二：走进“美丽的水的世 画面，并配以轻快的背景音乐。 界”，感受水的神奇。 寻找生活中水的足迹，了解水的作 PPT：出示《一天用水情况调查表》 用。 PPT：出示《学校一年用水情况数 据》 PPT：种花的不同经历，导致鲜花 的不同生长情况的相关照片。 视频：《一只乌鸦口渴了》 PPT：《水的作用可真大》补充工业、 种植业、养殖业、城市建设等离不 开水。 PPT ：事例证明：人不吃东西可以活 7 天，但如果不喝水只能活3天。补充 汶川地震中绵竹磷矿矿工刘洪坤和另 外一名矿工在山中只依靠一丁点大米 和水渡过了漫长的20天后，被成功营 救的真实案例。 PPT:呈现缺水地区人民的真实生活：每 天排队取水；干裂的土地；小朋友步行 几里外的地方取水；农夫向苍天乞求雨 水；小朋友洗脸只能是她妈妈含一口水 向她脸上喷，她用水一抹就算洗脸了； 10岁的小女孩没有洗过一次澡，一年她妈妈只帮她洗两次衣服…… 教学活动四：体会停水、缺水的生活，感知水的重要。 视频：再现“地球上的一切生命都离不开水”→“水资源遭到的破坏”。 教学活动五：总结延伸，引发寻找节水方法。 图：PPT所呈现的内容

2. 评价工具

（1）标志：使用孩子们喜爱的“五星”图案作为评价工具。

（2）评价内容：课前调查与收集资料情况；学习行为和学习态度；参与意识和参与程度；交流分享的热情；与同学的合作精神等等。

（3）评价表：课后，为学生提供了多方面可供评价的内容。 3. 评价目的

（1）课堂上，通过师生、生生对话进行评价，从而使学生在愉悦的气氛中进行学习，并获得成功体验。

（2）教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，让学生通过反思和评价，了解自己学习活动中的优点与不足，调整自己的学习行为，以提高自我认识、自我的能力，从而提高学习效率。

（3）学生在四人小组长的组织下，依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

附录：学习自评、互评表

我们经过参与“我们的生活离不开水”活动之后，相信大家一定有不少收获的。现在就请同学们根据自己和小组内同学在学习过程中的各方面表现进行自评和互评吧！

班级： 姓名： 评价内容 调查与收集 课堂纪律 参与活动 交流分享 评价标准 进行《一天用水小调查》；收集日常生活的用水情况。 课堂坐姿端正、注意力集中、积极举手发言、回答声音响亮。 主动参与学习活动。 大胆地交流和分享自己在活动中的想法和感受。 自评 小组评 与人合作 评价方法 善于与同学合作，虚心听取别人的意见。 很好 ☆☆☆ 较好 ☆☆ 需改正 ☆