2009-2010学年度第二学期学科教学
工 作 计 划
单位：曙光乡中心小学 班级：三年级（2）班 科目：《语文》 教师：李 开 阳
在阳光明媚、百花齐放的二月，我与全班学生一起，步入了一个新的学期——三年级下学期。翻阅学生前个学期接受检测的试卷，我半点儿喜悦的心情也没有，尽管我们班的学生成绩位于全乡第一名。首先是平均成绩低，仅有59。71，连及格分都没有捞到；其次是作文能力太差，2-5分的作文比比皆是，就算批改试卷的老师手有些重，我也难辞其咎；其三，我班语文成绩较之紧随在后的几个班级，分差非常之小，仅有一两分之遥。可以毫不夸张地说，我是坐到了风口浪尖之上，稍不留心，即有可能摔得粉身碎骨。我可不想看到这样的结果。为了全面地推进学生的发展，根据学校的要求，结合班级及教师本人的具体情况，拟定本计划。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、基本情况分析
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本班现有56名学生，其中女生30人，男生26人。学生主要来源于鼠场村，猴儿关村和法杓村有一小部分，外乡镇、外县的极少。本期新转来2名同学，沈成举来自长冲小学，沈冲来自大坪子小学，两位同学对于本校的各种要求都不知道，各科成绩也很差。原班孩子中，大多活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。通过上学期的要求和培养，本班学生思想素质已有所提高，上进心也增强了，很多同学热爱班集体，想为班集体争光添彩，部分后进生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。本班干部责任心较强，有为大家服务的精神，可惜在方法上跟不上，还需大力加以培养。学生卫生意识比较差，良好的卫生习惯还没有养成。尽管在上学期的全乡会考中我们的成绩还算不错，但还是存在着许多不足，比如优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话，听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，很多行为习惯有待进一步培养，上课，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重。在班主任老师不在的时候，课堂纪律有些混乱，自学时情况更让人有些生气。
最为严重的是，我班学生“口语交际”与“作文”两个方面的能力低得怕人。在“口语交际”课上，冷场的现象屡屡出现，就算不冷场，发言的人也过于集中，不外乎就是10来个人，发言往往抓
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不住主要的东西，语序混乱，有时竟不知所云。作文因此受到了很大的影响。能够准确地根据作文要求写出一篇基本能表情达意的作文的学生如凤毛麟角，少之又少，数得上的只有袁佳佳、赵艳、杜爽、余志远等几人。有些学生甚至连作文的题目也写不清楚，让我感到十分惭愧。
另外，学生动手实践的机会少，能力低。家长参与教学的热情不高，投入的精力也远远不够，教师唱独角戏的尴尬局面一直困扰着我们并且还不知将延续多少年。
三，教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点：
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1，围绕专题整合教材内容。主要表现在以下几个方面：（1）、强化导语的导学功能；（2）、每一单元从导语到课文，到语文园地，不仅围绕本单元的专题进行安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的整合；（3）、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列活动，加强单元教学内容的整合。
2，结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
3，大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界与想象世界。新选的课文，体裁丰富、语言活泼、生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上受到熏陶。
4，着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。A、改进课文的导学系统；B、改进课后练习的设计；C采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言；D、继续安排适量的“小练笔”。
5，保持\"语文园地\"的框架结构，加强内容的整合和创新。在“口语交际”方面，共安排了8次；与“口语交际”相对应，安排
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了8次习作；拓展了“我的发现”的内容；在“日积月累”中安排了“读读背背”、“读读认认”和“连连认认”、“我会填”和“读读记记”；继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。
6，完善图像系统，注重图文并茂。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
四、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔（或水性笔）书写正楷字，用毛笔仿影，能写一手端正、整洁、规范的钢笔字。
4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
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10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重、难点 （一）、重点：
1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典，词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔（或水性笔）书写正楷字，用毛笔仿影，能写一手端正、整洁、规范的钢笔字。
4、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
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6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、积累课文中的优美词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 （二）、难点
1、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、作文教学
本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的„„；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提
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出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
（一）具体的内容、目标、及重点（见下页表册—）。
单教学内教学目标 元 容 教学重点 介绍家1按一定顺序描写家乡景物的1抓住景物的特点，按一定一 乡的景特点； 物 顺序写； 2激发热爱家乡的美好感情 2能把一个景物写具体完整 1结合“综合性学习”了解家1事先收集家乡环境的资保护环乡的环境； 料； 二 境 2写一写了解到的情况、感受2选择感触最深的内容写具或想法，把内容写具体 体 9
1以自己特点的某方面为主1介绍自己的性格、爱好，忧自我介来写； 三 缺点； 绍 2通过人物的外貌、爱好等2抓住自己的特点写清楚完整 来反映特点。 1真情实感地把自己学会的本1把自己最想写的本领具体我学会领写下来； 地写下来； 四 XX 2把学会的过程写具体，要求2把“不会到会”整个过程语句通顺，意思连贯 具体生动地表达出来 1感受到父母的爱，及对父母1用一、两件事情写父母对之爱的回报；2父母对自己的自己的爱； 五 XX的爱 爱要写出真情实感，语句通2把这件事情写具体，写生顺。 动完整。 1选择自己感兴趣的一样东1想一想将来人的吃、穿、住、未来的西展开想象； 六 行各是什么样的；2展开想象XX 2想象要合理并按一定顺序要合理，语句要通顺。 叙述。 10
一次XX1选择自己最想写的内容真实1展开想象把最想的内容写的事（可具体； 七 地写下来； 以写景、2对所写的内容要突出特2把内容写具体，句子写通顺。 事、人） 点。 1培养学生想象力及思维能1想一想你想变成什么？ 假如我力； 八 2展开合理想象，把内容写清会变 2按一定顺序把内容写完楚。 整。 （二）采取的措施及办法：
１、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
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２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
３、重视习作中学生之间的合作与交流
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
４、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
七、教学措施
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(一)提高课堂教学效率：
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。
(二)学生学习兴趣，素质的培养
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬，鼓励，引导。
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况及时调整。 3、注重学习习惯的培养。 （三）、其他
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
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5、强化写字训练，努力提高学生的书写能力，让一手规范、整洁、美观的字成为学生进步的有力保证。
八、个别辅导：
1、找准后进生及其后进点，因人制宜制定合理辅导。本期初定“沈成举”、“沈冲”、“袁佳”、“陈切”为单个辅导对象，另外根据教学的需要对临时形成的群体进行辅导、重点对“口语交际”、“习作”等内容进行同类群体的辅导。
2、给后进生多创设机会，让其在不断的尝试中品尝成功，树立信心。让每一个后进生都能有所进步。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。
4、多与学生家长联系，争取家长的积极配合，形成双管齐下的辅导形式，力求改变过去单兵作战的不利局面。
九、课题研究
1、课题的选择。结合学校与教研组本学期的课题，特定本期个人研究课题为“在阅读中成长”。
2、课题的提出。
“阅读”伴我们工作、生活，有利于增长知识。随着社会的发展，人类的不断进步，新知识如雨后春笋，蓬勃生长。新的学问，新的事物，新的行业，新的产品，在不断改变我们的生活环境。人类要适应新生活的需要，就必须养成爱阅读的良好习惯，形成会阅
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读的良好能力，以便随时充实自己，不断提升文化底蕴，追赶时代的步伐。
阅读有利于陶冶情操，形成健康人格。古今中外许多不朽名著，为我们提供了丰富的精神食粮，我们可以在感受作品中主人公喜、怒、哀、乐的同时，欣赏杰出人物的高尚情操，从而受到感染。我们可以陶醉于祖国名山大河的美丽景色中，洗涤灵魂，从而增强对伟大祖国的无比热爱之情。
阅读有利于发展思维，增长智慧。许多优秀作品为我们提供了足以启迪我们思维的做事之道，交流之道，让我们能够从中受到启发，依靠自己的聪明才智，投身工作和学习，创造美好人生。
综上所述，我们要在有趣的阅读中促进学生的成长。 3、课题研究的目标
A．培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣 B．拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面 C．提高学生独立阅读、合作阅读的能力， D．提高学生收集和处理信息的能力 E．培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 F．发展学生阅读评价和审美的能力 G．提高学生灵活运用知识的能力 4、课题研究的内容——小学语文阅读教学
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5、课题研究的方法 A、理论学习法 B、实践操作法 C、经验总结法 6、研究的步骤
A、学期初，确定研究课题，找准研究方向；
B、在教学过程中，紧密结合课文内容与学生实际，展开具体的研究；
C、学期末，收集整理研究资料，形成研究成果，进行研究小结。 十、教师个人自修计划
教师在学生的眼中是神圣的，他们无所不通，这就要求我们要具有渊博的知识，给学生一碗水，自己就要有一桶水。平时应努力地去学习，不断提高自己的业务水平。我针对自己的实际情况做了如下计划：
1、坚持每天进行学习。
每天上网或从刊物上阅读有关教育的信息、经验文章、名师教育专著30分钟。多学习一些专业知识，积极进行业务理论的学习，并认真记好笔记。争取用知识来武装自己的头脑，要不断为自己充电，使自己能跟上现代教育的步伐。
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2、要经常反思、总结自己的教学。要经常写教学反思，及时总结教学中的不足之处，并找到改进的方法，做到边教边改进，争取逐步提高自己的教学水平。能及时记录下自己在教学中的成功经验，写成论文，多与他人交流。本学期结合新课标学习与实践撰写一篇教学案例或教学论文。
3、虚心向他人学习。本学期多听课，吸取他人的先进经验，并进行大胆实践，争取形成自己的教学特色。平时多向有经验的教师请教，学习一些管理方法，加强对学生的管理。
4、积极参加学校组织的各项活动。
5、学习制作课件，多学习一些电脑方面的知识。要参加学校组织的电脑培训，学习制作课件的方法，并经常练习，争取学会制作动画课件。要多看一些电脑方面的书籍，能更好地为教学服务。
6、练好基本功。我们要认真完成钢笔字、简笔画作业，练好粉笔字和普通话。只有具备了扎实的基本功，才会在教学中得心应手。坚持每周写一页小楷、画一张画，利用课前三分钟练习粉笔字。
7、认真进行培训。抓住每次培训的机会，要做到深入领会，记好学习笔记，并与自己的教学实践结合起来，争取做到学以致用，要不断改进自己的教学方法，努力形成自己的特色。
8、开阔自己的视野。我们要多看一些新闻，了解一些国家大事。多从互联网或书中中了解外界信息，掌握最新的教学动态。平时多
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查阅资料，使自己的课堂教学内容变得更加丰富。要走出自己的狭隘世界，同时引导学生看到更加广阔的天空。
9、要做一名受学生喜欢的教师。我们要与学生建立良好的师生关系，因为“只有亲其师，才会信其道。”教师对待学生要真诚，走进孩子们的内心世界，真心地帮助每位学生，多为学生排忧解难，要成为他们的知心朋友。
10、学一本以上的理论专著——《语文课程标准》及《语文课程标准（解读）》，认真作好笔记并在教学过程中切实地去贯彻执行。
我们要做一名学习型、研究型的教师，应不断提高自身素质，努力学习，大胆实践，处处做学生的表率。应把微笑带给学生，让他们在老师的关爱下茁壮成长。
十一、教学进度安排表（含作文教学进度） 周次 1 燕子、古诗两首、荷花 7 介绍家乡的景物 18
教 学 内 容 课时 作文内容 备注 2 珍珠泉、语文园地一、单元测试及讲7 评 3 翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事 7
4 路旁的橡树、语文园地二、单元测试7 保护环境 及讲评 5 寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃 7 自我介绍 测试及讲评 7 和时间赛跑、检阅、争吵 7 我学会XX 石 10 半期测试、五一长假 待定 XX的爱 及讲评 12 太阳、月球之迷、我家跨上了“信息7 高速路” 13 果园机器人、语文园地六、单元测试7 及讲评 14 太阳是大家的、一面五星红旗、卖木7 雕的少年 未来的XX 6 想别人没想到的、语文园地三、单元7 8 绝招、语文园地四、单元测试及讲评 7 9 可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻7 11 妈妈的帐单、语文园地五、单元测试7 19
15 中国国际救援队，真棒！语文园地七 7 单元测试及讲评 一次XX的事（可以写景、事、人） 16 古诗两首、西门豹、女娲补天 7 假如我会变 17 夸父追日、语文园地八、单元测试及7 讲评、 18 复习 19 复习 20 组织学生接受期末素质测试 7 7 待 定
注：1、如本表安排与学校或上级部门的安排相冲突，则对本表作出调整；
2、如与节假日在时间上有所冲突，则在时间上作顺延处理。
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