《热的传递》教学设计

学习目标

1.会做固体热传导的实验。 2.会做液体对流的实验。 3.能正确使用酒精灯。

4.知道热总是从高温处向低温处传递。 5.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 6.能解释生活中有关热传递现象。 教学重难点

重点：认识热的三种传递形式。 难点：正确使用酒精灯。 评价任务

1.学会正确使用酒精灯。 2.知道热传递的方向及其规律。 教学准备

蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等。 教学过程 一、导入新课

冬天，我们手冷时，爸爸、妈妈会用他们温暖的大手握住我们冰冷的小手。这说明热可以从温度高的地方传到温度低的地方。那么，热在固体、气体、液体中是怎样传递的呢？

二、研究固体的传热方式

1.教师提出问题：热在金属里是怎样传递的？ 2.学生进行猜想并做出假设。

3.学生设计实验：观察金属是怎样传热的。

4.先讲解示范正确使用酒精灯的方法，然后让学生练习点、灭酒精灯。 5.学生实验。（在实验前，教师应提醒学生注意安全：用过的火柴杆应放在垃圾桶里；加热的金属汤匙不能随便用手去摸，以免烫伤）

1/2

6.学生汇报。

7.小结：热在固体中的传递方式叫传导。 三、研究液体的传热方式

1.通过研究，我们知道热在固体中是用传导的方式进行传递的，那么在液体中，热又是怎样传递的呢？

2.学生说出假设或是自己的看法。 3.讨论：怎样才能发现水在传热？ 4.教师介绍实验方法。 5.学生实验并画图作记录。 6.汇报、交流。

7.小结：水受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫“对流”。空气也是靠对流传递热的。

四、认识热辐射

1.烈日下的物体为什么烫手？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？ 2.学生讨论、交流。

3.讲述：太阳的热传递到地面上来，显然不是我们已经认识的两种热传递方式。其实，太阳及生产环境中的热源（如熔炉、火焰等）均能产生大量的热，这样的热传递就叫辐射。

五、巩固应用

1.出示教材中的热传递方式图，提问：在这张图中有哪些热传递的方式呢？ 2.学生讨论交流。

2/2