学 探讨 羽毛球教学如何培养学生艺术素质的探析 徐飞 （阿坝师范高等专科学校体育系，四川成都６¨７４１） 摘要：羽毛球运动在高校中深受大学生的喜爱，广大教育者应在羽毛球教学中充分挖掘该项目的美育功能与特点，通过 不断提高素质、深入探讨教学内容、丰富教学手段、改进教学方法等途径培养与提高大学生艺术素质，促进学生的全面发展。 关键词：羽毛球教学；艺术；素质 羽毛球运动的文化魅力与美学价值 羽毛球运动是一项集技艺美、力量美、速度美、形体美、服 一、（２）教师的体态艺术 教态的美主要表现为教师着装的美观大方、态度真诚热情、 饰美与环境美于一体的体育项目，它不仅是全面锻炼身体、增强 身体机能的良好手段，也是培养良好的道德风尚、陶冶情操的有 效方法，通过锻炼和比赛，还能培养顽强的拼搏精神和优良的意 志品质，全面提高人的综合素质。它是一项把竞争性、文化性、 观赏性和参与性有机结合在一起的极具魅力的体育项目，世界羽 坛著名球星们挺拔柔韧的身材，坚毅宽容的眼神，矫健灵动的步 伐，纯熟精湛的球技，坚韧朴素的性格，持重平和的风范给观众 留下了极为深刻的印象，他们是羽毛球的力量美与艺术美，外在 美与内在美相结合的最好诠释。由于羽毛球技术的千变万化，使 羽毛球运动有很高的可观赏性。如猛虎下山的上网技术，蛟龙出 水一样的跳起击球，身如满弓的扣杀，犀牛望月似的抢扑救球， 进攻时似高屋建瓴、势如破竹，防守时的绵绵细雨、固若金汤。 一切都在展示着羽毛球运动的力与美，现赏一场精彩的羽毛球比 赛，心中涌动着的是羽毛球这种无与伦比的美感。马克思主义的 美学观点认为：人类的美的理想是和谐地发展的个性，它兼融身 体健美、精神丰富和道德纯洁于一身。羽毛球运动正是集健美身 体、丰富精神和公平、公正、纯洁的体育竞技形式于一身，为人 类提供美的资源、创造美的环境、成为创造美的工具。羽毛球 运动提供的运动美、身体美及意志品质美能使人体验美的感受和 心灵震撼、收获美的成果，有效地培养人们的审美能力。 二、羽毛球教学中培养和提高大学生艺术素质的对策 学生艺术素质的提高与培养，其途径与手段的选择是取得效 果的关键。因此，我们要在羽毛球教学中充分挖掘利用能够培养 与提高大学生艺术素质的众多因素。 １．提高教师的艺术素质 教师是教学活动的组织者与实施者，高素质的教师能够培养 出高素质的学生。教师自身艺术素质水平的高低对学生艺术素质 的培养具有一定的影响，尤其是在体育教学中教师的语言、示范、 体态等对学生的影响最为直观。 （１）教师的语言感染 体育教师语言的美在课堂上主要表现为讲解生动形象、简练、 富有感情。首先，教师的讲解简明扼要、条理清晰、形象生动， 会直接影响学生对教学内容学习的主动性和教学效果。尤其针对 羽毛球技术性较复杂的特点，教师根据具体情况采用不同的指导 语言，抓住关键使学生易于理解并产生兴趣。其次，教师在讲解 过程中的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫，提高语言的 感染力。第三，体育教师的教学语言一定要规范，应是学校推广 普通话的模范。第四，在纠正学生错误动作时，语气要诚恳、态 度要亲切，多用激励性的语言，禁用尖刻训斥的语言。第五，每 名体育教师都应掌握一定的口语修辞能力，如谐音、双关、比喻、 夸张、引用、排比、对比等，使自己在语言表述方面运用自如， 恰到好处。 为人师表。例如，体育教师的仪表、姿态、形体、动作协调等美 学特征，对学生的影响是极其深刻和持久的。羽毛球教学示范的 美表现为体育教师动作准确、流畅、协调、优美，富观赏性。在 体育教学中，教师的一举一动都应有美的吸引力，动作示范是贯 彻直观性原则的重要途径。因而，教师在做动作示范时应力求做 到正确优美，给学生以美的感受，引导其进行富有成效的练习。 在羽毛球教学中体育教师还要以健康的心理、较强的自我控 制能力，在学生面前始终表现出情绪乐观、态度和蔼、举止洒、 仪表端庄、言谈高雅。这些美的素质的体现本身就是吸引学生积 极参加体育锻炼的一种无形的感召力，体育教师本身就成为审美 对象，给学生以美的感染。 ２．综合运用不同教法，因材施教 因材施教原则，是要求教师在教学中要从学生实际出发，根据不 同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生 都能在各自原有的基础上得到充分发展。在羽毛球的教学过程中，要 求教师不仅要对教学内容进行深入细致的研究，而且要对学生有所了 解，针对不同的教学内容，不同的学生采用不同的教法，如：在羽毛 球的教学过程中可以采用“表象教学法”、“范例教学法”、“比赛教学 法”等提高学生的技术水平，培养学生的艺术素质；也可以跟据学生 的身体条件及技术掌握程度采用“分层教学法”、“探究式教学法”以 及“潜移默化教学法”等，跟据具体情节综合运用各式各样的教学方 法与手段来提高与培养学生的艺术素质，提高教学质量。 ３．推广运用现代教学手段 ＣＡＩ课件、投影仪和摄像机等现代化教学手段的应用使体育 教学更加形象直观、丰富多彩、趣味新颖，通过使用它们能激发 学生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，变被动学习为主动 学习。这对加强艺术教育，提高教学质量，全面提高学生素质具 有相当重要的作用。 ４．加强体育欣赏理论教学 体育理论教学作为高校体育教学的重要组成部分，为提高大学 生的审美能力将体育欣赏列为体育理论课的教学内容。体育欣赏是 体育审美活动的主要形式，体育美感的获得是体育欣赏的积极成果。 羽毛球的欣赏从运动竞技之美、身体美和拼搏的意志品质美中汲取 精华、受益身心。此外还可以要求大学生在课外以羽毛球运动为媒 介，通过参与校园体育文化、观看体育比赛等方式挖掘体育美、提 高审美认识。作为文化层次较高的大学生仅仅把观看比赛当作娱乐 活动是不够的，还应该教育他们在观赏中深入思考并积极参与该项 运动，使自身的观念、思维、情趣等都能得到启迪和升华。 参考文献： 【１】席冲．论体育与美滨关系［Ｊ】．湖北体育科技，２０００（２）６０—６２ ［２］ｐ元镇．中国体育社会学【Ｍ］．北京体育大学出版社，２０００ ＵＳ ｅ莩 中国经贸●１． 训’２
