《下雨了》教学案例

一、教材分析

《下雨了》一课是小学四年级科学上册（粤教科技版）第二单元《变化的天气》中的第三课的内容。下雨是常见的天气现象，每个孩子都经历过。教材开始编排了一个模拟下雨的活动，让学生用实验的方法去探究雨的形成过程，这与自然界中的降雨过程对应起来，理解自然界中降雨的过程。接着以资料的形式安排了云的形成过程和几种云的形态。接着又让学生通过活动学用雨量器测一次降水的降水量。再引导学生通过上网了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。

二、学生分析

下雨是一种常见的天气现象。学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。加上顺德是个多雨的地方，理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用。

三、教学理念及思路

学生天生好奇、活泼好动，富于幻想。对周围事物有着浓厚的兴趣，肯探索，充满憧憬；也许梦想自己成为一名小科学家，在研究世间万物和谐共生，相互依存；也许……科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的课题越贴近学生的的生活实际，学生就越感兴趣。鉴于以上，

我从活动入手设计了这一课的教学方式，让学生通过模拟下雨的活动和用雨量器测一次降水的降水量的活动，查看课本资料，紧接着又上网查找资料了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。

四、教学目标和能力要求

（1）能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。

（2）把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。 （3）学会使用量雨器测量降水量。

（4）认识降雨对人们生产、生活的重要影响。 五、教学准备：

水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料。

六、教学重点、难点

理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。

七、教学课时 一课时

八、教学过程设计及反思 （一）导入

[多媒体投影]下雨的情景，引出核心问题“天上为什么会下雨？”

[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。

[教师]谁能回答这个问题？ [学生]各抒己见

[教学反思]学生根据自己的生活经验，对“天上为什么会下雨”这一问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。 （二）活动一

[教师]大家都说了自己的想法，那么现在我们看看到底“天上为什么会下雨？”我们来动手做一个实验。

[学生]模拟下雨（分小组进行，用时10min）

在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。实验完毕回到教室，汇报观察到的现象。 [教学反思]

1.在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察，尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化；

2.小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神。 [教师]谁能解释“盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了” ？ [学生]发表自己的见解

[教师]水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。其实自然界下雨也是这样一个过程。 [多媒体投影]自然界下雨过程。

[教师]看了“自然界下雨过程”，谁能说一下这个过程？

[教学反思］此处安排学生复述“自然界下雨过程”，目的是为了培养学生语言组织

能力和表达能力。

[教师］关于下雨，你们还想知道什么？ [学生］进一步提出各种问题 （三）活动二

[教师]有学生提出“下了多少雨？”这个问题怎么解决？要用雨量器 [学生] 1.阅读课本P45；2.介绍雨量器的构造和怎么量雨。

[教学反思]让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨，而不是老师来介绍，避免了课堂上的长篇大论，让学生感到枯燥无味，更锻炼了学生的能力。当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正 。

[教师]你还对雨水的哪些方面感兴趣？那么这里就有两个小任务交给大家： 1.自定主题，查阅资料，写一篇与雨水有关的科学小论文；

2.自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。（老师会提醒什么时候测） （四）小结

从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。 附图片：

[附拓展知识链接]

云的形状：

由于湿度、气流和天气系统的不同配置，云的形状变化很多，有辐射状、脊椎状、乳房状、波状、纤维状、钩状、絮状、层状、荚状、堡状、弧状、帆状，等等。

云的型态变化多而复杂，要很清楚地说出每一种云的名称，是相当不容易的，但是在纷乱中仍可从组织、型态、特征等等来辨别。 （1）以基本型态来看云，可分为层状、积状和纤维状。 （2）以高度来区分，则可分为高云、中云、低云和直展云。

（3）若再按形状、组成和形成原因，就可归纳分成十种云属，分别为卷云、卷层云、卷积云、高积云、高层云、层云、层积云、雨层云、积云、积雨云等。 2、以下是典型的十种云： （1） 高云类：

卷云、卷积云、卷层云是纤维状的高云，离地面约6~13公里的高空，气温为零下数十度，所以是由冰晶组成，在阳光照射下，呈现出明亮的丝质光泽。 （2）中云类：

高积云、高层云是由水滴或水滴和冰晶混合而成的中云，离地面约2~7公里的空域，介于高云和低云之间，如云向上升，可变成卷云类；若高度降低时，也可能变成低云类的层积

（3）低云类：

层云、层积云、雨层云是由水滴组成的低云，生成于地面到2公里的低空。这类云存在时，会给人有不爽朗而潮湿的感觉。 （4）直展云类：

积云、积雨云是垂直向高空发展的云类，云顶高度可达到6—8公里，甚至更高。在低空是由水滴组成，伸展到高空时，则是由冰晶组成。造成闪电打雷和孕育龙卷风的的云就是积雨云。

测量降雨量的简单方法

降水对于人类的生产和生活有着重要的影响。降水过多或过少，都会带来灾害。因此，人们需要知道一次雨或雪降下了多少水，也需要知道一年、一季或一月里当地下了多少雨(雪)。这样，就需要测定降水量。

在我国民间，通常用下了几指雨或几寸雨(即渗透到土壤里几指深或几寸深)来说明一场雨的大小。这种办法对于粗略估计当地旱象缓和程度等是可以用的，但是它得到的资料不够精确，也不易互相比较。因此用雨水渗透深度来表示降水量，是不够科学的。

为了使降水量具有较高的精确性和比较性，气象观测规范中规定：降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态(经融化后)降水，未经蒸发、渗透、流失而在水平面上积聚的深度。降水量以毫米为单位。

测定降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有承水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水过漏斗流入储水瓶。量雨时，将储水瓶取出，把水倒入量杯内。从量杯上读出的刻度数(毫米)就是降水量。冬季降雪时，要把漏斗和储水瓶取走，直接用承雪口和储水筒容纳降水。测定降水量时，把储水筒取出带到室内，待筒内的雪融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。

这样，无论是液态或固态降水的降水量，都是未经蒸发、渗透、流失而在水平面上积聚的深度。这样测定就比较精确，而且便于相互比较，并能求出总量。 还有另外一些测定降水量的仪器，例如可以作连续记录的虹吸式雨量计，可以遥测的翻斗式遥测雨量计等。它们的原理和上述的一样，只是分别增加了自记装置和传递信息的装置罢了。

雨量和分级

降水量是用来衡量降水多少的一个概念，它是指雨水（或融化后的固体降水）既不流走，也不渗透到地里，同时也不被蒸发掉而积聚起来的一层水的深度，通常以毫米为单位。降雨量可以用雨量器来测量，同时还可以用雨量计来自动记录雨势的变化和雨量的大小，有关雨量的测量我们在后面会详细介绍。

在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。根据国家气象部门规定的降水量标准，降雨可分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨六种(见表)。 但是，由于各地具体情况不同，各地气象预报部门对于当地各类降水的标准也有些自己的规定。例如，在广东，24小时内下50-70毫米雨的机会较多，当地气象部门规定24小时降水量在80毫米以上的雨才算作暴雨。在、甘肃、宁夏、内蒙等地，24小时内下50毫米雨的场合极少，则规定24小时降水量在30毫米以上的雨都可算作暴雨。

表.各类雨的降水量标准

种类 小雨 中雨 24小时降水量 小于10.0 10.0-24.9

12小时降水量 小于5.0 5.0-14.9 大雨 暴雨 大暴雨 特大暴雨 25.0-49.9 50.0-99.9 100.0-249.0 250.0以上 15.0-29.9 30.0-69.9 70.0-139.9 140.0以上 在没有测量雨量的情况下，我们也可以从当时的降雨状况来判断降水强度： 小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。 中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。 大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。 暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。 按降水的性质划分，降水还可分为：

连续性降水：雨或雪连续不断的下，而且比较均匀，强度变化不大，一般下的时间长，范围广，降水量往往也比较大。

间断性降水：雨或雪时下时停，或强度有明显变化，一会儿大一会儿小，但是这个变化还是比较缓慢的，下的时间有时短有时长。

阵性降水：雨或冰雹常呈阵性下降，有时也可看到阵雪。其特点是骤降骤停或强度变化很突然，下降速度快，强度大，但往往时间不长，范围也不大。如果在阵雨的同时还伴有闪电和雷鸣，这便是雷阵雨。