政治课教学的创新与实践

政治课教学的创新与实践

政治课难教，职业学校的政治课更是难上加难，做为一名职业学校的政治教师，如何使自己的课堂教学形式灵活多变，妙趣横生，受学生欢迎，从而达到发挥政治课的德育功效呢?近年来，根据职业高中学生的心理特点，学习能力，知识水平，深入实际。进行探索与实践，取得了一定的效果。

1 创新课堂教学，提高学习效果

职业学校的学生与普通高中学生相比，在文化基础、领悟能力等方面存在着一定的差距，不去认真考虑这一差距，会直接影响教学效果。教师应因材施教随时变换教学模式，这样才能达到更佳的教学效果，不断开发学生的潜能。实施分层次教学，是变换教学模式首选之作，知识之果，能够结在不同的高度，学生的学习水平有高有低，如何使他们都能跳一跳摘“桃子”，这是作为老师要经常思索的最佳方案。在教学实践中应根据学生学习水平的高低，设计不同的题型，有低层次的，中层次的，也有高层次的。然后，让不同层次的学生分别回答。肯定他们的成绩和进步，这样使不同程度的学生都分别摘到“桃子”，尝到了成功的甜蜜，坚定了学生们的自信心。取得了理想的教学效果。

2 改进教学方法，提高学生学习兴趣

学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣能吸引学生的注意力、思考力和想像力，驱使学生去积极思考、观察和研究。一般而言，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教师总是一个面孔，照本宣科，采用“一言堂”式的灌输，那会使绝大部分学生感到厌烦，天长日久就会丧失对思想政治课学习的兴趣，这样由于没有能够发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地投身于学习之中，因而难以达到培养学生创新素质的目的。因此，教师在教学中应不断改进教学方法，设计形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣。

2.1 独具匠心，巧设导语。导语好比药引子，学生愿不愿意上这堂课，这个药引子非常重要。别具匠心的导语可使学生提高学习的兴趣，胃口大开，一饮而尽。否则，学生味同嚼蜡，硬往学生肚里灌，那只能使学生消化不良。新奇、巧妙的导语是引起学生兴趣的关键，如：在讲《国家制度》这一章时，巧设导语：当今世界上存在着资本主义国家和社会主义国家，这两种类型国家是用什么标准来划分的呢?这样就引起学生兴趣从而引出所讲内容——国家性质。

2.2 抓住社会热点，紧扣时政。理论来自于实践，理论与实践相结合是马克思主义认识论和方法论的基本原则，政治课是一门实践性很强的学科。学习的目的在应用，同时。学生只有将所学知识运用于实践，才会有求知的要求，才会表现出学习的积极性。尤其是职校生，厌学情绪比较严重。教师如果只去讲枯燥无味的理论，那只能是雪上加霜。因此我在教学过程中根据教材内容，抓住社会热点精选案例，大大调动学生的学习积极性，如：讲职业道德的职业道德规范时，结合三鹿奶粉事件谈诚实守信对一个企业重要性，不讲诚信的人是没有前途的

人，不讲诚信的社会是无序的社会，不讲诚信的国家是没有希望的国家。让学生明白诚实守信的重要性。“纸上得来终于觉浅，绝知次事要躬行”，理论贴近实际定会收到良好的教学效果。

2.3 巧用名言、诗词、谚语，提高学生学习兴趣。名人的人生格言、警句、诗词等，其内容隽永，含义深沉，闪耀着丰富的思想光芒，它能启迪人的智慧，丰富人的思想，提高人的境界，在教学过程中巧妙地穿插一些名言、诗词，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以摆脱单纯用理论地说教式语言带来的枯燥乏味，大大的调动了学生学习的积极主动性。帮助学生很好的领会教材，于是抽象的知识变得具体形象生动，收到了好的教学效果。如在讲《个人收入的分配》这部分时运用古诗《蚕妇》“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人”引出课题，旧社会为什么会出现这种不公平的社会现象呢?

3 不断改进考试评价制度，重视日常行为表现

在职业学校，学生往往认为“专业是实的，政治是空的”。政治课没有专业课和基础课重要。可有可无。学习了也没有什么用等等。要想改变学生的厌学心理。提高他们的素质发挥好政治课的教育功能，为此，我在考试评价制度上作了如下创新：①课堂提问占15％；②课外作业占15％；③其中考试占20％；④期末考试占30％；⑤日常表现、生活小事、文明礼貌、实习表现占20％。

这样大大地改变了过去一张白纸定成绩、定乾坤的形式，改变了学生对划框框背条条的考试看法，学生上课回答问题积极了。作业认真了，讲文明讲礼貌助人为乐的多了，实习期间自我约束的能力强了。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”既注重学生道德行为的养成，又调动了学生的学习积极性，同时也充分发挥了政治课的德育功能。

改革是发展的动力，创新是教育的灵魂。由于在政治课教学上做了几点探索尝试，学生对于政治课产生了浓厚地兴趣，取得了一定的教学效果。在今后的教育教学中，将不断探索创新，发现更好地教学模式，更好的发挥好思想政治课成效。