一、基础性作业（A层次）
如果以《 二三事》为题,写一篇记人的文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。
二、发展性作业（B层次）
读经典说思路：
10分钟时间内，请你在三个语段中任选两个语段的进行阅读，完成学习任务。 序列 任务片段 学习任务 语段一 朱自清 《春》 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 1.在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 语段的行文思路是 3. 我的感悟是 语段二 鲁迅 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 1.在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 语段的行文思路是 3. 我的感悟是
三、拓展性作业（C层次）
1.以《这天，我回家晚了》为题，根据要求进行习作训练，写一写自己习作的行文思路。（15分钟自由习作，10分钟后组内班内交流。）
思路清晰 明中心 习 作 内 容 （1）回家晚了的原因： （2）这件事的意义何在？ 详略安排 顺序（写序号） 选材料 (发生什么事情？具体经过有哪些感动的细节，温情的话语，铭记的动作？) （3） （4） （5） （6） 2.以《这天，我回家晚了》为题，完成一篇记叙文，自定立意。不少于500字。
写作：思路要清晰
一、基础性作业（A层次）
【答案】本题要求以《 二三事》为题写一篇记人的文章,并只需列出文章的提纲。
首先应确定文章的中心,想想围绕这一中心可以写哪几件事,如何安排先后顺序。然后用简洁的语言概括每件事的主要内容,按照之前拟定的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分,也可以在提纲上注明。所拟提纲可以用文字叙述,也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍,发现问题要及时修改。
例 文
1.题目:我的爸爸二三事。
2.中心思想:记叙关于爸爸的三件事,表现爸爸对我的慈爱和严厉。 3.层次安排。
( 1 )开头:简述我和爸爸的关系。( 开篇导入 ) ( 2 )中心部分:
①写我从爸爸笔记本的字里行间中,体会到爸爸对我的关心与爱。( 总体概括爸爸对我无微不至的爱,略写 ) ②写爸爸背着我去动物园看老虎,表现爸爸的慈爱。( 以动作描写为主,详写 )
③写我和爸爸在动物园走散了,爸爸焦急地找寻我,表现爸爸严厉背后蕴含着的爱意。( 以动作、神态、语言描写为主,详写 )
简 析
→中心思想明确。
→详略得当。
→总结全文,抒发情感。
( 3 )结尾:抒发我对爸爸的爱与感激之情。
二、发展性作业（B层次）
序列 语段一 朱自清 《春》 任务片段 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 学习任务 1.在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 语段的行文思路是 树上—花下—草丛里 3. 我的感悟是 空间顺序 语段二 鲁迅 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白1.在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 语段的行文思路是 春季—夏季—秋季 3. 我的感悟是 时间顺序
语段三 郭沫若 《白鹭》 1.在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 语段的行文思路是 结果（白鹭是精巧的诗）—原因（静态色素、身段适宜，动态具有生命力） —结果（实在是一首韵在骨子里的散文诗） 3. 我的感悟是 逻辑顺序
鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 ．．
三、拓展性作业（C层次） 1.略 2.略
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