教学内容
江苏教育出版社《语文》五年级上册第21课。 教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、了解诺贝尔的光辉业绩，感受其人格魅力。 3、抓住重点词句，体会人物的思想和品质。
4、领悟诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学关键
1、学习诺贝尔研制炸药经历的过程。 2、领悟诺贝尔锲而不舍的精神。 教学过程
一、联系学习，激趣导入
1、回忆平时学校颁奖与自己领奖的经历。 得奖容易吗？
2、更大的颁奖仪式——诺贝尔奖。 这个奖是什么样的？又是怎么来的？ 二、走进课文，感受气氛
1、自读第1、2自然段。
2、说出诺贝尔奖的非同寻常（时间、地点、规模）。 识记：诞生的地点，逝世的时间。 3、看颁奖视频。
4、这样的大场面，可见诺贝尔在人们心目中的地位崇高。 走近这位举世瞩目的大人物——诺贝尔。出示课题。 三、品读课文，领悟精神 1、总领。
（1）发明：机械、化学、炸药。 （2）突出：炸药。 2、立志。
（1）他为什么要发明炸药呢？找出语句回答。 （2）说话：为了 ，诺贝尔立志发明炸药。 （3）小结：从小励志，造福人类。
（4）引导：诺贝尔发明炸药经历了哪几个阶段？（液体炸药→固体炸药和雷管→爆炸力更大的炸药）
3、液体炸药。
（1）怎样发明了液体炸药？（家人的支持和合作） （2）这种炸药的特点及给工人们带来的好处。 （3）这种炸药还有哪些不足？ 4、固体炸药和雷管。
（1）诺贝尔没有满足，“威力+安全”成为新的目标。（更好地造福人类）
（2）诺贝尔不断探索，但他的道路并不是一帆风顺的，新一轮的研究中他遇到了哪些挫折和打击？
（3）交流： a、实验室化为灰烬。 b、弟弟被炸死。 c、父亲被炸成残废。
d、租大船在马拉伦湖上四个年头几百次的失败。 （4）想象失败时的心理，联系课文《第八次》。 （5）感悟人品：毫不气馁、坚持不懈。 （6）成果：爆炸场面欣赏。
感悟：工人们劳动场景的前后对比。如果你是一名筑路工
人，有什么话对诺贝尔说？（省力、安全）
5、爆炸力更大的炸药
（1）过渡：诺贝尔没有被挫折所吓倒，更没有因胜利而满足。 （2）最好的发明是什么？下一个。 （3）诺贝尔是怎样做实验的？ a、为什么他要“亲自”点燃呢？ b、从“紧盯”中你又体会到了什么？ c、“近了！近了！火星已经接近炸药了！”
点拨：火星接近炸药意味着危险更近，火星接近炸药也意味着成功更近。
d、“怦怦直跳”——诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？（炸与不炸的设想）
“盯着不放”——无所畏惧，坚定不移，见证奇迹。 e、“轰”，一个字回答了所有的疑问。你们听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？
（4）朗读这震撼人心的一幕，第8自然段实验过程的部分。 （5）对比：人们慌忙的惊呼——诺贝尔兴奋的呼喊。 （6）小结：一个满身鲜血的人却在举手欢呼！难道他不觉得疼吗？（看图）（精神战胜了肉体）
启发：如果你就是闻声赶来的人，此时正面对着这位满身鲜
血的诺贝尔，你想对他说些什么？
6、看炸药爆破应用视频，感受诺贝尔造福人类的显赫功绩。 四、总结课文，铭记人物 1、诺贝尔的贡献：发明、遗嘱。 2、遗嘱的内容——设立奖项。 3、简介诺贝尔奖。
回顾课文开头，再看颁奖视频。 4、“生”与“死”的人生价值。
5、纪念致辞——像炸药爆炸一样呼唤他那响亮的名字。
诺贝尔，为造福人类发明炸药，虽历经艰难但毫不气馁，虽身处险境也舍生忘死。临终设立奖项，无私奉献他所拥有的一切。让我们向这位伟大的科学家致敬，他就是——诺贝尔！希望有一天，所有的孩子都能登上全世界最为崇高的领奖台，那个奖项就是——诺贝尔奖。
6、迁移：
（1）诺贝尔奖获得者列举，也向他们致敬。
（2）你知道哪些像诺贝尔一样拥有锲而不舍精神的人？ 五、深化课文，作业设计
1、简述诺贝尔发明炸药的过程，及最让你感动的情节。 2、看文中插图，写话：我的理想。
3、为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（附参考资料） 板书设计
21、诺贝尔
从小立志——发明炸药——设立奖项
液体炸药 固体炸药、雷管 爆炸力更大的炸药
年12月7日
星期三
2016
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