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摘要：医学教育是实践与理论并重的学科，实践教学是培养医学生综合素质的关键环节。构建和完善医学专业实践教学体系，培养具有扎实基础知识、实践能力和综合素质的医学技术人才，是医学院校的使命。关键词：实践教学；医学生；综合素质中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）16-0025-02医学教育是实践与理论并重的学科，实践教学是培养
中高级职称为主，其中高级4人，中级12人，初级1人；在学
医学生综合素质的重要组成部分，是学生获得临床专业能历层次上，以研究生为主，含博士3人，硕士11人，本科2人，力的关键性环节[1]，实践教学质量的高低，直接影响医学人专科1人。实践教学师资队伍，在年龄层次上，以中青年为才培养的成败。我校结合专业办学特点，经过四年的探索，主。师资队伍采取“走出去请进来”的培养模式，“走出去”取得了较好的成绩，现总结如下。
包括选派青年教师去院外听讲座、参加会议、培训，“请进一、实践教学课程改革来”包括邀请外院或外校骨干教师、名师前来讲学，不断提1.实践课时比例调整。我校康复治疗学专业共计2774高师资队伍实践教学能力。
学时（含理论课与实践课，除临床实习外），其中实践课占3.注重学生实践创新能力培养。重视学生科技创新能总学时的33%；专业课1278学时，其中实践课473学时，占力的培养，鼓励学生积极参加各种科技创新、创业计划大37%。不断增加主干课程和实践课比例，使理论和实践课赛以及校园科技文化、科学研究、社会实践活动；重视理论的比例由原来的3∶1逐步过渡到1∶1；并配置运动疗法、与实践教学并重，学生除进行正规的课堂理论与实践教学作业疗法、言语疗法教学实验室，真正做到了注重学生实外，还充分整合利用教学资源，增加学生临床见习机会，利践操作技能的培养，且将实践课成绩作为本门课程考核的用第二学年假期让学生进行为期一个半月的临床见习，同一个部分。
时节假日带领学生深入社区、基层、福利院等机构宣传康2.专业相关课程设置强调实用原则。在实践教学改革
复、认识康复的社会需求等，让学生尽早地接触患者、社中，我们注重与专业密切相关西医实用课程学习，强调实
会，认识康复的重要性，树立牢固的专业思想，加强沟通和用原则。以《影像学》为例，我们规定必须由临床一线的专实践能力的培养。在教学实施过程中，我们多次开展了高业教师任教，理论与实践课的比例为2∶1，强化学生的实年级学生与低年级学生专业交流活动，由学生现身说法，际应用能力等；这使得我们的学生在学习康复治疗技术理大大加强了低年级学生的专业思想，提高他们学习的积极论知识的基础上，可以更好地了解所需康复的疾病的病性。通过参加各种社会实践、课外科技及文化活动，使本专因、病理、诊断、治疗及预后，可以从总体上把握疾病的预业学生的综合素质得到了全面提高。四年来，学生申请湖后和转归，能更好地指导临床康复治疗。
南省大学生德育实践项目2项，湖南省大学生研究性学习3.将传统康复技术与现代康复实践教学相融合。为了和创新性实验计划项目1项，指导学生设计的“调节新型康突出我校的办学特色，适应行业及学科的发展，康复治疗复台阶机”已申请国家专利等。参加校级竞赛获奖289人专业在办学过程中在重视现代康复医学基础理论和技术次，市级竞赛获奖8人次，省级竞赛获奖7人次，国家级竞赛学习的前提下把中医传统康复理论技术融入到现代康复获奖12人次。
医学体系中，注重学生中医传统康复理论及诊疗技术的学三、加强临床实践基地建设
习，使学生既掌握了完整的现代康复治疗学理论与技术，学生临床实习是医学教育的重要组成部分，临床实践又具备较为丰富的中医传统康复知识与手段。我校在现代基地的条件、管理及教学质量直接影响到医学人才培养的康复与传统康复知识结构的培养上比较合理，现代康复知质量。为保证实习质量，我校制定了适合康复治疗专业的识与传统康复知识的课时教学比例约4∶1，传统康复教学实习大纲、实习计划、毕业考核实施细则，对毕业实习提出内容主要以针灸推拿为主，既体现了以现代康复知识为主了明确的要求。制定了巡回教学制度，由学院组成实习检的教学模式，又充分发挥了中医药院校在传统康复教学上查小组，定期开展实习检查和考核，并与实习生和带教老的优势。
师座谈，及时写出检查总结，反馈检查结果，交流教学经验二、实践教学模式改革
和体会；制定了实习生中期考核制度，定期考核实习生的1.实践教学环节引入PBL教学法。通过强化以“实验—实习质量；改革了毕业考核模式，分为基础理论考试和基开放实验室—创新课题—实习”为主线的实践教学环节，本技能考核，旨在确保实习教学质量，达到实践教学的培使学生把课本的理论知识融会贯通到临床实践中；大力推养要求。到目前为止，与学校签订康复治疗学专业实习基广PBL（启发式和互动式教学）教学法[2]，鼓励学生从实践地协议的单位有20余家，均为二级甲等以上的医院。现有中发现问题，提出问题并学会正确地解决问题。
的实习教学基地均有PT室、OT室、言语治疗室、理疗室、针2.加强实践教学师资队伍实力。学生动手能力的好坏灸推拿室、康复病房等，实习医院均开设有神经内科、骨伤直观地反映教师实践教学的成败。经过四年的专业建设，科、功能科等，作为康复治疗专业的配套实习科室完全能本学科从事实践教学的教师共有17人，在职称结构上，以满足学生的实习要求。为确保学生实习质量，带教老师均
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.com.cn. All Rights Reserved.【教改创新】《传感器原理及应用》课程网站的设计与实现刘佳（南京信息工程大学
信息与控制学院，江苏
南京
210044）
摘要：本文结合作者的教学实际，介绍了《传感器原理及应用》课程网站的设计与实现。该网站可以弥补传统教学方式的不足，有助于教学质量的提高。关键词：传感器；课题网站；网络教学中图分类号：G420 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）16-0026-02一、引言
二、网站建设的开发工具及运行环境
《传感器原理及应用》是测控技术与仪器专业一门重本网站的开发工具为Dreamweaver、ASP和ACCESS数要的专业主干课，内容涵盖各类传感器的工作原理、基本据库。Dreamweaver是一款著名的网页编辑器，它提供的网结构、相应的测量电路，以及在各个领域中的应用。该课程站管理、所见所得、CSS设计工具、设计模板等为网站开发是一门学科交叉、内容综合的课程，涉及的知识面广、内容人员带来了许多便利。ASP（ActiveServerPage）意为“动态服多、跨度大、需要理论结合实际，仅采用传统课堂教学模式务器页面”，它是微软公司开发的代替CGI脚本程序的一已经不能满足当前教育发展的需求。随着计算机技术的发种应用，它可以与数据库和其他程序进行交互，是一种简展和互联网时代的到来，基于WEB的网络教学得到了越单、方便的编程工具。采用ASP开发的网站具有开发效率来越广泛地应用，使用教学网站能够跨越时间和空间的限高、运行速度快、扩展性好等优点。网站结构采用的是B/S制，是对课堂教学的有效补充。网站可以充分利用网络的（Browser/Server）浏览器/服务器结构，以IIS为系统运行服实时性、普及性和便利性，提供一种有效的手段，来引导学务器。
生进行自主学习，利用文本、动画、声音等多种多媒体的有三、网站结构总体设计效组合，帮助学生更好地理解该课程的重点与难点，激发网站主要包括两大部分：一是前台系统，即访问者能学生自主学习的积极性，培养学生的想象力，提高学习的看到的页面，另一部分是后台管理系统，用于管理员对整效率和效果，同时还能够实现优质教学资源的网络共享。
个网站的管理维护。
我校目前已经建立起集开放性、共享性、交互性为一
1.网站前台。该网站的首页如图1所示。首页有课程简体的《传感器原理及应用》课程网站，并在全国多媒体大赛介和相关链接，通过课程公告发布最新的课程信息。网站中获奖，受到了老师和学生的广泛好评。
主要内容以菜单方式展示，操作简便，包括课程概况、教学纲要、理论教学、实践教学、素材资源、师生互动等模块。为中级以上职称。
固、实践技能过硬、适应范围广，由于本专业学生社会需求四、实习、毕业考核制度改革
大，目前呈现供不应求的情况。2011届毕业生，共有52人，我校改革了康复治疗专业实习和毕业考核模式，学生一次就业率达100％；今年2012届毕业生，共53人，据不完实习前将进行强化训练，考核通过后方可进行实习；实习全统计（截止2012年4月）已签订协议25人，升学4人，有就成绩合格后方可毕业，实习中平时成绩占60%，包括工作业意向17人，目前就业率达86.8％，就业形势良好。以此为表现、实习记录和病历考核，结合带教老师和实习基地对契机，我们将在以后的教学中进一步深化实践教学改革，学生在实习过程中的态度、医患关系等项目的考评进行综强化实践教学管理，完善实践教学体系，以更好地满足社合评定；实习结束时毕业临床技能考核成绩占40%，以专会对医学人才的需要。
业理论综合考试和康复基本技能考核相结合的考核模式参考文献：代替以毕业设计、毕业论文和答辩的毕业模式；毕业考核[1]邹菁，仇菲，吴荫梅等.以学生为中心探索临床医学实验实践包括临床技能考核和综合笔试两部分，其中综合笔试占教学[J].新疆中医药，2011，29（2）：58-60.40%，临床技能考核占60%。这种考核方式的改革不但直[2]常华，张琦“.以问题为基础”教学法在康复治疗学专业运动疗接反映出学生实践技能强弱，还可以评测学生的综合素法方向教学中的应用分析[J].中国康复理论与实践，2007，13质；不但可以检测学生临床运用能力，而且可以为用人单（8）：787-788.位把好技术关。
[3]张效玮，曾玉.浅谈我国康复治疗学专业教育[J].中国医学创五、结语
新，2010，7（4）：12-14.医学教育最突出的特点是实践与能力的培养[3]。临床基金项目：湖南省教育厅教学改革基金项目
实践教学是医学教育过程中的重要组成部分，是学生理论（GJ2010-185）；湖南中医药大学教学改革研究项目知识与实践相结合的重要途径。我校康复治疗专业在实践（2012-JG023）
教学改革中不断探索，逐步建立了以“实验—开放实验作者简介：谭洁，女，博士，讲师，主要从事康复治疗学室—创新课题—实习”为主线的实践教学环节，形成了以专业的教学、科研及临床工作。
实践教学为核心培养学生综合素质的教学模式。通过改通讯作者：张泓，男，博士，教授，主要从事康复医学教革，近年来教学质量不断提高，本专业毕业生基础知识牢
学、科研及临床工作。
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