[摘要]课始五分钟训练是语文教学中颇受欢迎的一种导入模式，它遵循于学生的身心特点选取学生喜闻乐见的形式来参与教学，提升了学生的口语表达能力，优化了教学目标，创新了教学形式。如何利用好课前五分钟有效开展活动，提高学生的语文综合能力，也是关键。现在，结合自己在开展课始5分钟活动时出现的问题：
一、歌声寥落：锁定5分钟的原有空间
执教低年级的我坚持开展课始5分钟活动，但是在演绎这5分钟的的时候，也曾歌声寥落，主要有以下两点：
1.
学生参与展示机会少。 2.
2.孩子们目的性不强。
二、歌声荡漾：展现5分钟的活动魅力 我从以下几个方面开展： 1.
让活动的方式改变一点点 （1）学生人人当主持。
课始5分钟自主活动，刚开始可能不顺利，原因在于学生未进行充分准备或不习惯，进行一两周后，学生便会由陌生到熟悉，由熟悉到喜欢，由喜欢到主动参与，进而为后35分钟的语文学习打好情感基础。刚开始，可由班长或语文科
代表做主持，可即兴来个“节目”，时间一长，就要人人参与，这样学生会在课前做好准备，这5分钟能被充分使用，活动质量也会提高。
1.
学生关心当前大事。
学生要养成“家事国事天下事，事事关心”的好习惯，这也为写作提供了新颖的素材，前5分钟的活动也要时常跟人人关心的大事相联系，这也为写作开启了一扇窗口。例如：谈谈有关于当下疫情的知识、新闻；讲一个在抗疫中的感人故事；唱一支“抗疫救灾，众志成城”的公益歌曲。
1.
学生周记讲评。
周记如果不进行讲评，学生的水平便很难有大的提高，那么周记辅助作文的作用也不会得到发挥。把学生中有代表性的周记选出来，可为内容比较好，语言非常精彩，叙述清楚，有条理，某一两处描写比较出色，幽默可笑……总之，只要有一个亮点，就可让孩子们拿到讲台前来读，每天一篇，听完后师生一起点评。读的同学会为老师的表扬和看重而兴高采烈，听的同学取人之长补己之短，作文水平亦随之提高。
（二）让活动的项目有趣一点点 1. 内外互联，丰盈活动项目
内外互联是指从教材的相关内容延伸出去，拓展开来，开发出相应的活动项目，比如：
（1）从字词到故事。（2）从习作到演讲。（3）从口语交际到汇报展示。
语文教材中可挖掘的活动项目还有很多。教师通过内外互联充分挖掘了活动内容后，学生便可以根据自己的喜好与能力进行：
2.自主点单，选择活动项目
自主点单指的是小组成员征询汇报员的意见后自主选择活动项目，像进超市一样，
在所罗列的实践活动中自主选取一种自己所喜欢的、且认为力所能及的活动来完成。
我们罗列的项目非常丰富，（课件出示）包括人物介绍、故事讲述、生活趣事，好书推荐、景观赏析、自然揭秘、诗词我来背、日记大家听…还有小组根据实际情况确定的其他活动。
各小组确定了活动内容后，还要自主安排活动形式，比如微演讲、微辩论、接力比赛、语言游戏、短剧表演等等。多样的活动内容和丰富的活动形式都由各小组自主点单完成。
这些是我班这学期活动的剪影（课件出示图片）
这一张是口语交际接力赛，邀请其他小组同学上台和汇报员进行接力比赛——说说班级趣事多，而且还要求加上动作表演。
这一张是好书推荐，汇报员介绍自己喜欢的一本书。谈谈自己的读书体会。
这一张是讲故事，编故事介绍木偶奇遇记。 还有、周记你来评、识字小能手等活动 一次次的活动，就是一次次的进步 （三）让活动的组织扎实一点点
教师是活动的组织者，对学生开展的活动要有针对性的进行指导。
1.课前准备，持之以恒
充分的课前准备是5分钟活动能否开展好的基本保障，每次活动都要求小组自主点单后必须提前准备，即每次轮到本组展示完后，就可以点单下次展示的内容，中间有两周时间搜集资料准备。这两个星期里，成员分工明确，策划员统筹安排，材料员搜集材料，记录员和评论员随时补充记录活动表。每个小组的集体荣誉感很强，在上台前都会积极“备战”，从讲话稿的撰写，到课件的制作都很用心，每一天都能看到自己点点滴滴的进步。 2.及时评价，有效促进
有评比才有推动力。评比，不是分出谁好谁差，而是点评一下表演的情况，以更好地发展。抓住学生的“好胜”心理，可在一个同学表演结束后，由老师或学生做点评，点评应多肯定优点，少提不足，教师的点评以激励为主，一般采用争章达标的方式进行评价，看，一张张笑脸勋章都是对学生活动的肯定。同时进行：
一日评：在组内评选表现突出奖、表现进步奖 一周评：在小组间评选小组合作奖、创意奖
一月评：在全班评选最佳表现奖，最佳评论员，最佳机智奖，最佳创意奖等等。不时地让学生不断感受到成功的喜悦。 3.全程跟踪，注重提高
教师的全程跟踪，不仅能规范活动的过程，还能提高活动的质量。为此，我们制定出相应的5分钟课始活动记录表，（出示活动记录表）组织学生记录活动过程，撰写活动体会，交流活动感想。从活动的筹备到活动的开展，再到后续的总结，教师都给予一定的关注与指导，使每一次活动都能得到有效地开展，每一个学生，都能得到实实在在的提高。
当活动的方式改变一点点，活动的项目有趣一点点，活动的组织扎实一点点，那么，我们的“课始5分钟”活动自然能够魅力无限。 最后就谈谈5分钟活动带来的实效：
三、歌声嘹亮：迈出5分钟的海阔天空 1.有效实践，能力提升
在合作准备及小组参与的过程中，同时把课堂教学中所学到的知识运用到展示实践中去，使课堂内外相结合，即增长了见识，又提升了语文应用能力。 2.寓学于乐，端正态度
虽然在台上仅仅只有2到3分钟的展示时间，但是台下2星期的准备，展示后教师、同伴的评价，都能激发他们的学习自信，端正他们的学习态度，提高了学生参与活动的兴趣。
3. 师生共悦 ，情感升华
通过一段时间的训练，相信全班很多同学都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受。同时对学生听的能力也是一个锻炼，对增进学生灵敏的听觉、快速反应均很有帮助，也使同学们开阔眼界，扩大知识面，丰富知识储备，积累写作素材。
同时，每位学生都为自己的台上表现积极做准备，博览群书，并且沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系。舞台虽小，作用无限。
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