《梅花》

——南宁市中山路北段小学 廖艺桦

教学内容

1、学唱歌曲《梅花》。

教学目标

1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

2、对梅花的了解，如形状、色彩、象征意义等。

教学重点和难点

（重点）能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

（难点）通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解；

板书设计

《梅花》

教学过程

一、①气息练习。（长音、短音）②发声练习。（长音、断音） 1=C—G 2/4

1 12 3 4 ︱ 5 — ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ︱5 4 3 2 ︱1 —︱ 同学们 来唱 歌， lu ya lu ya . 同学们 来唱 歌, mi ma mi ma .

注意：发音不要扁，口腔打开不要过大，舌尖要灵活，声音轻但要有弹性。 二、介绍梅花

1、教师出示梅花的图片，让学生了解梅花的形状、色彩等感性认识。 师：请大家看看，梅花有什么特征，什么形状的？呈什么颜色？

生：梅花的小枝呈绿色或以绿为底色，花开为淡粉红或白色，有五枚花瓣，呈圆形。

2、学生讨论对梅花的了解。如梅花的生长习性，象征的意义。 师：梅花象征什么呢？

生：梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征，象征着坚强不屈的性格。

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师：梅花被誉为“花中之子”。花期最早，一般在早春时期就开。梅花原产于我国，主要以长江流域及西南地区栽培为盛。梅花、梅果可入药，梅花冲水可代茶，梅果可加工成各式干果，有“健康食品”之称。

3、教师介绍王安石的诗《梅花》。

师：王安石是宋代的著名诗人。《梅花》与一般描写梅花的诗不同的是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。

三、学唱歌曲《梅花》 1、有感情地朗读诗《梅花》。

2、教师播放录音，让学生欣赏歌曲《梅花》。

师：欣赏了《梅花》这首歌曲，能告诉老师这首歌曲的速度是怎样的吗？ 生：是中速的。

2、教师教学生唱谱，再唱词，且老师唱一句学生唱一句。（一到两次，且放慢速度教学生）

3、分组演唱，学生评价，教师引导。

4、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 四、创编《春晓》。 ①视唱曲谱，连成曲子。

师：刚才我们学唱了歌曲《梅花》，现在大家看看黑板上的四句旋律，把这几句旋律连成一首曲子？

生：在老师的引导下把四句旋律连成一首曲子。

师：现在有了旋律，如果再有歌词，就是一首很好听的歌曲。这里有一首诗——《春晓》你们能不能连成歌曲唱出来呢？（几个小组合作完成）

②试着即兴哼唱《春晓》

3、教师弹琴，学生有感情的演唱自创歌曲《春晓》。

五、小结：本节课通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解。在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。

六、板书设计： 古诗新唱《梅花》 歌曲速度：中速

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歌曲情绪：抒情地 1=C—G 2/4

1 12 3 4 ︱ 5 — ︱ 5 4 3 2 ︱1 — ︱5 4 3 2 ︱1 —︱ 同学们 来唱 歌， lu ya lu ya . 同学们 来唱 歌, mi ma mi ma .

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