语文主题学习ｌ专版 学写议论文 ——人教版语文八年级下册第三单元写作指导课 ■湖南省岳阳市弘毅瓤华中学马梅 本次“综合性学习・写作・口语交际”的主 人辈出而欣慰，这是何等的豁达积极啊！由悲到 题是“科海泛舟”，紧承第三单元“人与自然” 喜，这不正是转开一层吗？再看尾联，诗人说“今 的内容，旨在培养学生爱科学、学科学的精神和 １３听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，以此作结，充 正确使用科学方法的态度，共有“我第一次迷上 分表现了他的乐观与自强，这是此诗的主调，是 科学”“思考自然的启示”“展示身边的科技发 诗人作出的结论。（可能有同学还是对四联间的 明”“科学技术两面观”四个活动项。授课前， 我认真分析学情，对教学内容作了相关调整：单 元综合性学习的活动课上我主要设计的是“什么 是科学”“伟大的科学家”“人类历史上的重大发 明” “科学的福与祸”四个话题，希望学生对科学 有一个具体而正确的认识，为下一步写作实践打下 基础；写作指导课我则侧重了“科学技术两面观” 这一项，重点指导学生学习并掌握一种写作议论文 的方法——“起承转合”。 ［教学目标】学习并掌握一种议论性作文的写作方 法；培养学生热爱科学的精神，使其学会辩证地认 识科学，能正确地使用科学方法。 【教学重点】“起承转合”技法的传授。 【教学难点】让学生通过当堂练笔、展示与点评， 在写作议论文中对“起承转合”加以灵活运用。 【教学时数】１课时 【教学流程】 一、导入新课 在上周的活动课里（综合性学习活动课），我 们了解到了科学技术是人类理性精神的最高成就， 它揭开了一个个自然之谜，把古人美好的梦想变成 了现实。同时也知道了在科学不断发展的进程中， 它所带来的各种负面影响。本堂课，我们就以科学 这把双刃剑为对象，学习如何写作议论性的文章。 二、技法借鉴 《酬乐天扬州初逢席上见赠》是我，ｆｒ］２５课的一 首唐诗，谁来说说大意？（生答，师简评）那么， 这四联之间，又是怎样的关系呢？看，第二联与第 一联的意思和情感表达是同一个方面吗？（重点分 析两联之间的关系，师点拨：常见的两者关系有转 折、因果、承接、递进、并列等）正是“巴山楚水 凄凉地，二十三年弃置身”这样一个痛苦的事实， 诗人才会有“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 这样的感受。这第二联的抒情是承接第一联的事实 而来的。（有生分析为因果关系，教师应肯定其逻 辑的正确）那么，第三联与上联之间呢？（生答） 诗人被贬谪二十三年之久，回到故乡已是两鬓苍 苍，但是他并未因个人的遭遇而悲伤哀叹，却为新 关系不够清楚，老师再用一组关联词串解一遍：正 是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，是的， “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，但是“沉 舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，所以“今１３听 君歌一曲，暂凭杯酒长精神”。生串读一遍，加深 印象）这一写作的思路，我们浓缩为四个字。（生 答，师多请几位来说，最后明确为“起承转合”） 三、技法迁移 （过渡）那么，这种行文方式在现代文中可行 吗？我们回顾上周学习１１课时的一个作业题： “人 们常常把人与自然对立起来，宣称自己是伟大的， 要征服自然。是的，我们人类是伟大的。我们的 作品飞上了太空，开辟了一个全新的领域。但是， 人类上下翻飞的空间，在自然看来不过是咫尺而 已。所以，我们人类应该敬畏自然。”这样的一个 思路，是怎么样的呢？四个字“起承转合”。你们 用这样的方法再试试《罗布泊——消逝的仙湖》一 文： “起”——“罗布泊是座仙湖”； “承”—— 是的……“转”——但是，……“合”——所 以……“起承转合”就把我们读此文的诸多感想表 达得明明白白了，如果在这个基础上，再扩充一些 内容，就是一篇相当不错的议论性的作文了。 四、学以致用 下面，就请大家以“科学技术揭开了一个个自 然之谜，把古人美好的梦想变成了现实”为起笔， 结合你们搜集的资料和活动课上的积累，按“起一 承一转一合”的思路续写后面的三个环节。（写作 ７分钟，展示、点评１０分钟）如果要将你手上的提纲 扩写成一篇６００字以上的作文，你们准备在哪几个环 节加入内容？（生答） 五、范文参考 我这里就有一篇扩充后的同类作文，大家看 看。（范文展示） 六、布置作业 根据自己搜集的资料和上周活动课的积累，以 “科学是把双刃剑”为话题，写一篇议论性的作 文。要求：题目自拟、观点鲜明、叙事具体、思路 清晰，６００字以上。 吉林教育・综合６，２０１ ５ ｉ ９３
