２０１ ０ ＮＯ ０２ Ｃｈｌｎａ Ｅｃ／ｕｃａｔｉｏｎ ｆｎｎｏｖａＵｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 师生思想建设 长浅谈高校贫困生的思想政治教育工作 寇建新 （长春工业大学 长春 １ ３００１ ２） 摘要：随着高校招生、收费和就业制度的逐步深化，以及地区经济发展不平衡、贫富差距．天灾人祸、企业不景气或父母失业增多等 原因，高校贫困生的比例不断增加，贫困生的思想问题也Ｅｌ渐突显，自卑、不善交流、心理压力大等在贫困生中较为普遍。贫困生作为一个特 殊的群体，如何做好他们的思想教育工作，帮助他们心理解困，已成为一个不可忽视的课题。 关键词：高校 贫困生 思想政治教育 中图分类号：Ｇ４２０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０１ｏ）ｏ１（ｂ）－０２３８一Ｏ１ １贫困生的心理特点 的学生家庭富裕的不再少数，贫困不是个人 的错，而是社会的一种很普遍的现象，贫穷 １．１自尊、自卑与虚荣心理同时存在 的一条必不可少的途径。因此，学校应该建 立一些切实有效的目标激励机制，在物质上 在贫困的学生中，自卑的现象尤其突 和自己没有关系，在大学的短短几年的学习 出。从外部环境看，他们出身贫寒，大多都来自 过程中，只要自己努力，未来的生活是可以 农村，文化的落后，生活环境的艰辛，使得他们 被自己改变的。高校教育要改变贫困生的这 的思想不是很活跃，大脑不灵活，在学习上显得 种错误意识，从根本上帮他们树立正确的人 专业知识虽扎实，但是不会理论联系实际，语言 生价值取向。 沟通困难，做事畏头畏尾，思想接受能力低等众 ２．２加强贫困大学生的自信和责任意识教育 多方面的差异。这种种的差异，使得他们从心理 学校要帮助贫困生正确的认识自我价值 上产生自卑感。在从学校的环境来看，大多的大 的存在。贫困生大多都能吃苦，内心都是很善良 学生现在都是以享乐主义为前提，比吃比穿，比 的，能够很清楚的认识自己的优缺点，让他们不 消费档次，这些都是造成贫困生自卑的一个方 断的完善自我，发挥自己的真正优势，要让他们 面因素。在人际交往方面，他们往往也是受众多 知道自己也是学校中一个很重要的组成部分， 方面影响，比如很害怕与同学交际，怕大家看不 学校教育要能完成这些任务，就可以使得他们 起，瞧不起自己，不愿意与同学建立友谊，将自 多了一份自信心和被关注感。在帮助贫困生建 己封闭在自己的小小的世界里，与外界沟通较 立勤工俭学的岗位的同时，要让他们深刻的感 少，以此造成了他们的心理自卑，脆弱，孤僻。但 受到，学校以及国家给与他们的温暖和关注，他 是有的贫困生的自卑心理表现在：学校的助学 们不是被歧视的，被遗忘在角落的。从根本上激 贷款发放到他们手里后，为了虚荣，去买一些与 发他们学习的动力，以及自身的自信心，从而更 自己实际情况不相符的东西，以此来降低自己 好的认识自身的价值，以及学校和社会这个大 自卑的心理；有的学生不愿意到学校提供的勤 家庭的温暖。 工俭学岗位工作，觉得丢人，这种情况普遍存在 ２．３开展各种实践活动，引导贫困生顺利成 于大学校园当中，可见贫困生的心理自卑与虚 长 荣都是普遍存在的。 正如毛泽东同志所说：“真正的理论在世 １．２自立意识淡薄 界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客 随着我国高等教育改革的深化，我们告 观实际中得到了证明的理论。”江泽民同志在全 别了公费生时代，但遗憾的是我们的大学生并 国教育工作第二次会议上指出：“教育与劳动 未为此而确立“自立上学”的新观念，对父母、国 相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本 家仍然存在着较重的依赖心理，抱着上了大学 措施。”很多实践证明了，如果想发展，必须得开 就该有人管的心态，“等、靠、要”思想严重，缺乏 着门迎接，不是闭门苦读。所以学校应该为贫困 靠自己双手劳动求生存的观念，即使是参加了 生建立他们自己的社团组织，在了解整个社会 勤工助学工作，也不愿吃苦，不愿在脏、累和不 的同时，要深刻的认识到农民也是一个重要的 体面的岗位或者对工作敷衍了事，缺乏应有的 组成部分，是他们在社会的最底层创造着无形 责任感，而更多地指望学校减免学费，或从政府 的财富，首先培养了劳动的感情，才能使得贫困 企业及社会好心人那里得到各种资助，缺乏自 生健康和全方位的发展。贫困生的社团中，由于 立自强的奋斗精神，甚至把“贫困”作为资本，四 大家都状况不同，在一起可以有更多交流的机 处伸手，而且把得到的钱用在与自己经济条件 会，这样可以使得他们更容易敞开心扉，从心理 不相称的消费上。这些心理状态在贫困生中并 上消除了孤僻感，从而更加努力学习。 不罕见。缺乏自立意识，又认为贫困就是“资 ２．４建立良好的校园环境和人际关系 本”，不能以正确的心态来对待，这不仅造成了 着力营造一种“贫困不是大学生过 他们性格和心灵的扭曲，还往往影响了学业。 错”、“尊重贫困生人权，维护贫困生利益，激励 贫困生成才”的舆论环境。思想政治教育者一要 ２贫困大学生思想政治教育的途径 认真学习、宣传、落实《公民道德建设实施纲 ２．１正确认识贫困 理解贫困的教育。帮助 要》，充分利用课堂、广播、网络等各种宣传舆论 贫困生树立正确的人生观 渠道，倡导平等相助、团结互助、扶弱济贫，反对 从学校的教育方面来看，大学生中的贫 社会歧视、以强凌弱，要充分尊重贫困生的尊严 困生，应该从根本上打消他们的这种心理。城乡 与人格，尤其是在对贫困生的物质资助中，多关 的差距不是一个两个人能解决的，要正确的认 注他们的心理感受。建立目标激励机制，通过采 识这种差距，而不是将其视为耻辱。从根本上来 取外部激励措施和办法，激发和鼓励学生的积 说，大学生进入大学的那一刻起，已经可以自己 极眭，促使他们始终有一个明确的目标，始终保 独立，不能依靠父母的钱来上学，勤工俭学 持乐观的人生态度。这是培养贫困生心理健康 ２３８ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 和精神上奖励那些品学兼优的贫困生。并从 中发掘、发挥优秀的典范，先进典范的力量 是无穷的，尤其对贫困生来说，它具有更大 的感召力，说服力和影响力。优秀贫困生的 典范作用能唤起贫困生的实际行动，鼓励他 们积极进取，逆境成才。随着现在高校的不 断扩招政策的实施，贫困生已经成为了学校中 一个不容忽视的大集体。怎样解决他们内心的 一些活动，我们一定要从根本上着手，不仅解决 他们经济上的需要，还要对他们精神上的需要 给与支持鼓励，这就要求我们每一位工作者都 要尽自己最大的努力来创造一个他们可以信 赖的环境，使他们成为更为出色的祖国接班人。 参考文献 【１】杜文东．大学生心理健康导论［Ｍ】．南京：江 苏人民出版社，１９９９． ［２】沈德兰，杨治良【主编］．基础心理学［Ｍ］．北 京：高等教育出版社，２００２． ［３】赵中源，等．把握心理特点，注重“精神解 困”：对高校贫困生思想教育的思考［Ｊ】．湘 谭师范学院学报，２００２（１）：ｌ１５～ｌ１７． ［４】张莉．高校贫困生思想教育工作管窥［Ｊ】．郑 州经济管理干部学院学报，２００２（６）． ［５】李华平．试论贫困大学生心理特点及教育 对策【Ｊ】．重庆工学院学报，２００１（６）．