幼儿园亲子阅读活动设计方案【三套】

幼⼉园亲⼦阅读活动设计⽅案【⼀】

　　活动⽬的：

　　家校携⼿，开展“我读书，我快乐”亲⼦共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学⽣的读书兴趣，培养孩⼦读书习惯，促进孩⼦全⾯健康地成长。　　活动⼝号：

　　1、发愤识遍天下字，⽴志读尽⼈间书。　　2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。　　3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。　　活动准备：　　A、校园

　　1、校园内的⾛廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名⼈名⾔等，营造出⼀种浓郁的读书氛围，让全校学⽣明⽩读书的益处。

　　2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书⾓，图书⾓上必须有⼀定数量的图书，为学⽣借阅图书提供⽅便。　　3、各班级学习园地中开辟“书⾹园”，介绍有关名⼈读书的故事，推⼴优秀书⽬，交流学⽣和家长的读书⼼得，让孩⼦好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。　　B、家庭

　　1、每个家庭为孩⼦创造⼀个好的阅读环境，做好四个⼀：⼀个不受外⼈⼲扰的⼩阵地，⼀张⼩书桌，⼀个⼩书架，⼀个台灯。

　　2、家长带孩⼦购买⼀些必读书⽬。　　活动过程：

　　第⼀阶段：宣传动员

　　1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲⼦读书活动，并简要说明此项活动的⽬的。(各班级向家长发放“亲⼦读书活动”倡议书)

　　2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携⼿，开展“我读书，我快乐”亲⼦共读的重⼤意义，号召亲⼦共读。并倡议⽼师、家长和孩⼦同阅⼀本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。　　第⼆阶段：⽅法探讨

　　1、向家长推荐孩⼦必读的书⽬或要购买的书⽬，每学期⾄少两本。如结合语⽂课⽂开展拓展阅读，三年级学习了《想别⼈没想到的》后，可指导家长和孩⼦⼀起读创新故事，提醒家长督促孩⼦开展阅读活动，保证阅读效果。　　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写⼀次，如实反映孩⼦在家的阅读情况。

　　3、根据反馈表，评选每⽉读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向⾃⼰的孩⼦宣传⾝边的榜样，促进孩⼦的阅读兴趣。

　　4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲⼦共读的⽅法，发现家长中“亲⼦共读”的榜样，提议这些家长把⾃⼰的阅读经验进⾏⼼得交流，让更多的家长掌握指导孩⼦阅读的⽅法、经验。　　第三阶段：成果汇报

　　1、开展迷你书签、亲⼦读录卡等制作⽐赛。　　2、开展“我和孩⼦共读书”家长征⽂⽐赛。

　　3、开展“⼩书房评⽐”活动，数⼀数我有⼏本藏书，⽐⼀⽐谁读过的书多，评⽐之最，向家长们告知。　　4、评出⼀批书⾹家庭。

幼⼉园亲⼦阅读活动设计⽅案【⼆】

　　活动⽬标

　　1、家园合作，为幼⼉创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。

　　2、激发幼⼉阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读⽅法，培养良好的道德情操和审美情趣。　　具体策略

　　1、了解孩⼦们的家庭阅读开展情况。　　2、通过班级络介绍亲⼦阅读活动情况。

　　3、积极组织家长和孩⼦在家亲⼦阅读每天不少于⼀⼩时，并在班级的亲⼦连线园地⾥进⾏专版展⽰。　　4、每⽉组织⼀次在园亲⼦阅读活动，由我们⽼师提供绘本，利⽤下午离园时间四点到四点半开展。　　5、召开家长经验交流会。　　四、具体活动安排

　　3⽉份：由教师介绍绘本阅读的主要⽅法，家长互相交流⾃⼰与孩⼦亲⼦阅读的经验。　　4⽉份：幼⼉园提供⾜够的绘本，家长与孩⼦⾃选绘本阅读，教师与他们随时交流。　　5⽉份：亲⼦阅读绘本后，家长与孩⼦进⾏绘本表演。

　　6⽉份：亲⼦阅读优秀经验介绍。本学期和孩⼦们⼀起阅读的绘本是《树真好》《⽛医有蛀⽛?》《奶奶和⼩猫》《伟伟找快乐》《爷爷⼀定有办法》《爷爷弹钢琴》《⼩猪玫瑰》《兔⼦兔⼦的红眼睛》《⼩熊记者》《⼩猫王⼦》《影⼦和我》《⽣⽓汤》《⼩鸭鸭回家》《健康精灵村》。　　具体活动记录　　第⼀次活动记录

　　⼀、师：⼤家都知道语⾔的发展在孩⼦的成长过程中起着不可估量的作⽤，⽽阅读在语⾔的的发展中⼜有着⾮常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲⼦阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲⼦阅读活动中充分发挥其作⽤。　　⼆、⾸先请家长们相互交流⼀下⾃⼰在亲⼦阅读中的⼀些⽅法与经验。　　三、教师简单介绍⼀下在幼⼉园的⼀些阅读活动。

　　(⼀)运⽤“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。阅读活动是语⾔活动的⼀⼤内容。如何让幼⼉喜欢阅读活动，发展幼⼉的语⾔能⼒和思维能⼒?我经常会运⽤“猜测”，“遮挡”分段⽅式让幼⼉有机会说出不同的想法，语⾔能⼒得到提升，思维更加丰富。例如：诗歌《下⾬了》我将⼤象遮起来让幼⼉欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲⾬?再通过图⽚上的太阳引导幼⼉下⾬怎么会有太阳?孩⼦们此时专注⼒很强，⼤胆地猜测。我出⽰⼤象时孩⼦们哈哈⼤笑。原来是调⽪的⼩象在洗澡。

　　(⼆)提供合适的环境，让幼⼉⼤胆地创编表演。其实阅读理解的最终⽬的是为了很好地运⽤语⾔知识进⾏交流，因此我们要提供环境，让幼⼉⼤胆地创编，表演。⽽情景表演是孩⼦⾮常喜欢的，也是最直观的。它能让幼⼉很好地理解，表现故事情节。

　　总之，在教师精⼼组织的，讲求技巧的阅读活动中孩⼦们能得到⽆穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，⾓⾊表演来理解故事，从⽽真正地让幼⼉阅读能⼒得到提⾼。　　第⼆次活动记录

　　教师介绍⼀下亲⼦阅读的建议及⽅法。　　1、为孩⼦打造⼀个温馨的阅读环境。

　　孩⼦应当拥有⼀个属于他⾃⼰的阅读⼩天地，可以是⼀个阅读室，也可以是⼀个阅读⾓。“专属”对于孩⼦来说很重要，会

使孩⼦对这块⼩⼩的天地产⽣归属感，所以可以让孩⼦共同参与设计，例如：⼀张全家福放在⼩书桌上，⼏个⼩玩具靠在⼩书架旁，家庭特有的温暖⽓息就会悄悄溢出，孩⼦也会更乐意窝在⾃⼰的⼩天地⾥看书。其次，⽆论是孩⼦单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、⾳响设备，以免影响孩⼦阅读，家长也应轻声交谈。　　2、要意识到亲⼦共读的重要性

　　亲⼦共读，是的阅读⽅法之⼀，不仅有助于幼⼉语⾔表达能⼒、认知能⼒的发展，更重要的是为⽗母创造了与孩⼦沟通的机会，使孩⼦⼼灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出⼀些时间陪孩⼦阅读，是有固定时间陪孩⼦阅读。

　　3、要培养孩⼦⼀定的阅读规则

　　在阅读活动中需要培养孩⼦⼀些好的阅读习惯和阅读规则，⽗母⾃⾝良好的阅读习惯对孩⼦有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩⼦也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解⽂字与画⾯对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。　　4、要激发孩⼦兴趣，探索多样的阅读⽅式

　　绘本阅读活动不是⼀种纯粹的学习书⾯语⾔的活动，⽽是通过阅读形式获取信息的⽅法技能，家长可以采⽤多种阅读形式，给孩⼦创设可以帮助他们操作运⽤多种语⾔交流⾏为的交往情境。

　　设疑式——猜⼀猜阅读前，可以先提⼏个问题，让孩⼦带着寻求答案的⼼理，调动他对故事的兴趣，⽽且还能培养幼⼉的想象⼒。⽐如故事《会动的房⼦》，我们可以先请孩⼦猜⼀猜：“房⼦为什么会动?房⼦是怎么动的?”孩⼦猜⼀猜后，我们不置可否，让他们⾃⼰慢慢从书中找到答案。有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发⽣什么事呢?你猜猜看!这时，孩⼦往往是急不可待地要继续下去。

　　交流式——聊⼀聊孩⼦的情绪极易受他⼈的感染，所以如果⽗母与孩⼦经常交流⾃⼰看的书，⽐单⽅⾯看书的效果要好⼏倍!平时多和孩⼦讨论书中的情节，以平等的⼝吻跟孩⼦交流你们各⾃的体会，这些⽆疑会⼤⼤加深他对读物的理解，进⼀步启迪思维、积累语⾔、激发兴趣。

　　活化式——演⼀演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩⼦进⼀步深⼊理解内容和应⽤故事中的语⾔，在家庭中可以分⾓⾊表演，开始时可以是⽗母试着⽤⽣动的语⾔去模仿故事中的对话，然后引导孩⼦参加表演，并且⼀定要告诉孩⼦每⼀本书都是⼀个好听的故事，都可以让全家⼈来表演。运⽤表演将书本活化，对孩⼦的理解⼒、表现⼒，肢体运动能⼒的发展影响很⼤。

　　第三次活动记录

　　提供绘本，家长与孩⼦共同阅读。

　　家长可以⾃选绘本和孩⼦进⾏阅读，教师随时与他们交流。　　第四次活动记录

　　1、请家长们相互交流在这学期与孩⼦进⾏亲⼦阅读的优秀经验。　　2、相互交流还存在的困惑。

幼⼉园亲⼦阅读活动设计⽅案【三】

　　活动⽬的

　　1、培养幼⼉爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书⾹校园”、“书⾹家庭”的环境氛围。

　　2、通过开展读书活动，旨在引导幼⼉与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师⽣读书的兴趣，丰富孩⼦们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。　　3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩⼦健康快乐成长。　　活动准备

　　1、确定适合本年级幼⼉阅读的书⽬;起草“亲⼦阅读倡议书”;

　　2、“流动⼩书包”：⼩书包、经典绘本、制作好导读⼿册、阅读记录表。　　活动内容及安排

　　(⼀)、宣传发动阶段：4⽉上旬　　程序：

　　1、制订“打开阅读之门”读书⽉活动⽅案。　　2、各年级初步确定推荐书⽬。　　3、宣传发动，营造氛围

　　(1)创设“打开阅读之门，让书⾹飘进万家”宣传栏　　(2)利⽤班级博客等宣传读书活动内容

　　(3)发放“亲⼦阅读倡议书”，宣读读书⽉活动⽅案。向家长推荐适合本年级幼⼉阅读的书⽬，让全体师⽣、家长共同关注并能参与活动。

　　(⼆)、实施操作阶段：4⽉中下旬　　班级阅读活动的开展：　　1、开展“好书分享”活动。

　　(1)丰富班级图书，发动家长，⿎励孩⼦把家⾥的好书带到幼⼉园，与同伴⼀起分享。　　(2)引导幼⼉进⾏“我最喜欢的⼀本书”的交流。　　2、班级统⼀阅读时间：

　　(1)⾃由阅读：每天固定10—20分钟的幼⼉阅读时间。

　　(2)经典⼩故事：教师每天午睡前⼗分钟给⼩朋友讲⼀个经典⼩故事。　　(3)经典诵读：《三字经》《弟⼦规》《千字⽂》等

　　3、各班级在⾛廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的⽂章、亲⼦阅读的经验分享、展⽰“好书分享”“亲⼦阅读”的照⽚等

　　4、开展“流动⼩书包”活动。

　　(1)准备好“流动⼩书包”。每个班级准备5个“流动⼩书包”，每个书包⾥放有⼀本精彩图书，导读⼿册(帮助家长如何指导幼⼉阅读该图书)，阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟)，并附有“幼⼉园推荐书⽬”“家长推荐书⽬”。

　　(2)5个“流动⼩书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个⼩朋友，该⼩朋友下午就可以将⼩书包带回家，家长在导读⼿册的指导下，进⾏亲⼦阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书⽬”中推荐图书。看完后归还，⼩书包在本组继续流动。

　　(3)本⼩组流动完以后，与其他⼩组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。　　5、以年级为单位组织各项活动

　　⼩班开展换书活动，让幼⼉将家⾥的书带到幼⼉园和班级⼩朋友交换阅读，体验分享的快乐;　　中班开展修书活动，在⽼师的带领下⽤浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

　　⼤班开展修书活动，在⽼师的带领下⽤浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼⼉⽤彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。　　家庭亲⼦共读活动：

　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投⾝到“打开阅读之门，让书⾹飘进万家”的活动中来，进⾏宣传发动。

　　1、建议家长带幼⼉参观书店，到图书馆看书，到上购书，以拓宽读书渠道，努⼒丰富⾃⼰的家庭藏书柜。倡导家长在幼⼉过⽣⽇时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

　　2、建议家长将每天睡前半⼩时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲⼦共读”，促进⽗母与⼦⼥间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　3、建议利⽤家园互动平台及班级站、电⼦成长档案等平台开展家庭亲⼦阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港

湾。《亲⼦共读⼀本书》系列活动：　　⼩班：家长陪同幼⼉共读绘本故事书

　　中班：家长陪同幼⼉共读绘本故事书，亲⼦共同制作书签活动

　　⼤班：家长陪同幼⼉共读绘本故事书，童话故事书，亲⼦共同制作⼀本图书活动。