汉语国际教育专业专业人才培养方案(本科)

学科门类：文学 码：050103

一、专业简介和办学定位

汉语国际教育专业开设于2007年，设汉英、汉日和汉俄三个方向。汉语国际教育专业拥有一支高素质的教师团队，现有专职教师38人，具有高级职称者23人，其中教授5人，副教授18人，具有博士学位者35人，硕士研究生导师20人。专任教师均有从事汉语作为第二语言教学的经验，其中7人次作为国家汉办公派汉语教师赴英国、美国、韩国、比利时、巴哈马等国教授汉语。汉语国际教育专业在教育部专业审核评估中获得优秀等级，2017年获得汉语国际教育专业硕士学位授予权。近年来，毕业生有多人考取国家汉办汉语教师志愿者赴英国、美国、泰国、柬埔寨等国家任汉语教师；40%以上毕业生进入境内外高校深造，如北京大学、大学、中山大学等；多人进入机关和企事业单位工作，成长为业务骨干；也有学生在毕业后成为自主创业的典范。

拥有巴哈马大学孔子课堂（2012年升格为孔子学院），是第4家在海外设立孔子课堂的高校；是第5家HSK网考考点；是中国、国家汉办、、奖学金单位，在校留学生超过1000人。

汉语国际教育专业定位于培养实用型、厚基础、宽口径的复合型人才，注重学生应用能力的培养和训练，并在此基础上培养学生的开创精神和视野。

二、培养目标

本专业坚持以为指导，培养学生具有坚定正确的政治方向、系统的文学、语言学及文化理论知识以及良好的普通话和口语表达能力，同时熟练掌握汉语作为第二语言教学规律和教学方法，具备用外语教学及交流的能力，具有良好的汉语国际教育和中华文化国际传播能力。

培养目标1：具有扎实的对外汉语专业基础，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能；具有较强的从事对外汉语教学工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。

培养目标2：具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有的精神品格以及对传播弘扬中华文化、建构先进文化的高度责任感和使命感。

培养目标3：具备良好的外语水平；具有民主意识和法制观念，遵纪守法；了解对外交往的有关方针和法规，具有涉外的基本素质，熟悉国家的有关外事法规。

培养目标4：具有合理的知识结构，具有获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力和开拓创新能力；具有较高的综合素质和个人修养，爱岗敬业，团结合作；具有终身学习能力和组织管理能力，具有国际视野和团队合作精神具有较好的协调能力、实践能力与跨文化交流能力。

培养目标5：具有健康的身体和积极的心理素质；具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，具有健康的体魄。

三、毕业要求

要求1：品德修养。具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国党的领导，具有良好的政治素质和道德修养，熟悉国家环境保护有关法规；具有科学品质、艺术品位、职业素养和进取精神；关注文化发展，具有社会责任感和公益意识；具有良好的人文素质，能够传承和传播中华优秀传统文化；了解国情民情社情，自觉践行核心价值观。

要求2：学科知识。具备系统扎实的汉语国际教育基本理论、专业知识和专业技能；了解本专业及语言学、教育学等相关学科的历史、现状、前沿动态及应用前景；能够融汇中西、贯通古今；掌握语言教学及研究的思路和方法。

要求3：应用能力。能胜任海内外各种类型的汉语教学工作，能够综合运用本学科相关知识和技能分析和解决汉语国际教育过程中复杂的教学及跨文化适应问题，提出相应的教学设计及解决方案，并对设计和方案可能的社会影响进行分析。同时具有良好的汉语写作能力和较强的汉语口语表达能力，普通话水平测试能够达到二级甲等以上水平。具有较强的外语听、说、读、写、译能力，英语达到专业四级或大学英语六级水平；日语达到二级水平；俄语达到中级水平。

要求4：创新能力。具有逻辑思维能力、批判意识和创新精神，能够运用本学科的研究思路和方法组织开展调查和研究，能够发现、辨析、质疑、评价汉语国际教育专业及相关领域的现象和问题，形成个人的判断和见解。具备较高的创新能力、合作意识和开放的视野，能够在复杂多变的国际背景下，通过自身专业技能和综合素养的提高具备一定的创业意识及能力。

要求5：信息技术。能够熟练使用PowerPoint等相关软件、技术和工具辅助汉语课堂教学；能够使用大数据、云平台等信息技术开展远程教学，能够运用数据库等计算机信息技术解决本专业领域科研及实际问题。

要求6：沟通表达。具有较强的双语沟通表达能力，能够使用准确规范的语言文字，逻辑清晰地表达观点，能够就复杂的文化、语言等问题与外籍人士、业界同行和社会公众进行有效沟通和交流，传播相关专业知识。

要求7：团队协作。具有较强的组织、协调和管理能力，较强的职业道德以及良好的团队合作意识，能够与团队成员和谐相处，在团队活动中发挥积极作用，在实践中遵守职业规范，履行责任。

要求8：国际视野。具备良好的国际视野及跨文化交际能力，理解和尊重世界文化的差异性和多样性，了解国际动态，关注汉语国际推广形势，具有开展国际交流与合作的能力，能够运用外语在跨专业、跨文化背景下与外籍人士进行较好的沟通和交流，顺利有效地向国外传播中华优秀传统文化。

要求9：学习能力。具有自我规划、自我管理、自主学习和终身学习能力，能够通过不断学习，适应不断发展变化的国际社会和个人高层次、可持续发展的需要。

（二）毕业要求对培养目标的支撑关系矩阵

毕业要求 1.品德修养 2.学科知识 3.应用能力 4.创新能力 5.信息技术 6.沟通表达 7.团队协作 8.国际视野 9.学习能力 培养目标1 √ 培养目标2 培养目标3 √ √ √ √ 培养目标4 √ √ √ √ √ 培养目标5 √

（三）毕业要求及毕业要求指标点分解

毕业要求 毕业要求指标点 1.品德修养：具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国党的领导，具有良好的政治素质和道德修养，熟悉国家环境保护有关法规；具有科学品质、艺术品位、职业素养和进取精神；关注文化发展，具有社会责任感和公益意识；具有良好的人文素质，能够传承和传播中华优秀传统文化；了解国情民情社情，自觉践行核心价值观。 2. 学科知识：具备系统扎实的汉语国际教育基本理论、专业知识和专业技能；了解本专业及语言学、教育学等相关学科的历史、现状、前沿动态及应用前景；能够融汇中西、贯通古今；掌握语言教学及研究的思路和方法。 3. 应用能力：能胜任海内外各种类型的汉语教学工作，能够综合运用本学科相关知识和技能分析和解决汉语国际教育过程中复杂的教学及跨文化适应问题，提出相应的教学设计及解决方案，并对设计和方案可能的社会影响进行分析。同时具有良好的汉语写作能力和较强的汉语口语表达能力。具有较强的外语听、说、读、写、译能力。 4.创新能力：具有逻辑思维能力、批判意识和创新精神，能够运用本学科的研究思路和方法组织开展调查和研究，能够发现、辨析、质疑、评价汉语国际教育专业及相关领域的现象和问题，形成个人的判断和见解。具备较高的创新能力、合作意识和开放的视野，能够在复杂多变的国际背景下，通过自身专业技能和综合素养的提高具备一定的创业意识及能力。 指标点1.1：具有和主义的理想信念，确立道德观，并具有把道德意识转化为自觉行为的能力。 指标点1.2：具有正确的人生观、价值观和世界观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，熟知党和国家的内政外交，具有人文社会科学素养和社会责任感。 指标点1.3：热爱中华优秀传统文化，具有传统文化传播的责任感和传统文化教育的紧迫感。 指标点2.1：掌握语言学、教育学、心理学、文化学的基础知识，具有良好的文学修养，对有关的人文社会科学、自然科学知识有一定的了解。 指标点2.2：掌握对外汉语教学的基本概念和基本理论，具有对外汉语课堂教学的基本能力，并争取获得汉语国际教育教学资格证书。 指标点2.3：具有一定的中华文化方面的词汇储备，熟知中国文化，能真正理解中华文化的内涵和特点。 指标点3.1：同时具有良好的汉语写作能力和较强的汉语口语表达能力，普通话水平测试能够达到二级甲等以上水平。 指标点3.2：具备良好的外语语言应用能力和沟通能力，至少掌握一门外语并能够娴熟运用、自由交流，具有较强的外语听、说、读、写、译能力，英语达到专业四级或大学英语六级水平；日语达到二级水平；朝鲜语达到中级水平。 指标点3.3：具有较高的中华文化英语表达能力，能准确把握中华文化的精髓，深入浅出地用英语表述中国文化。 指标点 4.1：具有批判意识和创新精神，能够运用本学科的研究思路和方法组织开展调查和研究，能够发现、辨析、质疑、评价汉语国际教育专业及相关领域的现象和问题，并勇于结合实际情况革新教学手段及方法。 指标点 4.2：具备较高的创新能力、合作意识和开放的视野，能够在复杂多变的国际背景下，通过自身专业技能和综合素养的提高具备一定的创业意识及能力。 5.信息技术：能够熟练使用PowerPoint等相关软件、技术和工具辅助汉语课堂教学；能够使用大数据、云平台等信息技术开展远程教学，能够运用数据库等计算机信息技术解决本专业领域科研及实际问题。 6.沟通表达：具有较强的双语沟通表达指标点 5.1：能够根据教学需要熟练使用PowerPoint等办公软件进行课堂教学，掌握一定的录播技术及设备使用能力，可为教学制作各种电子资源。 指标点 5.2：了解当代网络教学的多种形式和手段的发展趋势，能够使用大数据、云平台等信息技术开展远程教学。 指标点 5.3：能够运用数据库等计算机信息技术解决本专业领域科研及实际问题。 指标点6.1：能够利用双语就汉语学习、文化传播等专业问题，采用口头、文稿、多媒体工具等多种方式，准确阐述能力，能够使用准确规范的语言文字，观点，答疑解惑，能与汉语学习者进行有效的交流与沟通逻辑清晰地表达观点，能够就复杂的文。 化、语言等问题与外籍人士、业界同行指标点 6.2：能够在教学团队中通过与本国及外国业界同事的沟和社会公众进行有效沟通和交流，传播通与交流合作开展语言教学、文化教学及文化活动组织安排等相关专业知识。 相关工作。 7.团队协作：具有较强的组织、协调和管理能力，较强的职业道德以及良好的团队合作意识，能够与团队成员和谐相处，在团队活动中发挥积极作用，在实践中遵守职业规范，履行责任。 指标点 7.2：能够在教学团队中或合作开展语言教学、文化教学及文化活动组织安排等相关工作。 指标点 7.3：能够作为教学团队负责人，组织、协调和指挥团队开展教学及学生管理工作。 指标点8.1：充分掌握中华文化基本知识和基本国情，了解世界主要文化的特点。 指标点 8.2：能自觉比较中外文化的主要异同，并应用于教学实践。 指标点 8.3：关注国际动态，具有跨文化意识和跨文化交际能力，能有效解决跨文化交际中遇到的问题。 指标点 8.4：能够使用至少一门外语进行交际和教学，以适当方式客观、准确地介绍中国国情及传统文化，能将文化阐释和传播与语言教学有机结合。 指标点7.1：能够理解不同国家文化背景下教学团队的构成以及不同教师担当的角色与职责，能与其他汉语教师及本土教师有效沟通，合作共事。 8.国际视野：具备良好的国际视野及跨文化交际能力，理解和尊重世界文化的差异性和多样性，了解国际动态，关注汉语国际推广形势，具有开展国际交流与合作的能力，能够运用外语在跨专业、跨文化背景下与外籍人士进行较好的沟通和交流，顺利有效地向国外传播中华优秀传统文化。 9.学习能力：具有自我规划、自我管理、指标点 9.1：能够认识自我规划、自我管理的必要性，具有自主学习和终身学习以及自我完善的意识及能力。 自主学习和终身学习能力，能够通过不指标点 9.2：能根据复杂多变的国际形势安排个人职业发断学习，适应不断发展变化的国际社会展规划，具有不断学习、适应发展的能力和归纳总结、提出和个人高层次、可持续发展的需要。 问题的能力。

（四）课程与毕业要求的支撑关系矩阵

表1 课程与培养要求的对应关系矩阵（汉英方向）

毕业课程 类别 课程 要名称 求 1 形式与 军事理论 思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 基本原理 思想和体系概论 职业生涯规划（混合） 毕业要求 2 √ √ √ √ √ √ √ 毕业要求 3 √ √ √ √ √ √ √ √ 毕业要求 4 √ √ √ √ 毕业要求 5 √ √ 毕业要求 6 毕业要求 7 √ √ √ 毕业要求 8 √ √ √ 毕业要求 9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 通 修 通 识 类 就业指导（混合） 创新创业基础 体育（1） 体育（2） 体育（3） 体育（4） 大学计算机基础（混合） 计算机程序设计（Python）Ⅱ 心理健康教育 大气科学概论 汉语国际教育专业导论 通识课程 现代汉语Ⅰ（1） 现代汉语Ⅰ（2） 古代汉语Ⅱ（1）（混合） 古代汉语Ⅱ（2）（混合） 中国古代文学（1）（混合） 学 科 基 础 类 中国古代文学（2）（混合） 中国古代文学（3）（混合） 中国现当代文学（混合） 外国文学（混合） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 语言学概论Ⅰ（全英文）（混合）中国文化通论 汉语写作 综合英语Ⅱ（1） 综合英语Ⅱ（2） 综合英语Ⅱ（3） 综合英语Ⅱ（4） 高级英语Ⅱ（1） 高级英语Ⅱ（2） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 专 业 主 干 类 英语听说（1） 英语听说（2） 英语听说（3） 英语听说（4） 英汉翻译 英语写作 汉语作为第二语言教学概论 汉语作为第二语言教学法（1） 汉语作为第二语言教学法（2） 跨文化交际 教育心理学 现代教育技术 汉语语法专题 文学概论Ⅱ 诗词经典研读 汉语作为第二语言 专 业 选 修 类 实用教学语法 词汇与词汇教学 语用与修辞 中华才艺 第二语言习得概论 国学名著导读 汉字与汉字教学 现代文学专题研究 实用口才艺术 初级日语/俄语入门 应用语言学 国外汉学研究 外国学生汉语偏误分析 当代文学专题研究 中外文化交流 双语教学理论与实践 语言学简史 世界文化概论 交际与礼仪 传播学原理 气象民俗学 气象文献阅读 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 综 合 实 中国近现代史纲要实践 思想和体系概论实践 军训 暑期社会实践 毕业实习 毕业设计(论文） 创新创业训练 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 践 环 节 普通话能力考试指导 汉语作为第二语言教学见习 汉语作为第二语言教学实践 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

表2 课程与培养要求的对应关系矩阵（汉日/汉俄方向）

毕业课程 类别 课程 要名称 求 1 形势与 军事理论 思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 基本原理 思想和体系概论 职业生涯规划（混合） 毕业要求 2 √ √ √ 毕业要求 3 √ √ √ 毕业要求 4 毕业要求 5 √ √ 毕业要求 6 毕业要求 7 √ √ √ 毕业要求 8 √ √ √ 毕业要求 9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 通 修 通 识 类 就业指导（混合） 创新创业基础 体育（1） 体育（2） 体育（3） 体育（4） 大学计算机基础（混合） 计算机程序设计（Python）Ⅱ 心理健康教育 大气科学概论 通用英语（1） 通用英语（2） 学术英语（1） 学术英语（2）（混合） 汉语国际教育专业导论 通识课程 基础日语/俄语（1） 基础日语/俄语（2） 中级日语/俄语（1） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 专 中级日语/俄语（2） 业 高级日语/俄语（1） 主 高级日语/俄语（2） 干 日语/俄语听说（1） 类 日语/俄语听说（2） 日语/俄语听说（3） 日语/俄语听说（4） 四、课程体系关联图

中国文化通论 中国古代文学 国外汉学研究 中国现当代文学世界文化概论 汉语语法专题 外国文学 跨文化交际 应用语言学 现代汉语 古代汉语 语言学概论 语用与修辞 专业导论 语言学简史 汉语作为第二语言教学概论 外国学生汉语偏误分析 双语教学理论与实践 第二语言习得概论 汉语作为第二语言教学法 汉字与汉字教学 综合英语 英语听说 高级英语 英汉翻译 英语写作 基础日/俄语 中级日/俄语 日/俄语听说 高级日/俄语 五、专业核心课程和特色课程

专业核心课程：古代汉语、现代汉语、语言学概论、汉语作为第二语言教学概论、汉语作为第二语言教学法、汉语写作、中国古代文学、中国现当代文学。

特色课程：汉语作为第二语言实用教学语法、第二语言习得概论、外国学生汉语偏误分析、语用与修辞、中华才艺。

六、综合实践教学环节

中国近现代史纲要实践、思想和体系概论实践、军训、暑期社会实践、毕业实习、毕业设计（论文）、劳动、普通话能力考试指导、汉语作为第二语言教学见习、汉语作为第二语言教学实践。

七、毕业学分要求及学分学时分配

表1 毕业学分要求及学分学时分配表（汉英方向）

占总学分比例（％） 课程 课程类别 性质 (含实验学分) 学分比例） 通修课程 通识课程 学科基础课程 专业主干课程 专业选修课程 必修 选修 必修 必修 选修 必修 综合实践环节 选修 合计 3 160 1.9 100 48 2836 1.7 100 28.5 9 29 45 24 21.5 17.8 5.6 18.1 28.1 15.0 13.4 628 144 4 720 384 448 学分 （含实验学分占总(含实验学时) 学时比例） 22.1 5.1 16.4 25.4 13.5 15.8 学时 （含实验学时占总占总学时比例（％）

表2 毕业学分要求及学分学时分配表（汉日/汉韩/汉俄方向）

占总学分比例（％） 课程 课程类别 性质 (含实验学分) 学分比例） 通修课程 通识课程 学科基础课程 专业主干课程 专业选修课程 必修 选修 必修 必修 选修 必修 综合实践环节 选修 合计 2 160 1.3 100 32 2836 1.1 100 37.5 9 29 41 20 21.5 23.4 5.6 18.1 25.6 12.5 13.4 772 144 4 656 320 448 学分 （含实验学分占总(含实验学时) 学时比例） 27.2 5.1 16.4 23.1 11.3 15.8 学时 （含实验学时占总占总学时比例（％）

八、就业与职业发展

学生毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长；可继续攻读研究，也可在行政机关以及文化教育、传媒机构、对外交流等各类企事业单位工作。

九、学制与学位

标准学制：四年 修业年限：三至六年 授予学位：文学学士学位

十、专业教学计划运行表（附后）

十一、其他说明

1.学生各学期的专业方向选修课数量规定：第3学期限选1门；第4学期限选5门；第5学期限选3门。不得多选和少选。