登上地球之巅教案
学习目标：
1、知识与能力：阅读课文，复述登山队员登顶过程； 2、过程与方法：品味细节，学习登山队员团队合作精神和献身精神；
3、情感态度价值观：交流探险故事，激发探索自然的兴趣。 学习重点：
复述故事，学习登山队员精神。 学习难点：
激发探索自然的兴趣。 学习方法：
1、阅读法 2、小组合作讨论 3、交流展示 学习用具：
多媒体 学习过程：
一、导入新课，激活思维：
1、播放歌曲《珠穆朗玛》及一系列珠穆朗玛峰图片。 2、教师导入：听着歌曲，一张张图片闪过，我们仿佛置身雪域高原，站在喜马拉雅山下，遥望珠穆朗玛峰。那“高耸在人心中，屹立在蓝天下”的珠穆朗玛峰美丽而端庄，神奇又神秘。它是世界最高峰，号称世界第三极！无数勇士以登上珠穆朗玛峰
为莫大的荣耀。尤其是珠穆朗玛峰的北坡，登山专家认为“连飞鸟都无法越过，是一条充满死亡的路线”。但是，年轻而勇敢的中国登山队员沿着北坡攀援而上，踏过千年冰雪，跨过万丈巉岩，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天我们来学习郭超人作品《登山地球之巅》。
二、明确学习目标：
指生朗读学习目标，其余学生记录。
三、默读课文，用最简洁的语言概括文章内容：
文章讲述了1960年，中国登山队员王富洲、贡布、屈银华、刘连满四位登山队员突击珠穆朗玛峰最后380米的过程中，克服重重困难，把五星红旗插上地球之巅的事。
四、根据主要内容概述，同位互相复述故事，适当加入细节。 同位互相复述，指生复述。
五、思考：登山队员你在突击珠峰的过程中遇到了那些困难？
指生回答：山路险峻 缺乏氧气 天气严寒 身体虚弱 六、小组合作讨论：在面对这些困难的时候，我们的登山队员有怎样的表现？请从文中找出让你感动的细节，有感情的朗读，并说出让你感动的理由。
例：氧气已经全部用完了，王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人担负着攻克珠峰的任务，氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗？”
屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声的回答：“继续前进。”
赏析：从他们的语言和“斩钉截铁”“异口同声”可以看出登山队员把生死置之度外的献身精神。
有感情朗读：读出斩钉截铁的语气。可以找几位同学对比朗读。
（以小组为单位展示，教师指导朗读，然后及时总结同学们总结出的登山队员的品质。）
小结：登山队员靠着 团队协作精神、顽强的毅力、坚忍不拔的意志、为国争光的责任感和献身精神登上了地球之巅！
七、新闻发布会：
登山队员胜利归来，召开新闻发布会，如果你是一名记者，你准备问他们什么问题？
模拟新闻发布会：找4名同学扮演登山队员，其余同学扮演记者，开始问答环节，教师调控。
记者可能提的问题：
1、你们靠什么登山地球之巅的？ 2、在登山过程中你们遇到了哪些困难 3、你们有没有想过放弃？
（本环节旨在加深学生对课文的理解和随机应变能力。教师可以预设几个问题，如果没有同学提问，教师也可以提问。）
七、探险故事大家谈： 多媒体展示图片
1、2008年中国登山队员把奥运火炬带上了珠穆朗玛峰，实现了奥运火炬在地球之巅的传递。
2、杨利伟遨游太空。
3、费俊龙、聂海胜进入太空。 4、翟志刚实现了太空漫步。
你还知道哪些探险故事，和大家交流。
同学们展示自己搜集到的探险故事：例如鲁滨孙、徐霞客、李时珍、余永顺等。
教师点拨:在人类探索未知世界的过程中，既有成功的喜悦（多媒体展示月亮上的足迹），也有失败的悲壮（多媒体展示美挑战者号航天飞机升空后爆炸，七名宇航员全部罹难）。但是，人类探索的脚步却不会停止。
八、课堂总结：
全体同学起立，师生齐读里根总统演讲《真正的英雄》中的一段话：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以致献出生命。
教师申请陈述：愿同学们用知识武装自己，学习探险队员精
神，去积极探索未知的奥秘！
板书设计 坚 勇 于
地球之巅
责 任 感 顽 强 的 意 志 结 协 作 精 神 忍 不 拔 的 毅 力献 身 的 精 神探 索自 然 团
电教优质课评选教案
人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书
七年级下册
《登上地球之巅》
执教者：孙 建
曲阜市石门山镇中心中学
二0一二年四月
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