维普资讯 http://www.cqvip.com 邙国＝ｊ 息２Ｑ∞ 年熹２３强 ｌｓｃ 髓 Ｑ 一 Ｑ Ａ弋 啦２蝴 囊 曩警 蠢 浅析我国动画教育的模式与弊端 王波华中科技大学武昌分校４５００６４ 本文通过对我国现阶段高校动画教育模式的 务璇 ｜意ｉ往畸或画教奄现收进行理牲的思 考，发现弊端，改正错误 探寻一条通向 或功的道路 确蜜敢奄》受式 弊端ｌ蓬嘲凝良 Ｔｈｉｓ＂￣ｅｘｔ ｐ ａｓｓｅｓ 仇Ｉ＂ｃｏｏｎ ｅｄｕｃａ ｌ；ｉｏｎａ ＝影视类主要是影视传媒类院校，如北 京电影学院动画学院、中国传媒大学动画 学院等几个有着影视教学经验的院校。 在这一类院校中有着影视艺术的相关 专业。而诸如剧本、电影镜头分析、配音等 专业使得学生从进入校园就溶入到一种全 面的专业氛围之中，使得学生对于动画片 的整体制作有着得天独厚的专业优势，而 影视传媒类院校在全国相对较少，有着动 画多年教学经验的高校就更少，使得这一 类院校成为动画教育的核心及领军地位。 这一类高校有着培养动画师专专业的优势。 这类院校的模式也是其他类院校无法复制 的。 要，是以人才市场的供求关系作为其办学 的风向标。其办学模式针对性强，具有一 定的就业竞争力。但是，这类教育模式也 存在着很大的弊端。 首先，为了学软件而学软件，教学 着眼的视野很短浅。而现在数码软件的版 本更新频繁，这种急功近利的教学思路显 得捉襟见肘，可持续性发展的能力不强。 其次，这类教学和电影学院生产大师 的模式相比是属于生产螺丝的模式。学生 对于动画的专业理论知识学习非常缺乏， 生产的这类人才对于中国动漫产业需要的 高素质人才的缺乏于事无补。 这类模式迎合也推波助澜了社会上一 部分人主张的唯软件至上的论调，属于急 功近利的典型心态的体现。 一 ｔｈｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｌ ｒｎ ｏｆ ｔｈｅ 髓 ｓ￣ａｇｅ ｏｆ ０ｕｒ ｃｏｕｎ￣＇ｒｙ，ｆｏｒ ｔ｝ｌｅ ｐｕｒｐｏｓｅＩ（ｏｆ ｃａｒｒｙｉ脸Ｏｎ Ｐ ０ｎａｉ ￣ｈｉｎｋｉｎｇ ｊｔｏ ｈｅ ｃａｒｔ。。ｎ酣 ｃａｔ１０ｎ。ｕｒｒｅｎｔ ｓ．ｔｕａｔ．ｏｎ ｆ州ｔ｝ｌｅ ｄｒａｗｂａｃｋ，ｃｏｒｒｅｃ＇￣ｔｈｅ 龉ｔａｋｅａｎｄ ｌｏｏｋ ｆ０Ｐ ，ａ ｒｏａｄ协ｓｕｃｃｅｅｄ． Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｍｏ能ｏｆ。ａｎｉｍａｔｉｏｎ々Ｄｒａｗｂａｃｋ｜Ｇｒｏｗ ｖｉｇｏｒｏｕｓｌｙ－ 美术设计类是美术设计类院校，动画 片原来在中国被称为美术片，从某种角度 上说明了动画片与美术的联系，美术在动 画中所起到的作用也是比较重要的，动画 的演员、场景及色彩都和美术有直接关系， 美术在动画的视觉风格上也起到了关键的 二，我国动画教育存在的主要问题 １．师资严重不足 一、引言 动画专业师资不足是困扰现阶段各个 动漫产业在当下成为中国最为炙手可 热的产业，这与近年来，国际动漫产业的蓬 勃发展不无关系，同时，近年来，韩国动漫 产业成为其支柱型产业对我国政府的启发 很大，政府对大力发展中国特色的动漫产 业进行了政策性的倾斜与大力扶持。 动漫产业的可持续性发展的关键在于 动漫教育的发展，在短暂的几年间，中国 动漫教育规模发展急剧膨胀，速度异常迅 猛。 开办动画专业的大专院校的头等问题。首 先，现有我国的高校入校任教的高门槛导 致了这一现象的出现，现阶段，一般的大 作品而培养学生，学生可以在网络、影视片 学非硕士研究生不要，而一类大学，更是 头设计和卡通漫画出版等领域进行实践和 非博士不取。而动画专业的硕士研究生每 学习。现在美术类院校所缺少的是影视艺 年毕业人数相当有限，博士研究生更是尚 术方面的课程和氛围。全面掌握动画艺术 未出炉。在动画专业年年大量招生的情况 作用。其主要教育模式是以培养动画造型 和美术设计为主，而不单纯地为制作影视 有一定局限性。 这类以动画艺术作为轴心的教育模 在杭州刚刚闭幕的杭州数码艺术教育 论坛和杭州动漫节上，笔者获悉：２００ ７ 年，中国各类大专院校开设动画专业的数 量已达到１６８０所之多。而在大专院校就读 的动画专业学生人数更是达到了５ ０万之 多，这一数字还不包括在民间软件培训机 构中学习的人数。 在现阶段的动画热潮中，笔者从教学 实践中发现我国现阶段动画教育的模式主 要分为两种倾向： １）动画教学以动画艺术为轴心展开 教学 式，教学大纲的构成上动画理论占有较大 的比例与篇幅，而在实践环节和软件技术 的运用上占有的比重适中。但是，它的问 题和弊端在于：像电影学院和传媒大学这 样具有强大的电影专业支持的动画学院在 我国现如今是非常少的，大多数动画学院 下，自然师资严重不足。 另外，即使是动画专业毕业的研究生 在实际教学中往往也很难胜任，因为研究 生教育的主旨在于培养理论研究型人才， 而强项不在于实际运用。 ， 而动画研究生的导师，很多也是从其 无法效仿此类模式。 ２）动画教学以软件学习和培训为轴 心展开教学 这类院校主要包括高专高职教育。高 职教育相对本科教育更加注重技能的培 养，这一点在动画教学上体现更为明显， 很多职业技术学院的教学模式更是以培养 动画软件操作人才为主旨，对于动画的艺 术和理论教学不作为主体要求。 职业教育主要针对的是就业市场的需 他专业转行而来，仓促上阵，培养的学生自 然是可想而知。 动画的运用性人才存在于动画制作的 产业中，分布于有实力承接大型动画制作 的公司中。但是，这些动画师的文凭是大 多数无法达到大学要求的硕士基本门槛 的。这样就形成了一个动画教育的奇怪现 象：真实可用的人才进不来，进来的人不 好用，甚至不能用。 很多学校的动画专业成了放碟专业， 天天只能让学生看盗版的动画大片。 在这以动画艺术为教学方向的院校 内，又可细分为：影视类和美术设计类。 ２２４ 维普资讯 http://www.cqvip.com ２．教导方针狭隘 味追求电脑动画教学。急功近利的 现状决定了我们培养的只能是高级技工， 一｜上壤第２２５页 ［１］昊冠英．传统文化对动画教育重在潜移 默纯．℃ 架恕 ２００２．芯．２００２ ｜ ｜ 口头提问与回答的表现；课上到黑板演示 的表现；交纳课内外作业的数量与质量的 表现；上机实践课的表现；出勤率及遵守纪 律的学习态度等。既做到了科学性、合理 性，又实现了学习全过程的监督与考核 】。 与ＢＴＥＣ教学模式中，所强调的“能力培 养作为主线，充分体现在学习过程中”的旨 意相符。平时成绩与测试成绩各占考核总 成绩的比，有４：６或５：５或６：４可灵活商 定，并在学期伊始让学生周知。 ３．不完全闭卷测试，利于能力考核 的开拓性 不完全闭卷测试，即为考生发试卷时 将已包含试卷中所需的“概念、公式、定 理的一览表”一并发出；或允许学生查阅 限定的参考资料。在限定的地点和时间 群毫无艺术修养与感觉、手比脑子快的 操作员。而与外国人拼高科技似乎又是一 一［２］王宁宇 中国动画教育面对的大局．Ｃ，Ｇ杂 ［５］张松林 北广国际动画教育研讨会 。 件很不明智的事情，因为人家永远不可能 把最新的技术完全给你，所以我们只能跟 在他们后边拾人牙慧。当你刚刚把 ＭＡＹＡ的英文菜单背熟，新一代软件又上 市了。由此看来，即使我们培养的学生都 百分之二百地完成了教学任务，他们依旧 无法成为一流的动画师。这是先天不足的 问题，是国情导致的硬伤，我们无法避 免。 ３．动画理论研究的极度匮乏 动画理论的研究非常缺乏，主要反映 在现有的动画教材编写上的混乱无序与低 质量。 目前，各大院校都在出各种系列的动 画教材，水平普遍质量低下，通常是在网 上搜索一些内容和图片进行拼凑而成。很 多名称和出版社不同的教材，翻看之后内 容非常雷同，一些内容往往来源于网上的 相同的某一个帖子，而这些帖子的编写者 往往只是些动漫的爱好者或者发烧友。 还有些教材更是内容不够，图来凑。 大量的使用一些外国网站上的图片来充 数。 作用，并为以后为实际问题的解决提供比 较直观的说明手段。 内，由教师监考、学生独立思考完成试 卷。不完全闭卷的测试，不需要对“概 念、公式、定理的”死记硬背。突出真 正的理解、消化、领会真谛，灵活、综 合应用完成试卷各题，是学生“数学能 力”水平的真实检验和开拓性发挥。 总之，从试用“高职数学教学与考试 改革”的０６电气自动化０３班、０４班６７位 同学发放 数学学习问卷 调查表的反馈信 息中：９７％的学生认为“学好数学有助提高 思维、推理、判断能力”；６３％的人认同“不 完全闭卷测试方法”是能够考出“数学能 力”的方法；６７％的人认识到“高职生学习 数学应侧重于能力的积累和培养”，这与高 职教育培养目标是一致的，实践证明高职 数学教学及考试方法改革十分必要。 ３．小结 经过多年的探索，我校对于数学试验 课的讲述已经有了一个比较成熟的知识架 构和讲述方法，并且利用在数学试验课上 获得的经验用于指导全国大学生数学建模 大赛，取得了比较优异的成绩。开设“数 国内一些新专业的教材往往是为了填 学实验”是一项崭新的工作，更是信息与计 补空白而编书，导师分派几个研究生一人 算科学专业借助于信息手段将数学知识应 章拼凑完成，水平可想而知。 一４．培养目标不明确 大多数院校的动画专业都是在市场的 推动下，仓促上马，对于其到底要培养何 等目标的人才一无所知。 这种办学目标的茫然使在四年的教学 中显得举步维艰，欲罢不能。 盲目的找寻一些现成的教学大纲，摸 着石头过河的开始动画教学的情况非常普 遍。 目前动画教育人才的培养十年来始终 停留在师徒制的阶段，缺乏系统的教育和 用于实际的重要手段，因此，数学试验课程 对于信息与计算科学专业而言，是一个理 论走向实践的桥梁，这个课程的实施质量， 直接关乎信息与计算科学人才的培养方向。 要想把数学试验课做好，让学生有兴趣学， 不仅需要教师的奉献与探索，更需要学校各 级领导的支持，不过只要坚持不懈地努力， “数学实验”必将显示其优势，并给大学数学 教注入一股新鲜血液。 经验传承，初学者大多通过分析其它作品 或以实验室式的学习方法独自摸索。 、 琼蒜 奖钢寺．数聿安 ．高等教 奄 ｌ商 ｊ ２ｇＱ 年１ ｜ ｊｊ 结论 通过上面文章的分析，我们可以初步 的看到中国动画教育现阶段取得成绩和已 经形成的教学模式；同时也指出了动画教 育在发展过快的局面下形成的问题与弊端， 相信这些问题是发展过程中出现的正常现 象，也终将随着发展的深入，一一被完满地 解决。中国动画和中国动画教育必将拥有 个无比灿烂的未来。 一［２］乐经良主编 数学实验叠高等教育出 旁 ｊ ．２Ｑ昏 年 ｌ曩一 ［５］李学勇鼍警钟家兴等．从学科内涵谈信＿ 息与计算祷 哮专韭的定强蠢｜ 大萼哮 Ｉ 报，２１Ｉ ，２ Ｑ豪年 Ａ｜毫鼍鬣。 诵喜嗡，． 江 良书等－． 数障 最 ｜龟 程ｉ 的教峰头躐锾数孽理论与照鼠ｌ ≥ Ｒ麓 鏊｜。｜。￥ 一