《热的传递》教学设计

《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课内容。本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递。本课主要教学内容有五个部分：一.学习正确使用酒精灯，进行安全教育。二.探究热在固体中的传递。三.研究热在液体和空气中的传递。四.认识热辐射。五.巩固应用。 学情分析

科学学习是以探究为主的学习过程。本节课，需要在教师的带领和指导下，让学生亲历学习使用酒精灯技能的实验活动的过程，形成关于热是怎样传递的认识。使用酒精灯是一项重要的技能，教师一定要让每一个学生亲自操作一次。学生是第一次使用酒精灯，在实验前，一定要做好安全教育。 教学目标

1.会做固体热传导的实验。2.了解液化对流的实验。3.能正确使用酒精灯。4.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。5.能解生活中有关热传递现象。 教学重点和难点

教学重点：认识热的三种传递方式。 教学难点：正确使用酒精灯。

一.导入新课；正确使用酒精灯。

谈话引入本课的探究。

1.师出示小黑板（正确使用酒精灯的方法）。 2.师讲解并演示使用酒精灯。 3.教师巡视指导。

4.教师出示铁片，请同学们猜想一下：如果从铁片的一端加热，热会怎样传递？从中间加热，热又会怎样传递？

5.师：画出示意图讲解：热从温度高的地方传到温度低的地方。 6.学生动手实验，教师下到各组指导。

7.师出示一杯加热好的水，请同学们看并猜测一下：热在液体中会怎样传递的呢？教师演示实验。 8.小结：水受热后会发生流动，靠流动传递热的方式叫做“对流”。 9.那么热在气体中，又是怎样传递的呢？

10.因为气体也具有流动的性质，所以热在气体中的传递方式也是对流。

11.在炎热的夏天，为什么很多物体摸上去很烫？这些热来自哪里，是怎样传递给物体的呢？

12.像这种由太阳直接照射，使其它物体也变热，这种传热的方式叫“辐射”。 13.热的传递方式有三种：传导、对流、辐射。

学生畅所欲言，各表己见。 二.探究热在固体中的传递。

1.学生看小黑板并齐读使用酒精灯的方法

2.学生分组操作（3人一组）轮流点、灭酒精灯。 3.学生猜想、汇报。

4.学生动手操作，3人一组，用桌面上的材料验证。 5.学生汇报实验现象和结果。 6.学生猜想、怎样才能发现水在传热？ 7.学生仔细观察实验并汇报。

8.学生打开课本第19页，看卡通人说的话，并齐读一遍。

通过生活中常见的现象引入本课的探究，使学生了解我们将要研究的固体、液体和气体这三种形态的物质是怎样传热的。在探究热传递之前，我们先来学习正确使用酒精灯的方法

三.研究热在液体和空气中的传递。

1.通过观察铁片上不同的位置蜡烛的熔化过程，让学生清楚地看到：热从温度高的地方传到温度低的地方。

2.借助其他物体（如在水中放木屑）的帮助，观察一杯水全部变化的过程，这是一个能够充分激发学生想象力的活动。

3.从生活中常见的现象提出问题，引发思考，介绍热辐射的概念。让学生知道生活中处处有科学，科学无处不在。

4.通过这节课的探究，知道了热的传递方式有三种：传导、对流和辐射。 5.希望同学们能学有所用，科学无处不在。

四．认识热辐射。

五.师生共同总结。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

2.热的传递

在固体中，高→→低 ， 传导

在液体中，热升泠降， 对流 在气体中，热升泠降 ， 对流

像太阳 辐射

学生学习活动评价设计

学生以小组为单位，教师用激励的语言和动手做实验来激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和对事物的探究的欲望，从而引起学生对科学的热爱，使学生能够积极主动地投入到学习的活动中，营造出一个良好的课堂气氛。