动手做做看教案

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并能从故事中

受到启发。

2、唤起不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。

3、懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做

看的道理。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并能从故事中受

到启发。

教学难点：理解“科学家的话，也不一定都是对的”这句话的意思。 教学方法：读议法、自主学习法、演示法 教学准备：装满水的杯子、多媒体课件、 教学过程：

师：同学们，老师这里有一个装满水的杯子，如果我放进一颗石子，水会怎么样？ 生：回答（水会漫出来） 师：是这样吗？请看 生：观看

师：老师是怎样验证同学们的回答是否正确呢？ 生：动手做实验来进行验证。

师：今天，我们就来继续学习13课《动手做做看》

师：请同学们自由读文，思考：这篇文章的主人公是谁？动手做做看是谁给伊琳娜的建议。

生：1、主人公是朗志万和伊琳娜（并对朗志万进行介绍） 2、动手做做看是妈妈给伊琳娜的建议。

师：妈妈为什么给伊琳娜提这样一个建议？ 生：因为朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题 师：是什么问题呢？用横线画出来，并回答。 生：动手画并回答

师：让我们一块儿来读读这个奇怪的问题吧 生：读

师：面对这个问题，小朋友们有哪些不同的反应？

生：回答（一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了） 师：一定是什么意思？

生：肯定的意思，说明小朋友们对科学家的话深信不移。 师：谁能带着这种坚定来读一读 生：读文

师：伊琳娜同样面对这个问题，她是怎么想的？怎么做的？ 生：回答

师：自由读5、6、7自然段回答下面问题：（课件）

（1）看到这样的结果，伊琳娜非常（ ），书中哪一个词体现了她的这种心情（ ），她为什么惊讶？

（２）这时伊琳娜的心情（ ），她做出一个（ ）的决定？ （３）伊琳娜是怎么说的？指名读 （４）朗志万是怎样回答的？请生来读 （５）分角色读伊琳娜与朗志万的对话

师：请同学们快速抢答：你认为朗志万是在哄骗小朋友们吗？他提出这个问题的

目的是什么？

生：回答（希望小朋友们遇到问题认真思考、动手做做看）

师：伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，她对朗志万说“（ ）” 生：回答

师：伊琳娜值得你学习吗？为什么？ 生：回答

师：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”这句话的意思是（ ） 生：抢答

师：请给句子排排队 生：给句子排队 师：出示名人名言 生：自己读，并解释意思

师：同学们，今天这节课你学会了吗？分角色朗读课文，体会动手做做看的意义。 生：分角色朗读课文

朗志万 提出问题

认真思考 实践出 １３、动手做做看 伊琳娜 动手操作 真知 解决问题