小学语文作文教学中存在的问题与对策分析

学是学生思维发展的重要阶段，语文作文教学是其中的重要组成部分，它可以锻炼学生的语言表达能力，提高学生的写作水平，但是在小学语文作文教学中也存在一些问题，为了促进小学语文作文教学的改进，共同探讨分析存在的问题及拟定相应的对策，是十分必要的。针对小学语文作文教学中存在的问题与对策，本文将进行如下分析。 一、小学语文作文教学中存在的问题

（一）语文课堂教学缺乏创新性。小学语文作文课堂教学比较死板，老师的课件和教学内容比较单一，老师的课堂授课，常常就只是灌输一些语言知识点，缺乏多媒体、多元活动舞台，对学生的学习激情也没有唤起。

（二）写作素养不足。小学语文作文教学中，老师常常在深入挖掘写作素材时耗费大量时间，又不能很好地解决学生在写作中遇到的实际问题，学生缺少在写作中从整体上把握文章的构思、结构、表达等，所以容易陷入繁琐、理论化的知识梳理之中，作文形式上的多样性不足。

（三）文字素养不足。小学语文课堂教学时，老师讲解的文字知识不及开放的篇幅，学生们缺乏对语文的系统性了解，许多学生初步掌握一些文字知识，但在实际运用中略有差错，也容易出现语言误用现象。

二、小学语文作文教学中应该采取的对策

（一）多元化多媒体课堂教学。小学语文课堂教学要创新，利用

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科技手段，引入多媒体板块，加强对学生思维的锻炼，提高学生对语文知识的理解程度，用多媒体让学生更加积极的参与到教学中来。 （二）提升写作素养。在小学实施文字教学时，既要以语文法则为核心，又能灵活运用，让学生们在实践中掌握文字知识。在写作中，老师也可以运用暗示思维、联想记忆、辩证思维等方法，引导学生思考、练习、参与语文写作活动；同时，也要注重评价，通过有效的评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的自觉性。

（三）加强文字素养。在小学语文课堂教学中，老师不仅要在理论上加强语文文字的知识传授，更要重视语文的文字文化建设，引导学生熟悉语文的文化素养，注重学生对语文文字的运用，促进学生文字素养的培养。

综上所述，小学语文作文教学中存在一些弊端，只有正确分析其问题所在，并制定有效的对策，才能促进小学语文作文教学的提高，有效地激发学生学习积极性，实现小学语文作文教学中的科学发展。

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