换位思考 与人为善

 学校 学年 学期 八年级 （学科）思想品德导学案 编号： 使用时间： 月 日 编制人：霍起昌 审核人： 授课人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 课 题 换位思考 与人为善 【学习目标】 1、理解“己所不欲，勿施于人”的内涵及人生态度；了解“换位思考、与人为善”的实质， 2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 3、体验平等待人、宽容他人、尊重他人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质 【课内探究案】（合作探究） 活动一：某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？ 2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 活动二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。 1假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？ 2怎么做才能得到别人的关照？ 活动三：讲述“管鲍之交”的故事 管仲，青年时经常与鲍叔牙来往，鲍叔牙知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔牙服侍齐国的公子小白，管仲服侍公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔牙就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公采用管仲的谋略，多次会合诸侯，匡扶天下，因此而称霸一时。 请讨论回答： ① 鲍叔牙当时分别是怎么想？怎么做的？ ② 鲍叔牙的做法说明了什么？ ③ 你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友吗？为什么 活动四：展示台：角色互换 内心体验 要求：每小组任选一情景进行体验。可以假设一个具体的情境，比如：假如你是汶川大地震的受害者，被压在废墟下20多个小时了„„ 1

【使用说明与学法指导】 课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。 课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评， 课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。 【导入新课】课件出示:心理测验 ： 你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎、猴子、孔雀、大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。 课件出示:游戏的答案： 这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？ 我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。 【课前预习案】（自主探究、学习） 自主探究：（5分钟） 1、“己所不欲，勿施于人”的意思是： 。 2、我们在人际交往中，要 ，对人持 、 和 的态度。 3、“己所不欲，勿施于人”的实质是 他人、 他人、 他人。 4、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人 ，即 、 。 5、换位思考是人对人的一种 过程 6、换位思考的实质是对 的切身关注，深入对方的 。它既是一种 ，也是一种 。

学校 学年 学期 八年级 （学科）思想品德导学案 编号： 使用时间： 月 日 编制人：霍起昌 审核人： 授课人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。„„ 1换位思考的实质是什么？ 2换位思考的要求是什么？ 课堂训练案： 1．对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ ） ①事事都要忍让②自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 ③在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 ④实质是关心他人，尊重他人，理解他人 A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④ 2．我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是（） ①对待事物能换位思考②站在对方的立场上体验和思考问题的心理体验过程③别人怎么对待你，你就怎么对待他④对交往对象要切身关注,要深入对方的内心世界 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 3．妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了!”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何„„”这告诉我们( ) ①在日常生活中要学会“己所不欲，勿施于人” ②要多站在对方的角度和立场上看问题③人生而平等 ④在人际交往中我们必须处处宽容别人 A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 4．对右边漫画《童真》的理解正确的是（） ①很好的诠释了“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思②在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。③我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。④小孩就应该给老人让座，没什么好评论的 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．雨果说：“善是精神世界的太阳。”这句话告诉我们：（） ①友善是与人沟通的桥梁；②善良的本性在世界上是最需要的③与人为善就会像阳光一样普照大地，温暖别人的心灵，化解矛盾④与人交往就要像太阳一样高高在上（） A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 6．下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（） A．我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号 B．我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人 C．谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往 D．数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学 7．“管鲍之交”、“将相和”都是我国历史上的佳话。它们之所以会成为佳话，主要是因为（） 2 ①鲍叔牙、蔺相如是我国历史上较有名的人物②鲍叔牙、蔺相如能时时处处站在别人角度思考问题，体验他人的情感世界③鲍叔牙、蔺相如能顾全大局、拥有宽容心④鲍叔牙、蔺相如能以欣赏、信任的态度对待别人 A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④ 8．“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。”这段话告诉我们（ ） ①如果不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人 ②对周围的事物应多持欣赏的态度 ③要坚持中庸之道，欣赏和挑剔各占一半 ④看待人不能老是用一种眼光 A.①②B.③④ C.①②④ D.②③④ 9．情境体验 请分析下面的各种想法，运用换位思考法校正他们的错误。 （1）我认为这次输球绝对是因为把李强换上场的缘故。 校正：这次输球是因为： （2）我看见小丽去老师办公室了，肯定是给我们“打小报告”去了。 校正：小丽去老师办公室，是因为： （3）张斌考得好，纯粹是死读书，靠死记硬背才得的高分。 校正：张斌考得好是因为： （4）我丢的复习资料，准是王强偷了 校正：复习资料可能是： 【回顾总结·学习借鉴】（学习小结） 我的疑问及收获：