小学教学案例三篇

【篇一】

小高是一个帅气的男孩，机灵的眼睛里闪着超过他年龄 的心机，脸上一副无所谓的表情。上课散散漫漫，作业不屑 是家常便饭，偶尔完成了就是奖励我的精神大餐。

互相琢磨的第一战。

开学第一周的最后一节英语课后，我找小高谈话：作业 怎么没写？钢笔坏了。上课为什么低头？椅子不舒服。干嘛 一个劲儿回头？后面总是和我借东西。很明显在找理由，但 是我想按兵不动，再观察一段。知己知彼，百战不殆么。所 以我轻轻说了句：下节课注意听讲，要抬头。第一战就这样 在小高的狐疑中简短地结束了。

草船借箭的第二战。

那节周三的英语课，小高莫名地认真，每次的课堂活动 他都表现得可圈可点。我意识到这是一个教育他促动他的有 利时机。适时的在他得一次课堂回答后，及时赞扬了他。到 底是个孩子，听到表扬后就像被注射了兴奋剂，整节课都眼 神熠熠，全神贯注。第二战，我就这样趁他不备，利用他一 时遵纪的东风，开着表扬的草船，借得他认真听讲，努力学 习的热心，大获全胜。

短兵相接的第三战。

课堂上，一个雪白的小纸团在教室后面划过一条优美的

弧线。老师，他往我这里仍纸！ 一个孩子“腾”地站起，指 着小髙向我告状。是他先扔给我的！小髙立刻站起来反驳。 不是，不是，老师，就是他先扔的，刚才还扔了一个。周围 的五六个孩子一起七嘴八舌的作证。我三步并作两步，气势 汹汹地走向小高（其实我的气势汹汹是装出来的，就想在气 势上让小髙知道自己的错误很严重），“身为学生，为什么不 能遵守课堂纪律？ ！把我刚教得两个单词，各抄写20遍！” 第三战，以我迅雷不及掩耳之势的高压处罚迅速结束了。

这学期，我和小髙打了大大小小十几战。虽然有懊恼， 有疲惫，但更有那种“与问题生地坏毛病周旋，其乐无穷” 的兴奋。最后总结一句我的作战感言：我不放弃，我就没有 失败；水滴石穿，早晚让他转变。

【篇二】

作为一名小学英语教师她是否具有多高的英语等级不 是最重要的，重要的是她是否能让她的学生们对她上的课感 兴趣。学习兴趣的激发是大事，所以现在的现行标准也将培 养学生学习的兴趣作为一个重要目标。也就是说让学生感兴 趣是头等大事。为了激发学生学习英语的兴趣，我搜索了很 多资料，也在学习和教学的生活中不断的摸索，寻求更好的 让学生记忆单词的方法。

本学期新接了两个英语零基础班，孩子们有很强的英语 说的能力，但是孩子们识记单词的能力超极弱。在学习人体 部位

时，学生很容易将眼睛和耳朵这两个单词的字形弄混， 这是我始料不及的，但是我想总要让学生区分开这两个单词 啊，怎么办呢？于是我想起了前几天在电脑上看到的《单词 不用记》中的联想法，于是我灵机一动说，大家看在眼睛单 词中的两个E像不像是两只眼睛，而中间的Y像不像鼻梁， 所以这个单词的含义是眼睛的意思。经我这样一解释，学生 哈哈哈大笑起来。也轻松的分清楚了这两个单词之间的不 同。这学期期末复习时，我带领孩子们总结出了本册书十二 组词形相近特别容易混淆的单词，充分发挥孩子们的想象 力，很高效的记住了这些词汇。

从这件事中，我感觉到老师的方法真的很重要，我们在 备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的 方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。

为了帮助学生记忆一些难记的知识点，我总要动动脑筋 帮学生寻求更简单的记忆方法。比如，在学习名词变复数不 需要变形的单词的时候，我就绞尽脑汁想到了这些，中国人 日本人牵着绵羊赶着鹿养着鱼，这五个名词变复数是不变 的。学生在随着我的歌谣的吟唱过程中，就慢慢记住了这几 个特殊的单词，而学生学的非常轻松，也并不枯燥。在教学 中为了让孩子们髙效的读词，我会结合元音辅音的发音规律 自然拼读法减少孩子们记忆单词的难度，和学生们一起来总 结怎么让这些单词更好的记忆，就在不知不觉的总结的过程 中，孩子们记住了这些规律，而且他们也体会到了主动学习 的乐趣。

三年级的孩子刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心， 但是总也难免坐不住板凳。这是让我很头疼的问题。怎么办 呢？于是我就说每个单词我只教三遍，如果你三遍就学会了 说明你很聪明，如果你六遍学会了说明你聪明。结果学生都 想自己是聪明的孩子，所以就集中精力听课，大多在三遍内 学会了这个单词的读音。我也省了很多去组织纪律的时间， 让课堂更有效果了。

除此之外，我还积极的在资料上寻找能帮助学生记忆的 方法，比如学习星期几的时候，我在资料上看到（Monday星 期一，猴子花钱坐飞机，Tuesday星期二，猴子屁股摔两半, Wednesday星期三，猴子爬上花果山，Thursday星期四，猴 子猴子去考试，Friday星期五，猴子遇上大老虎Saturday 星期六，猴子上树摘石榴,Sunday星期天，猴子休息去公园。） 有关的歌谣就及时做个记录，以备以后自己学习使用。结果 在教学这部分内容的时候很有用，学生在有节奏的吟唱中很 快的掌握了星期几的学习。又比如在教颜色的时候，我们用 到了 “小黑熊，真顽皮。手里拿着大画笔，画片天空是蓝色, blue, blue是蓝色，画片草地是绿色，green, green是绿 色，画个太阳是红色，red, red,是红色，画串香蕉是黄色, yellow, yellow 是黄色 ........................

小学英语老师是孩子们学习一门语言的启蒙者和引领 者。如何让孩子们有兴趣的学习这就需要老师多从孩子的角 度和

心理来备课，歌曲，童谣，游戏，表演等教学活动会让 小学英语课堂锦上添花，生动有趣。很多教学方法的创新都 是在课堂教学中与孩子们心灵的碰撞而生成的教学灵感。要 想成为一名孩子们喜欢感兴趣的老师首先自己就要先成为 一个有趣的老师，我将朝着这个教育方向一直坚持不懈地努 力耕耘着.

【篇三】

班上有这样一个小男孩，他聪明、乖巧，学习上总是很 勤奋。每天他都会早早完成黑板上的每日一题，余下的时间， 他总会安静地看书或者自己做习题，遇到不会的问题也会主 动求教于老师和同学。课堂表现及作业情况也自不必说，学 习成绩在班级中一直处于上层。这样的孩子，他的表现我想 任何一位老师听到都会很欣慰，也会很喜欢。如果说这个孩 子有什么缺点的话，就是作为一个男孩子有些太腼腆、害羞, 不大与人交往，常常能玩到一起的就只有几个女孩子，不免 让人担心他的性格发展，而且他对竞争性强的体育活动很抗 拒。虽说人无完人，我却并不以为意，以为这样安静、沉稳 的孩子即使到毕业也不会需要老师操心，然而随着一件小事 的发生我内心有了波动。

记得五年级我带领学生到杨木素质教育基地时，为了丰 富孩子们的活动，我和姜老师组织两班同学举行沙包比赛。 本着人人参与的宗旨，本不想参加的他硬是被我拉上了场， 几个回合下来，他就被沙包打中后背掉下场来。本是平常的 不能再平常的小事，谁知，令人意外的事情发生了，他竟然 哭了，我关切地询问他怎么了，他竟然说：“沙包把我打疼

了，我要疼死了”就连女孩子都能承受的沙包之痛竟然把一 个男孩子打哭了，我不忘初心中说，这孩子也太娇气了吧。

任何问题的产生都有背后的故事，探寻到原因是在一次 与孩子奶奶的交谈中。原来我们的主人公小硕同学在很小的 时候父母就离异了。妈妈几乎不来看他，甚至电话都很少。 爸爸再婚，现在又有了异母的妹妹，也是无暇顾及小硕。从 小他就是生活在奶奶身边，就连爷爷也是总忙于自己的事情 缺少陪伴。他从小就缺乏安全感，也敏感地感受到自己与其 他孩子家庭上的不同，过分地依赖奶奶，敏感、怯懦又自卑, 不善与人交流。骨子里还有一份小小的倔强，这份倔强都体 现在对学习任务的执着。孩子从小体弱多病，现在看起来也 比同龄孩子瘦弱。小硕奶奶说有一次孩子感冒发烧烧得难受 时抱着奶奶的脖子，说的却是'奶奶你千万不要生病，千万 不要死，你离开我就没有人要我了'。奶奶边说边落泪，我 也感到无限心酸，心疼这小小的孩子。家庭的裂痕留给他的 是心灵上无法愈合的创伤，父母爱的缺失造成了孩子性格的 缺陷，奶奶倾尽全力给予的爱和保护，让他多了几分依赖， 几分软弱。做为教师，除了要给予他更多母亲般的关心与爱, 我也深深担忧他的未来成长之路，决心也要努力教他学会坚 强。

在接下来的日子，我总有意无意在他表现好的时候给予 他一个微笑，一句亲切的鼓励，一个温暖暖的抱抱，感受来 自于老师的关注，每当这时他总会回应我腼腆的微笑，而这 些远远不够。

这学期我们学校有组织了髙年级跳长绳比赛，且要求全 班参与，在平时的练习中，同学们进步都很迅速，可每个班 级中总有那么几个同学不得要领，怎么教也不会，要么不敢 上绳，要么逃不出去。但是所有的孩子都在努力练习，准备 为集体而战。小硕更是状况百出，开始小硕不敢上，我耐心 地教他方法，好不容易敢上了却总也逃不出去。我一次次冲 着他大声鼓励：“勇敢点，上！” “再往前一点”“快跑”。不 知为什么，一次次的鼓励并没有换来他的进步，情况反而越 来越糟糕。有一次，他竟然被狠狠地绊倒在地，虽然没有哭, 却显得很不高兴。由于总是不得要领，不一会儿，同样的事 情再次发生，他又摔倒了。还没等我们赶上去扶他，他难过 地站起来头也不回地回教室了。这不是临阵脱逃吗？看到这 种情形，我不由得生气起来，可转念一想我绝不能放弃，要 抓住机会让他学会面对困难，迎难而上。我回到教室里，看 见他还伏在桌子上不停地抽泣，我走到他跟前询问：“摔伤 到哪里了吗？ ”他抬起头哭出声来：“老师，我没摔伤，我 老是跳不好，我给班级拖后腿了，可我真不想再跳了。”看 到他红肿的眼睛，我郑重地对他说：“小硕老师相信你不是 一个软弱、自私的孩子，你很要强，在你的学习上老师都看 得出来，没跳好你很自责、很伤心难过，老师体谅你的心情, 虽然您不擅长运动，老师从来也要求大家，只要我们努力奋 斗了，我们只重过程不看结果。可是比赛还有一段时间，只 要肯努力，老师相信你一定能跳的很好，可现在

就这样放弃, 你甘心吗？ ”停顿了一下我问他：“愿意为集体挑战一下自 己，再努力一下吗？ ”他抹去脸上的泪水认真的点了点头。

于是课下操场上总是有一个执着的身影，努力地在翻飞的长 绳间跳跃、跳跃，当然只要我在场必不会少那一声声鼓励。 经过几周的时间，在付出了更多的汗水后他成功了，不仅能 跳还可以做到与前面同学不间断。那向我报喜的通红的笑脸 上满是胜利的喜悦，战胜自我的喜悅。

对于他顽强不屈取得的成功我当然不吝惜赞美之词，全 班同学对他的努力伸出了大拇指。之后的活动中我也常鼓励 他参加，渐渐地他竟有了主动参与的想法。在年级大型接力 中他表现突出，在他那一棒还超越了前面的运动员为班级赢 得优势。一次次挑战并战胜自己，实现对自己性格弱点的救 赎，逐渐成长为顽强的战士。

小硕的家庭导致了他曾经的软弱，他的执着又恰恰帮他 克服软弱，我所做的仅仅是调动了他的韧劲，推动他自己努 力向前。小硕的童年是不幸的，我们的教育和帮助也无法抹 平他内心的伤痛，也无法保证他今后会一直勇往直前，但至 少在我们负责教育他的阶段，陪伴他、关爱他、鼓励他、引 领他，要他明白面对困难要坚强，要有不服输的精神。可能 战而不胜，却绝不可不战而退。往后的人生有了这样的信条, 才能走得更稳。每一个孩子都是天使，面对像小硕一样有着 这

样那样问题的孩子，只要我们真正关注，耐心帮助，就一 定会在他们的生命中注入新的力量，让他们无限趋近完美。 孩子，未来的路就在你的眼前，希望你坚强勇敢地一直走下 去。