《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“ 疒”和笔画“晴、睛、情、请”6个字。

”，区分“青、清、

3、进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。

教学重点

学会正确书写7个生字，区分形近字。

教学难点

初步了解形声字的构字规律，懂得根据偏旁来区分同音字、形近字。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣。（课件2）

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

二、读文，认识生字

（一）初读课文。（课件3）

1、师范读，学生认真听。

2、学生自由读文。

3、指名读，师生共评议。

（二）随文识字。

1、正确读写“青”字。（课件4）

（1）教师出示青蛙图片和生字卡片，请学生读。教师正音，并强调读准后鼻音。（一起读）

（2）师：小青蛙穿着什么颜色的衣服？（绿色）是呀，这个“青”和颜色有关，表示绿色。

2、学习“清、晴、睛、情、请”。（课件5）

（1）师：谁来给“青”找朋友？（学生扩词）（教师监督，有错误处及时纠正）

（2）师：你们知道的词语可真多！“青”还找了几个偏旁朋友，瞧，它们来了。（出示“清、晴、睛、情、请”）你们认识吗？说一说。（学生说）

（3）教师出示“清、晴、睛、情、请”5个字的卡片，组织学生仔细观察这几个字的字形结构。（左右结构）学生自由说。

3、正确读后鼻音“ing”。（课件6-8）

（1）教师出示“青、清、晴、睛、情、请”6个字的卡片，标记拼音，并带读。

（2）教师请学生起来朗读，并及时纠正读音。

（3）教师去拼音请学生读。

师：现在，老师要把拼音去掉，谁来挑战读这些生字？（用课件还原读的不准确的字音，相机正音）

（4）男、女生比赛读。

（5）学生齐读。

4、识记“保、护、害、事、情、让、病”。（课件9-10）

5、教师引导学生认识偏旁“ 疒”和笔画“”。（课件11）

三、探究新知（课件12）

1、学生分组交流自己对“青蛙”的认识，说一说青蛙的外貌特点，以及青蛙在自然界的作用。

2、有感情的朗读课文，教师范读，学生跟读。学生分小组进行朗读比赛，比一比，看哪一组读的既流利又有感情。

四、课堂小结（课件13）

1、学生说说自己这节课学了哪些字，并集体朗读。

2、学生自由朗读课文。

第二课时

一、温故知新。（课件15-16）

挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

二、指导书写（课件17-22）

1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构：青绿 色

左右结构：清 晴 情 请

独体字：气 生

4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

三、总结。（课件23）

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)