苏教版七年级语文现代诗二首

课题： 《现代诗二首》 课型：探究展示课 课时：1课时 执笔： 秦芳芳 审核：xlhqx 时间：11年5月 【学习目标】

1． 反复诵读，了解现代诗歌的一些特点，学习《回延安》以清新风格生动的比喻，满怀激情去

讴歌社会、生活，讴歌人生。

2． 理解、欣赏《再别康桥》的优美意境和丰富情感，了解现代诗歌的语言要求：节奏鲜明，音

韵和谐。

导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天就让我们让我们先跟贺敬之回圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？ 【自主学习】 一、积累字词 （1）读准字音：

白羊肚（ ） 糜子（ ）荡漾（ ）青荇（ ）揉碎（ ）斑斓（ ）漫溯（ ） 笙萧（ ）（ ） （2） 辨字组词。

羔（ ） 糜（ ） 窑（ ） 畔（ ） 箫（ ） 恙（ ） 靡（ ） 窖（ ） 衅（ ） 萧（ ） 二、认识诗人，了解背景。

1、贺敬之，当代 ， ，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《 》等，剧本《 》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《 》 是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。 2、徐志摩，诗人，有《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。 三、知识准备。

了解诗歌相关知识：

诗歌：从表达方式分，可分为抒情诗、叙事诗和说理诗三大类；从格式上分，可分为格律诗和自由体诗两大类。格律诗代表了我国古典诗歌形式的最高成就，自由体诗是指“”以来的新诗。自由诗是自由抒写、没有固定韵律的诗歌。它形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格。韵律灵活，靠短语、句子段落的参差来形成旋律和节奏。 四、整体感知：

（一）默读诗歌，划分节奏，标出韵脚

（1）满心话登时说不出来/ 一头扑进亲人怀。 （2）树梢树枝树根根/ 亲山亲水有亲人 （3）轻轻的我走了/ 正如我轻轻的来/我轻轻的招手/ 作别西天的云彩。 （二）以多种方式进行诵读欣赏，完成下列问题： （1）《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。

（2）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了 ；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，” 抒发了 ；“夏虫也为我沉默”交织着 等复杂感情。 【质疑探究】

1、人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？

2、你能分别用一句话来概括《回延安》和《再别康桥》这两首诗所表达的作者的思想感情吗？ 《回延安》表达了作者 。 《再别康桥》表达了作者 。 【盘点反馈】

一、说说下列诗句运用的修辞手法

1、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 （ ） 2、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大 （ ） 3、一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。 （ ） 4、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （ ） 二、读《再别康桥》的感受像（ ）

A、 倾听岳飞高唱《满江红》 B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C、 静听肖邦的小夜曲 D、聆听阿丙的《二泉映月》 三、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是 ， ； ， 。 【教学反思】